快板书《自我介绍歌》教案 小学课后服务

快板书《自我介绍歌》教案小学课后服务授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容分析本节课的主要教学内容为快板书《自我介绍歌》，来源于小学课后服务教材中“口语交际”章节。内容涉及自我介绍的基本格式、快板表演技巧以及通过韵律和节奏提升语言表达能力。通过本节课，学生将学会如何运用快板形式进行有趣的自我介绍。

教学内容与学生已有知识的联系在于，学生已在之前的课堂学习中掌握了基本的自我介绍方法，例如姓名、年龄、爱好等。在此基础上，《自我介绍歌》将帮助学生将原有的知识以更具创意和趣味性的方式呈现出来。同时，通过快板书的学习，学生能够进一步锻炼口语表达能力，增强节奏感和团队合作精神。核心素养目标分析本节课的核心素养目标旨在培养学生的语言表达能力、审美鉴赏能力、文化理解能力及创新能力。与课本“口语交际”章节内容紧密结合，通过快板书《自我介绍歌》的教学，实现以下核心素养目标：

1.语言表达能力：学生能够运用所学知识，结合快板表演技巧，创作并表演具有个人特色的自我介绍，提高语言表达流畅性和感染力。

2.审美鉴赏能力：学生通过学习快板书，感受语言的韵律美，培养对传统曲艺的鉴赏能力，激发对民族文化的兴趣。

3.文化理解能力：学生了解快板书的历史背景和表演特点，认识传统曲艺在民族文化中的地位，增强对中华传统文化的认同感。

4.创新能力：鼓励学生在创作自我介绍歌时，发挥想象力和创造力，将个人特点与快板书相结合，展现独特的表演风格。学情分析本节课面向的小学年级学生，在学生层次、知识、能力、素质方面具有以下特点：

1.学生层次：小学阶段的学生正处于语言能力快速发展的时期，他们对新鲜事物充满好奇心，有较强的求知欲和表现欲。在此基础上，学生对快板书这种富有节奏感和趣味性的表演形式具有较高兴趣。

2.知识方面：学生在之前的课堂学习中，已经掌握了基本的自我介绍方法和口语表达能力。然而，对于快板书这种传统曲艺形式，大部分学生了解不多，需要教师在课堂上进行引导和讲解。

3.能力方面：

a.语言表达能力：学生能够进行简单的自我介绍，但在表达过程中可能存在语言组织不严密、表达不流畅等问题。

b.团队合作能力：学生在小组合作中，能够相互配合，但在分工、协调等方面仍需提高。

c.创新能力：学生在创作过程中，具有一定的想象力和创造力，但部分学生在创新方面较为保守，需要教师鼓励和引导。

4.素质方面：

a.审美鉴赏能力：学生对美的感知和鉴赏能力逐渐提高，但对于传统曲艺的鉴赏能力有限，需要通过本节课的学习，提升审美鉴赏能力。

b.文化理解能力：学生对中华传统文化有一定了解，但具体到快板书这一传统曲艺形式，认识不足。通过本节课的学习，有助于提高学生对传统文化的认识和理解。

5.行为习惯方面：学生在课堂上能够遵守纪律，积极参与讨论和表演。但在小组合作中，部分学生可能存在依赖心理，需要教师引导和培养独立思考、自主参与的能力。

对课程学习的影响：

1.学生对快板书充满好奇心，有利于激发学习兴趣，提高课堂参与度。

2.学生在语言表达能力和团队合作能力方面存在一定不足，需要教师针对这些问题进行有针对性的教学设计，以帮助学生提高。

3.学生的创新能力、审美鉴赏能力及文化理解能力有待提升，本节课的教学内容有助于在这些方面进行拓展和深化。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：针对快板书的基础知识，如韵律、节奏、表演技巧等，教师通过生动的语言和示范，为学生提供直观的学习体验，帮助学生掌握快板书的基本要领。

2.讨论法：在小组合作创作自我介绍歌的过程中，鼓励学生展开讨论，分享自己的想法和观点，提高学生的思维能力和创新能力。

3.实践法：安排学生进行快板书表演实践，使学生在实际操作中掌握快板书的表演技巧，提高口语表达能力。

教学手段：

1.多媒体设备：利用投影仪、音响等设备，播放快板书表演视频，让学生直观感受快板书的魅力，激发学习兴趣。

2.教学软件：运用交互式白板、教学APP等现代化教学手段，展示快板书的基本节奏和表演技巧，方便学生模仿和学习。

3.网络资源：引导学生利用网络资源，了解快板书的历史背景、表演风格等，拓展学生的知识视野。

结合教学内容和学生特点，本节课采用以下教学策略：

1.情境教学法：通过创设有趣的快板书表演情境，让学生在轻松愉快的氛围中学习，提高学生的学习积极性。

2.互动教学法：在教学过程中，教师与学生、学生与学生之间进行互动交流，激发学生的思维，培养学生的合作意识。

3.激励教学法：针对学生的表现，给予积极的评价和鼓励，增强学生的自信心，提高学生的学习兴趣。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解快板书的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。设计预习问题，如“快板书的特点是什么？”“你能尝试用快板的形式介绍自己吗？”激发学生思考，为课堂学习快板书内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确快板书教学目标和重难点。准备教学用具和多媒体资源，如快板、音响设备、教学视频等，确保教学过程的顺利进行。设计课堂互动环节，如小组讨论、角色扮演等，提高学生学习快板书的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的口语交际内容，帮助学生建立知识之间的联系。提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为学习新课打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解快板书的基础知识，如韵律、节奏、表演技巧等，结合实例帮助学生理解。突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕如何创作自我介绍歌展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

