人音版八年级下册第三单元山野放歌《打支山歌过横排》教学设计

人音版八年级下册第三单元山野放歌《打支山歌过横排》教学设计授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容人音版八年级下册第三单元“山野放歌”中的《打支山歌过横排》一课。教学内容主要包括：

1.学习歌曲《打支山歌过横排》，理解歌曲的背景及创作意图。

2.分析歌曲的旋律、节奏、拍子等音乐要素，掌握歌曲的结构特点。

3.学习歌曲中的山歌特点，感受山野放歌的风格。

4.掌握歌曲的演唱技巧，提高学生的歌唱表现力。

5.了解歌曲所表达的情感，培养学生的审美情趣。核心素养目标1.增强学生对民族音乐的兴趣，培养音乐审美感知能力。

2.提升学生音乐实践能力，通过合唱实践提高团队协作意识。

3.培养学生音乐文化理解，理解山歌的文化内涵和历史价值。

4.培养学生创意实践能力，鼓励对歌曲进行创意性演绎和表现。教学难点与重点1.教学重点

-掌握《打支山歌过横排》的旋律与节奏：本节课的核心内容是让学生学会歌曲的旋律和节奏，理解山歌的特点。教师应重点讲解旋律的起伏变化和节奏的松紧变化，如歌曲中特有的自由延长音和切分音。

-理解山歌的文化背景：教师需强调歌曲背后的历史背景和文化意义，例如介绍山歌在民间传统中的作用和山歌在音乐史上的地位。

2.教学难点

-山歌的即兴演唱技巧：学生可能会觉得山歌的即兴性难以把握，教学难点在于如何让学生理解并模仿山歌的即兴演唱方式。例如，教师可以示范如何在歌曲中加入即兴变化的旋律和歌词，让学生模仿并实践。

-歌曲的情感表达：理解并表现《打支山歌过横排》中的情感对学生来说是一个挑战。难点在于如何引导学生通过声音的力度、速度和表情来传达歌曲中的喜悦、豪放等情感，如通过练习不同的呼吸和发声方式来增强歌曲的表现力。教学方法与手段1.教学方法

-讲授法：讲解歌曲背景和山歌特点，提供必要的理论知识。

-演示法：通过教师或学生的现场演唱，展示歌曲的正确演唱方法和情感表达。

-互动式学习：分组讨论，让学生分享对歌曲的理解和感受，增强学习的参与性和合作性。

2.教学手段

-多媒体教学：使用PowerPoint展示歌曲的乐谱、歌词和背景图片，增强直观性。

-音乐软件：利用音乐软件播放和编辑歌曲，让学生更深入地分析歌曲的结构和风格。

-网络资源：引导学生利用网络资源，如在线音乐平台，聆听不同版本的山歌，拓宽音乐视野。教学过程设计1.导入环节（5分钟）

-教师播放一段山歌录音，让学生初步感受山歌的风格。

-提问：大家听到了什么特点？这与我们平时听到的歌曲有什么不同？

-学生分享感受，教师总结山歌的特点，引入本课主题《打支山歌过横排》。

2.讲授新课（15分钟）

-教师展示歌曲乐谱和歌词，讲解歌曲的旋律、节奏和拍子。

-教师示范演唱歌曲，强调山歌的即兴性和情感表达。

-讲解歌曲的背景和文化意义，介绍山歌在民间传统中的作用。

3.巩固练习（10分钟）

-学生跟随教师学唱歌曲，注意模仿教师的演唱技巧和情感表达。

-分组练习，每组学生尝试演唱歌曲，其他组学生聆听并给予反馈。

-教师针对学生的演唱进行点评和指导，强调重点和难点。

4.师生互动环节（10分钟）

-教师提出问题：如何在歌曲中表现出山歌的特点？

-学生分组讨论，每组提出一种或多种表现方法。

-各组分享讨论成果，教师总结并给予评价。

5.课堂小结（5分钟）

-教师回顾本节课的重点内容，强调山歌的特点和演唱技巧。

-学生分享学习心得，教师给予鼓励和肯定。

6.作业布置（不超过5分钟）

-学生回家后，自主练习演唱《打支山歌过横排》，并尝试进行即兴创作。

-家长签字确认，监督孩子完成作业。

注意：整个教学过程要注重学生的参与和互动，教师要及时给予反馈和指导，确保学生能够理解和掌握歌曲的演唱技巧和情感表达。同时，教师要灵活调整教学节奏，根据学生的实际情况进行调整。学生学习效果1.学生能够熟练演唱《打支山歌过横排》，掌握歌曲的旋律、节奏和拍子，表现出山歌的即兴性和情感。

