教学设计初中英语阅读理解训练

教学设计初中英语阅读理解训练学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容本节课选自人教版初中英语八年级下册Unit9SectionB2b的阅读文本。该文本主要介绍了有关保护环境，节约资源的内容。通过阅读，学生能够理解文章的主旨大意，把握文章的结构和作者的观点。同时，学生还能够通过阅读提升自己的阅读理解能力，学习到保护环境，节约资源的重要性。

本节课的教学目标包括：

1.能够理解并朗读文本，把握文本的主旨大意。

2.能够通过阅读，理解文本中的关键信息和作者的观点。

3.能够运用所学知识，进行阅读理解训练，提升自己的阅读能力。

4.能够通过阅读，认识到保护环境，节约资源的重要性，并在日常生活中能够践行。

教学重点和难点：

1.能够通过阅读，理解文本的主旨大意和作者的观点。

2.能够运用所学知识，进行阅读理解训练，提升自己的阅读能力。

3.能够通过阅读，认识到保护环境，节约资源的重要性，并在日常生活中能够践行。核心素养目标分析本节课旨在通过阅读理解训练，培养学生的英语学科核心素养。具体包括以下几个方面：

1.语言能力：通过阅读文本，学生能够提升自己的词汇、语法和句式表达能力。他们将有机会运用新学的词汇和语法知识，进行口语表达和书写练习，从而提高自己的语言能力。

2.文化意识：通过阅读有关环境保护和节约资源的文本，学生能够了解到不同文化背景下的环保观念和行为。这将有助于他们拓宽视野，增强对不同文化的理解和尊重，提高自己的文化意识。

3.思维品质：在阅读理解过程中，学生需要分析、归纳和推理文本信息。这将有助于培养他们的逻辑思维和批判性思维能力，提高他们的思维品质。

4.学习能力：学生需要自主阅读、合作学习和探究学习，以完成阅读任务。这将有助于培养他们的自主学习能力和合作精神，提高他们的学习能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：在开始本节课之前，学生应该已经掌握了人教版初中英语八年级下册Unit9的相关内容，包括有关环境保护和节约资源的基本词汇和表达方式。他们也应该具备一定的阅读理解能力，能够通过阅读理解文本的基本信息和作者的观点。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生的学习兴趣可能主要集中在环境保护和节约资源方面，因为这些问题与他们的日常生活息息相关。在能力方面，学生可能具备一定的阅读理解能力，但可能在分析、归纳和推理文本信息方面存在一定的困难。在学习风格上，学生可能更倾向于通过互动和合作学习，以提高学习效果。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在阅读理解训练过程中，学生可能遇到理解文本主旨大意和作者观点的困难。此外，他们在分析、归纳和推理文本信息方面可能存在一定的挑战。此外，学生可能还需要在学习过程中培养自主学习能力和合作精神，以提高学习效果。教学方法与手段1.教学方法：

1.1讲授法：在导入环节，教师可以通过简短的讲授，向学生介绍本节课的主题和主要内容，激发学生的学习兴趣。

1.2讨论法：在阅读理解环节，教师可以组织学生进行小组讨论，鼓励他们分享自己的观点和理解，培养他们的合作精神和批判性思维能力。

1.3任务型教学法：在实践环节，教师可以设计一些实际操作的任务，让学生在完成任务的过程中，运用所学知识，提高他们的实际操作能力和创新能力。

2.教学手段：

2.1多媒体设备：教师可以利用多媒体设备，展示文本相关的图片、视频和音频资料，帮助学生更好地理解和记忆文本内容。

2.2教学软件：教师可以利用教学软件，进行阅读理解训练，提供即时反馈，帮助学生提高阅读能力。

2.3网络资源：教师可以引导学生利用网络资源，进行自主学习和探究学习，拓宽他们的视野，提高他们的学习能力。

2.4实物教具：在实践环节，教师可以准备一些实物教具，如环保材料和节约资源的产品，让学生亲自操作，提高他们的实际操作能力和创新能力。

2.5评价工具：教师可以使用评价工具，如问卷调查、测试卷等，对学生的学习情况进行评估，了解他们的学习进度和存在的问题，以便进行针对性的教学调整。教学实施过程1.课前自主探索

-教师活动：教师通过在线平台或班级微信群，发布预习任务，提供预习资料，如PPT、视频、文档等，并明确预习目标和要求。同时，设计一系列具有启发性和探究性的预习问题，引导学生自主思考。利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

-学生活动：学生按照预习要求，自主阅读预习资料，理解本节课的相关知识点。针对预习问题，进行独立思考，并记录自己的理解和疑问。最后，将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

