开学第一课（教学设计）四年级数学上册同步高效课堂系列（苏教版）

开学第一课（教学设计）四年级数学上册同步高效课堂系列（苏教版）主备人备课成员教学内容分析1.本节课的主要教学内容为《开学第一课（教学设计）》四年级数学上册同步高效课堂系列（苏教版）中的第一章“认识更大的数”，包括亿以内数的认识、数的组成和读写方法。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课的内容与学生在三年级学习的千以内数的认识、数的组成和读写方法有紧密联系。通过本节课的学习，学生将掌握亿以内数的概念，能够正确读写和组成亿以内的数，为后续学习更大数的基础知识打下基础。核心素养目标学习者分析1.学生已经掌握了千以内数的读写和组成，能够理解数的概念，并且能够进行基本的加减运算。他们对于数位和位值的概念也有了一定的理解。

2.学习兴趣方面，四年级的学生对于探索更大的数通常表现出好奇心，他们对于能够理解和使用更大的数感到兴奋。在能力上，学生具备了一定的逻辑思维和抽象思维能力，能够通过直观的教学手段理解新的数学概念。在学习风格上，四年级学生偏好通过直观的例子和操作活动来学习，同时也需要适当的引导和鼓励。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括对亿以内数的直观理解不足，容易混淆数位和位值，以及在读写大数时可能会出现的错误。此外，对于一些基础较弱的学生来说，将新的数学知识应用到实际问题中可能会感到困难。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《开学第一课（教学设计）》四年级数学上册同步高效课堂系列（苏教版）教材。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的PPT演示文稿，包括数的组成和读写方法的动态图表，以及亿以内数的大小比较示例。

3.实验器材：无需特殊实验器材。

4.教室布置：将教室布置成便于学生分组讨论和互动的形式，确保每组学生都有足够的空间进行合作学习。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对亿以内数认识的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“同学们，你们在生活中有没有遇到过非常大的数？你们知道这些数是如何读写和组成的吗？”

-展示一些生活中常见的涉及大数的场景图片，如人口数量、天文数字等，让学生初步感受大数的魅力和重要性。

-简短介绍亿以内数的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.亿以内数基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解亿以内数的基本概念、组成和读写方法。

过程：

-讲解亿以内数的定义，包括其主要数位和位值。

-详细介绍亿以内数的组成部分，如个位、十位、百位等，使用数位顺序表帮助学生理解。

-通过实例，如读写数字“12345678”，让学生更好地理解亿以内数的读写方法。

3.亿以内数案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解亿以内数的特性和重要性。

过程：

-选择几个典型的亿以内数案例进行分析，如国家的GDP、大型企业的年销售额等。

-详细介绍每个案例的背景、特点和使用亿以内数的意义，让学生全面了解亿以内数在生活中的应用。

-引导学生思考这些案例对实际生活的影响，以及如何使用亿以内数解决实际问题。

-小组讨论：让学生分组讨论亿以内数在未来可能的发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一个与亿以内数相关的主题进行深入讨论，如亿以内数在日常生活中的应用。

-小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对亿以内数的认识和理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调亿以内数的重要性和意义。