2.学生理解了山歌的文化背景，认识到山歌在民间传统中的作用和音乐史上的地位，增强了对民族音乐的兴趣和音乐审美感知能力。

3.通过合唱实践，学生提高了团队协作意识，学会了如何与他人合作完成音乐表演。

4.学生能够分析和评价歌曲中的音乐要素，如旋律的起伏、节奏的变化，以及这些要素如何共同构成山歌的独特风格。

5.在互动式学习中，学生积极参与讨论，分享个人对歌曲的理解和感受，提高了音乐文化理解和创意实践能力。

6.学生通过模仿和练习，掌握了山歌的演唱技巧，如呼吸控制、声音的力度和速度变化，以及即兴变化的旋律和歌词。

7.学生能够运用所学知识，对其他山歌作品进行欣赏和分析，拓展了音乐视野，提高了音乐鉴赏能力。

8.学生在巩固练习中，通过反复演唱和讨论，加深了对歌曲的理解，提高了音乐实践能力，能够更加自信地表现音乐作品。

9.学生在课堂提问和反馈环节中，能够主动提出问题，积极参与课堂互动，增强了学习主动性和批判性思维能力。

10.学生在学习后，能够将所学的山歌演唱技巧和音乐知识应用到日常生活中，如家庭聚会时的即兴演唱，或在社区活动中展示自己的音乐才能，从而提升了社交能力和文化自信。内容逻辑关系①教学内容的核心知识点

-山歌的定义与特点：介绍山歌的起源、发展及其在音乐文化中的地位。

-《打支山歌过横排》的旋律分析：讲解旋律的构成、变化及与歌词的配合。

-歌曲的情感表达：分析歌曲中表达的情感及其在音乐要素上的体现。

②教学内容的逻辑顺序

-由浅入深的知识呈现：首先介绍山歌的基本概念，然后分析《打支山歌过横排》的具体音乐元素，最后深入探讨歌曲的情感和文化内涵。

-知识与实践的结合：在学习理论知识后，通过实际演唱和互动讨论，将理论与实践相结合，增强学生的实践能力。

③教学内容的关联性

-旋律与歌词的关联：讲解旋律如何与歌词内容相辅相成，共同传达歌曲的主题。

-歌曲与文化的关联：探讨歌曲背后的文化背景，理解山歌在民间文化中的意义。

-学生学习与核心素养的关联：通过本节课的学习，学生能够提升音乐审美、文化理解、创意实践等核心素养。重点题型整理题型一：简答题

1.题目：简述《打支山歌过横排》的旋律特点。

答案：歌曲的旋律以五声音阶为基础，具有浓郁的民间色彩。旋律起伏较大，常用切分音和自由延长音，表现出山歌的自由和即兴性。

题型二：论述题

2.题目：结合歌曲内容，论述《打支山歌过横排》的情感表达。

答案：《打支山歌过横排》通过明快的旋律和富有生活气息的歌词，表达了人们对生活的热爱和对自然的赞美。歌曲中的情感真挚、豪放，充满了山野气息。

题型三：分析题

3.题目：分析《打支山歌过横排》的节奏特点。

答案：歌曲的节奏自由灵活，既有紧凑的节奏段落，又有舒展的节奏段落。这种节奏变化与歌曲的情感波动相匹配，增强了歌曲的表现力。

题型四：实践题

4.题目：模仿《打支山歌过横排》的旋律，创作一段即兴的山歌。

答案：学生根据《打支山歌过横排》的旋律模式，即兴创作一段旋律，要求体现山歌的特点，如使用自由延长音和切分音。

题型五：应用题

5.题目：如何将《打支山歌过横排》的教学内容应用于学校的音乐活动？

答案：可以将《打支山歌过横排》作为学校音乐节或文艺汇演的表演曲目，组织学生进行合唱或独唱。同时，可以在音乐课上开展山歌知识讲座，增进学生对民族音乐的了解。课堂1.课堂评价

-提问评价：教师通过课堂提问，检查学生对《打支山歌过横排》的理解程度，包括歌曲的旋律、节奏、情感表达等方面。教师应设计开放性问题，鼓励学生思考和表达自己的观点。

-观察评价：教师在课堂互动和练习环节，观察学生的参与程度和演唱表现，注意学生在合唱中的协调性和情感表达。

-测试评价：在课程结束时，进行小测验，测试学生对本节课知识点的掌握情况，如歌曲的结构、风格特点等。

-及时反馈：教师对学生在课堂上的表现给予即时反馈，对正确的地方给予肯定，对错误的地方进行纠正，帮助学生及时理解和掌握知识。

2.作业评价

-批改评价：教师认真批改学生回家后的演唱练习作业，评估学生对歌曲的掌握程度，包括旋律的准确性、节奏的稳定性等。

-点评评价：教师对学生的作业进行逐一点评，指出学生的进步和需要改进的地方，鼓励学生发扬优点，改进不足。

-反馈评价：教师及时将作业评价结果反馈给学生，通过鼓励性的语言激励学生继续努力，对表现优异的学生给予表扬，对有困难的学生提供个别辅导。

-持续跟进：教师持续关注学生的学习进度，定期检查