-教学方法/手段/资源：自主学习法，信息技术手段，资源共享和监控。

-作用与目的：帮助学生提前了解本节课的主题，为课堂学习做好准备，培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

-教师活动：教师通过故事、案例或视频等方式，引出本节课的主题，激发学生的学习兴趣。详细讲解本节课的相关知识点，结合实例帮助学生理解。组织课堂活动，如小组讨论、角色扮演、实验等，让学生在实践中掌握阅读理解技能。及时解答学生产生的疑问，进行指导。

-学生活动：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验阅读理解知识的应用。针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

-教学方法/手段/资源：讲授法，实践活动法，合作学习法。

-作用与目的：帮助学生深入理解阅读理解知识点，掌握阅读理解技能。通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

-教师活动：教师根据本节课的主题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。提供与本节课主题相关的拓展资源，如书籍、网站、视频等，供学生进一步学习。及时批改作业，给予学生反馈和指导。

-学生活动：学生认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

-教学方法/手段/资源：自主学习法，反思总结法。

-作用与目的：巩固学生在课堂上学到的阅读理解知识点和技能。通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-文章《全球环境问题与我国的环境保护政策》：介绍全球环境问题的现状，以及我国在环境保护方面所采取的政策措施。

-文章《生活中的节能减排实例》：列举一些日常生活中的节能减排实例，引导学生关注环境保护，提高环保意识。

-文章《未来环保技术的发展趋势》：介绍当前环保技术的研究成果和发展趋势，激发学生对环保领域的兴趣。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-针对本节课所学的环保知识，学生可以进行课后自主学习，深入了解环保领域的相关知识。

-学生可以组成小组，共同探讨环保问题的解决方案，提出自己的建议和想法。

-鼓励学生参加环保活动，如植树造林、垃圾分类等，将所学知识运用到实际生活中，培养学生的实践能力。

-学生可以撰写关于环保的短文、博客或进行演讲，分享自己的学习心得和观点，提高自己的表达能力。教学评价与反馈1.课堂表现：教师通过观察学生的课堂表现，评价他们在课堂上的参与程度、思维活跃性和合作精神。例如，学生是否积极回答问题、参与小组讨论、完成课堂任务等。

2.小组讨论成果展示：教师组织学生进行小组讨论，并要求他们展示讨论成果。通过评价学生的讨论内容、展示方式和团队合作情况，了解他们在阅读理解技能方面的掌握程度。

3.随堂测试：在课堂结束后，教师可以进行一次随堂测试，以评估学生对本节课内容的掌握情况。测试可以包括选择题、填空题、阅读理解题等，用以检验学生对阅读理解技能的应用能力。

4.作业完成情况：教师对学生提交的课后作业进行评价，关注他们的作业质量、完成速度和问题解决能力。通过作业评价，了解学生对课堂所学知识的巩固程度。

5.教师评价与反馈：针对学生在课堂表现、小组讨论、随堂测试和作业完成等方面的表现，教师给予及时的评价和反馈。教师可以指出学生的优点和不足，提出改进建议，以促进学生的学习进步和能力提高。板书设计1.标题：环境保护与节约资源

2.内容：

-阅读理解技巧：略读、寻读、细读、推理、总结

-文本内容：环境保护的重要性、节约资源的方法

-关键词汇：environmentalprotection、energysaving、recycling、reduce、conserve

-结构分析：文章结构、作者观点、主旨大意

3.布局：

-标题居中，字体加粗

-内容分点列出，每点前加序号

-使用图表、图片等视觉元素，增强趣味性和艺术性

4.艺术性：

-使用彩色粉笔，增加视觉冲击力

-设计简洁的图案，如地球、树叶等，与环保主题相关

-保持板书整洁、美观，突出重点教学反思与改进1.设计反思活动：在本节课结束后，我会设计一些反思活动，以便在教学后评估教学效果并识别需要改进的地方。例如，我会让学生填写一份反馈问卷，了解他们对本节课的教学内容、教学方法和教学效果的看法。此外，我还会组织学生进行小组讨论，让他们分享自己在课堂上的学习体验和感受，以及他们对本节课的满意度。

2.制定改进措施：根据学生的反馈和自己的观察，我会制定一些改进措施，并计划在未来的教学中实施。例如，如果我发现学生在理解文本主旨大意和作者观点方面存在困难，我会调整教学方法，增加更多的讨论和实践环节，以帮助学生更好地理解和掌握这些知识点。如果我发现学生在课堂参与度不高，我会尝试采用更多的互动和