2024小学语文二上雪孩子核心素养教案

①文化自信：请学生借助拼音识字，把词语读正确。②语言运用：认识14个生字；会写8个生字；掌握多音字“要、空、累、觉”;认识“唱歌、旁边、赶快、浑身”等词助之手的雪孩子。之手的雪孩子。2.2.1.认识14个生字；会写8个生字；掌握多音字“奔”;认识“唱歌、旁边、赶快、浑身”等词语。3.3.2.指导学生有感情地朗读课文，体会雪孩子的3.教学准备：课件1.雪孩子是什么样的?课文说了二、识字解词1、回答问题，根据老师指导，齐3.个人读、小组读课文，读的时候2.学生自读课文。(课件出示)圈出生字，遇到不会的字词，同桌互相4.读词语，理解词意(学生通过多种形式，借助语境，引导学生理解词示)指名读课文。意)生字口头组词并造句。借助拼音，自由小声地读课文，把课文读通顺，不添字、不掉字，读时注意生字中的翘舌音、后鼻音和多音字“要、空、累、觉”5.老师范写，学生在习字本上描红、临写生字。(提醒写字姿势。)5.说这些生字在田字格中的位置以上课伊始，创设情境，引领学生进入课文，通过自读课文，理解：雪孩子是什么样的?课文说了什么事?从学生的生活实际入手思考去教育学生，利用文中的情境图，图文结合，从而让学生更快地进入学习情境。1.边读边想，每一部分写了什2.默读课文，想一想淘气的雾都把什么藏了起来。在交流中，引导学生发现获取信息的方法：雾说的几句话，分别说出了他依次藏起的东西。1、本文是是一篇童话，讲述一个雪孩子给小白兔带来快乐，为小白兔解除灾祸，最后自己变成了云朵的故“雾，是个又淘气有顽皮的孩子，它1.同学们，课文中，雪孩子是怎样来的?雪孩子到哪里去了?这是一个怎样的雪孩子?今天，我们就来继续学习《雪孩子》,我们一起来学习课1.默读全文。3.体会雪孩子是怎样来的?雪孩子文。板书：雾在哪里(学生理论，互评)唱、赶、旺、旁、浑、谁、轻、汽1、复习巩固本课14个生字；会写8个生字；“唱歌、环节一：1.再来看一下这些字词你还认识吗?发现雪孩子有什么特点和品质?生听课文录1、“雪，下个不停，一连下了好几天。”这句话在文中起到什么样的作用?2.“下个不停、一连”说明雪下得很大，下的时间长。为下文写堆2、这天早上，天晴了，兔妈妈要出门去。小白兔嚷起来：“妈妈，妈妈，我也要去!”“嚷”写出了什么?3.“嚷”写出了小白兔要跟妈(喧哗、怒吼、咆哮、吼叫、喊、你不能跟着去。”(喧哗、怒吼、咆哮、吼叫、觉。“屋子里真冷，赶快往火堆里添把柴吧!“添把柴”是起因。把火烧得()的，屋子里渐渐()了。他()在床上，()眼睛，一会的，屋子里渐渐暖和了。他躺在床上，闭上眼睛，一会儿就睡着了。”这句话在这里9、“小白兔，小白兔!你在哪里?”雪小白兔抱起来，跑到屋外。”怎样理解这段么样子?11、“不，雪孩子还在呢!瞧，太阳晒着，他变成了很轻很轻的水汽。飞呀，飞呀，飞上天空，变成了一朵白云，一朵美丽的白云。”怎样理解这段话?渐()了。他()在床上，()眼睛，一会儿就睡着了。6.“好孩子”要读出兔妈妈对小着了”为下文写小白兔家着火埋下伏8、疑问句写出了雪孩子救小找10.哇”这一连串的动作表现了雪11.感叹句写出了人们对雪孩环节二：拓展延伸1、自由读第2~5自然段，请按照课文内容练习说话。出示：淘气的雾把藏了起来，无论还是都2.请自由读第2自然段，指导学生3.请同学们读课文第3自然段，边朗读边想象画面。6.朗读第4、5自然段，指导学学生活动：1.学生读课文，按照课文内容练习说话。读，并适当强调，读出一切都不见了的景象。4.学生边读边想象画面。5.同桌互读课文第3自然6.学生读好顿号的停顿，理解紧密结合起来，在教学中循序渐进落实好教学目标。基础作业：朗