总结归纳：

在新课呈现结束后，对快板书知识点进行梳理和总结。强调重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

设计快板书自我介绍练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对快板书知识的掌握情况。鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与快板书相关的拓展知识，如快板书的历史、知名快板书艺术家等，拓宽学生的知识视野。引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合快板书内容，引导学生思考口语交际与生活的联系，培养学生的社会责任感。鼓励学生分享学习快板书的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的快板书内容，强调重点和难点。肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的快板书内容，布置适量的课后作业，如创作一段快板书自我介绍，巩固学习效果。提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。拓展与延伸1.拓展阅读材料：

-《中国传统曲艺文化》：介绍中国传统曲艺的发展历程、表演形式、艺术特点等，帮助学生更深入地了解快板书所属的曲艺文化体系。

-《快板书艺术》：详细讲解快板书的历史渊源、表演技巧、经典剧目等，为学生提供丰富的学习资源。

-《口语交际技巧与应用》：围绕口语交际的主题，探讨如何在日常生活和工作中运用口语交际技巧，提高沟通能力。

2.课后自主学习和探究：

-研究快板书的起源和发展，了解其在不同时期的特点和影响，培养学生对传统文化的尊重和热爱。

-收集并欣赏著名快板书艺术家的表演视频，学习他们的表演技巧，提高自己的快板书表演水平。

-自主创作一段快板书，可以选择介绍自己、朋友或家人，锻炼自己的语言表达能力和创作能力。

-探索口语交际在生活中的应用，如家庭、学校、社交场合等，学会运用口语交际技巧，提高沟通效果。

-阅读相关书籍和文章，了解其他国家和地区的口语交际习惯和礼仪，拓展学生的国际视野。教学反思与总结在本节课的教学过程中，我采取了多种教学方法，如讲授法、讨论法、实践法等，以激发学生的学习兴趣和主动性。通过回顾整个教学过程，我发现以下几点值得反思和总结：

在教学方法和策略方面，我注意到运用情境教学法、互动教学法等，能有效地提高学生的学习积极性。在课堂导入阶段，通过展示与快板书相关的图片、视频等，吸引了学生的注意力，激发了他们的好奇心。在新课呈现环节，结合实例讲解快板书的基础知识，让学生在实践中掌握快板书的表演技巧。这些做法在提高学生学习兴趣和动手能力方面取得了较好的效果。

然而，在教学过程中，我也发现了一些不足之处。首先，课堂时间分配上，新课呈现环节用时较多，导致巩固练习和拓展延伸环节时间较为紧张。今后，我需要更加合理安排时间，确保每个环节都能充分进行。其次，在课堂互动方面，虽然设计了小组讨论和实践活动，但部分学生参与度不高，可能是因为我对他们的引导和鼓励不够。因此，在今后的教学中，我要更加关注每个学生的学习状态，提高他们的参与度。

在学生方面，本节课的教学效果总体良好。学生在知识、技能、情感态度等方面都取得了明显的进步。他们掌握了快板书的基础知识，提高了口语表达能力，对传统文化产生了更浓厚的兴趣。在情感态度方面，学生学会了尊重和欣赏他人，养成了良好的合作意识。

针对教学中存在的问题和不足，我提出以下改进措施和建议：

1.优化课堂时间分配，确保每个环节都有充足的时间进行，提高教学效果。

2.加强对学生的引导和鼓励，提高他们的课堂参与度，关注每个学生的学习状态。

3.在实践环节，增加学生之间的互动，培养他们的合作精神和沟通能力。

4.结合课本内容，拓展学生的知识视野，让他们了解更多关于快板书和传统文化的知识。

5.课后加强与学生家长的沟通，了解学生在家的学习情况，共同促进学生的全面发展。典型例题讲解例题1：

题目：请用快板书的形式，创作一段自我介绍。

答案：

我叫小明，今年十岁，

爱好广泛，喜欢踢足球。

活泼开朗，阳光少年，

快板书是我的新爱好。

例题2：

题目：请用快板书的形式，介绍你的好朋友。

答案：

我的好朋友叫小红，

聪明伶俐，活泼可爱。

她喜欢画画，梦想成画家，

我们一起学习，一起成长。

例题3：

题目：请用快板书的形式，描述一下你的家庭。

答案：

我的家庭很温馨，

父母疼爱，兄妹情深。

四口之家，欢声笑语，

幸福美满，其乐融融。

例题4：

题目：请用快板书的形式，表达你对老师的感激之情。

答案：

感谢老师辛勤教导，

无私奉献，耐心指导。

教我知识，育我成长，

老师，您辛苦了！

例题5：

题目：请用快板书的形式，创作一段关于春天的描写。

答案：

春天来了，花儿盛开，

鸟儿欢唱，生机勃勃。

阳光明媚，微风拂面，

春天，你是大自然的画卷。板书设计①重点知识点：

-快板书的基本概念与特点

-自我介绍的结构与要点

-快板书的创作步骤与技巧

②重点词汇：

-快板书

-自我介绍

-结构

-要点

-创作

-技巧

③重点句子：

-快板书是一种富有节奏感和趣味性的传统曲艺形式。

-自我介绍要包括姓名、年龄、爱好等基本信息。

-快板书的创作需要抓住主题，运