过程：

-简要回顾本节课的学习内容，包括亿以内数的基本概念、组成部分、案例分析等。

-强调亿以内数在现实生活和学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用亿以内数。

-布置课后作业：让学生撰写一篇关于亿以内数应用的短文或报告，以巩固学习效果。学生学习效果学生学习效果

1.知识掌握方面：

-学生能够理解亿以内数的概念，掌握其数位和位值的含义。

-学生能够正确读写亿以内的数，包括整数的读写和带有零的数的读写。

-学生能够熟练组成亿以内的数，理解数位之间的进位关系。

-学生通过案例分析，了解亿以内数在实际生活中的应用，增强了对数感的理解。

2.思维能力方面：

-学生通过小组讨论，提升了分析问题和解决问题的能力。

-学生在讨论中学会了如何将抽象的数概念与具体的生活情境相结合，提高了抽象思维能力。

-学生在课堂展示中锻炼了逻辑思维和表达能力，能够清晰地阐述自己的观点。

3.学习习惯方面：

-学生通过课堂互动和小组合作，培养了积极参与和合作学习的习惯。

-学生在完成课后作业时，能够自主复习课堂内容，提高了自主学习的能力。

4.应用能力方面：

-学生能够将所学知识应用到实际生活中，如在进行大数计算时能够正确运用数位和位值的概念。

-学生在解决实际问题时，能够运用亿以内数的知识进行合理估算和计算。

5.情感态度方面：

-学生对数学学习的兴趣得到提升，尤其是对大数的探索和认识，激发了学生的好奇心和求知欲。

-学生通过了解亿以内数在实际生活中的应用，认识到数学学习的实用价值，增强了学习的动力。

6.创新意识方面：

-学生在小组讨论中，能够提出创新性的想法和建议，展现了一定的创新意识和创造力。

-学生在课堂展示中，尝试用不同的方式表达和呈现自己的学习成果，体现了个性化的学习风格。课后作业1.请写出以下数的正确读法：

-12345678

-100000001

-200300400

2.请写出以下数的正确写法：

-一千二百三十四万五千六百七十八

-一亿零三千四百五十六

-二亿零三千零四十万六千七百九十

3.请将以下数分解成个位、十位、百位、千位、万位等，并说明每个数位的位值：

-4567890

-78900000

4.请完成以下数的组成，并写出每个数的组成方式：

-个位是5，十位是2，百位是7，千位是4，万位是1

-个位是0，十位是8，百位是0，千位是3，万位是6，亿位是2

5.请用亿以内的数编写一个关于购物的问题，并计算出总金额：

-例如：小明在商店购买了以下物品：

-书籍：300元

-笔记本：150元

-文件夹：75元

-请问小明总共花费了多少元？

作业答案：

1.读法：

-12345678：一千二百三十四万五千六百七十八

-100000001：一亿零一

-200300400：二亿零三十万零四百

2.写法：

-一千二百三十四万五千六百七十八：12345678

-一亿零三千四百五十六：10003456

-二亿零三千零四十万六千七百九十：2030406790

3.数位分解及位值：

-4567890：个位（9），十位（90），百位（900），千位（9000），万位（90000），十万位（900000）

-78900000：个位（0），十位（0），百位（0），千位（0），万位（0），十万位（0），百万位（8000000），千万位（70000000）

4.数的组成：

-个位是5，十位是2，百位是7，千位是4，万位是1：41725

-个位是0，十位是8，百位是0，千位是3，万位是6，亿位是2：20630080

5.购物问题及计算：

-总金额=300+150+75=525元

-问题：小明在商店购买了以下物品：

-书籍：300元

-笔记本：150元

-文件夹：75元

-小明总共花费了525元。课堂1.课堂评价：

-提问：在教学过程中，教师将通过提问的方式检验学生对亿以内数知识的理解和掌握程度。例如，教师可以随机提问学生关于亿以内数的读写方法、数位和位值的理解，以及如何将大数应用于实际问题中等问题。通过学生的回答，教师可以即时了解学生对知识点的掌握情况。

-观察：教师将密切观察学生在课堂上的参与度和反应。例如，在小组讨论环节，教师会注意学生是否能够积极参与讨论，是否能够有效地与同伴交流想法，以及是否能够将所学知识应用到讨论中。

-测试：在课程结束时，教师会安排一些小测试或练习题，以检验学生对课堂所学内容的理解和应用能力。这些测试可能包括填写数位顺序表、读写大数、解决涉及大数的实际问题等。

教师将根据这些评价方式收集的信息，及时发现学生学习中的问题，并提供个性化的指导和帮助。例如，如果发现学生对亿以内数的读写方法掌握不准确，教师将提供额外的练习和解释，帮助学生更好地理解。

2.作业评价：

-批改：教师将认真批改学生的作业，检查学生是否能够正确读写亿以内数，是否能够正确分解和组成大数，以及是否能够将大数知识应用于实际问题中。在批改过程中，教师会记录常见的错误类型，以便在课堂上集中讲解和纠正。

-点评：在作业批改完成后，教师将提供详