数学好玩（3） 时间与数学（教学设计）-2024-2025学年三年级上册数学北师大版

数学好玩（3）时间与数学（教学设计）-2024-2025学年三年级上册数学北师大版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容《数学好玩（3）时间与数学》-2024-2025学年三年级上册数学北师大版，本节课将围绕以下内容展开：

1.认识时钟，了解时钟的运转规律，学会读取时钟上的时间。

2.掌握时、分、秒的概念，理解它们之间的关系，并进行简单的时间计算。

3.通过实际操作，学会将时间与日常生活事件相联系，培养时间管理意识。

4.探索时间单位换算，如将分钟换算为小时、秒钟等。

5.解决与时间相关的实际问题，提高学生运用数学知识解决生活问题的能力。核心素养目标1.培养学生的时间观念，增强对时间的敏感性和管理能力，提高生活实践中运用时间知识解决问题的能力。

2.培养学生的逻辑思维能力和数学运算能力，通过时间计算和单位换算，加深对数学概念的理解和应用。

3.培养学生的观察能力和实践操作能力，通过观察时钟和实际操作活动，使学生能够理解时间的连续性和顺序性。

4.培养学生的团队协作和交流表达能力，在小组讨论和分享中，提高学生用数学语言描述时间相关问题的能力。

5.培养学生的创新意识，鼓励学生探索时间问题的新方法，激发对数学学习的兴趣和热情。教学难点与重点1.教学重点

-读取时钟时间：学会通过时钟的时针、分针、秒针读取具体时间，并能准确表达。

-时间概念理解：理解时、分、秒的概念及其相互关系，进行简单的时间加减运算。

-时间与生活的联系：将时间知识与日常生活事件结合，培养学生的时间管理意识。

2.教学难点

-时间换算：引导学生理解分钟转换为小时、秒钟转换为分钟等换算过程，并能熟练运用。

-实际问题解决：运用时间知识解决生活中的实际问题，如计算经过时间、开始和结束时间等。

-时钟构造理解：帮助学生理解时钟的构造和运转原理，特别是分针和时针的移动规律。

举例：

-教学难点中，如时间换算，学生可能难以理解60分钟等于1小时的换算关系，需要通过实际例题和直观教具帮助学生形象理解。

-在解决实际问题中，如计算一个活动从开始到结束经过的时间，学生可能需要教师的引导来学会如何从已知条件中提取信息并进行计算。

-对于时钟构造的理解，学生可能会混淆时针和分针的移动速度，需要通过动态演示或实际操作来加深理解。教学方法与策略1.选择教学方法：

-讲授法：用于介绍时间的基本概念和换算规则，确保学生掌握核心知识。

-讨论法：鼓励学生就时间在日常生活中的应用进行小组讨论，提高学生的参与度。

-案例研究：通过具体案例，让学生分析时间管理的重要性，增强实际应用能力。

2.设计教学活动：

-角色扮演：设置生活场景，让学生扮演不同角色，解决与时间相关的问题。

-实验活动：利用时钟模型，让学生动手操作，直观感受时间的流逝和时钟的运转。

-数学游戏：设计时间相关的数学游戏，如时间接龙、速度竞赛等，提高学习的趣味性。

3.教学媒体使用：

-使用多媒体课件展示时钟的运转、时间换算过程等，帮助学生直观理解。

-利用实物时钟和教具，进行现场演示和互动，增加学生的实践操作机会。

-通过互动白板等设备，提供即时反馈，增强师生互动和学生的自主学习能力。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对时间与数学的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道时间是怎么来的吗？它在我们生活中有哪些作用？”

展示一些关于时间与生活的图片或视频片段，让学生初步感受时间的存在和重要性。

简短介绍时间的基本概念和数学中的重要性，为接下来的学习打下基础。

2.时间基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解时间的基本概念、组成和数学表达。

过程：

讲解时间的定义，包括时、分、秒的概念及其相互关系。

通过时钟模型和示意图，详细介绍时钟的组成和运转原理。

通过实例，如日常生活作息时间表，让学生更好地理解时间的实际应用。

3.时间案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解时间管理的重要性。

过程：

选择几个典型的时间管理案例进行分析，如时间规划对学习效率的影响。

介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解时间管理的方法和策略。

引导学生思考如何运用时间管理解决实际问题，并讨论时间管理在未来生活中的发展前景。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与时间管理相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论主题的现状、挑战以及解决方案，如如何合理安排课间休息时间。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对时间管理的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调时间管理的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括时间概念、时钟运转、时间管理等。

强调时间管理在日常生活和学习中的价值，鼓励学生养成良好的时间管理习惯。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于时间管理的短文或报告，以巩固学习效果。知识点梳理1.时间的基本概念

-时、分、秒的定义及其关系

-时间单位换算：分钟转换为小时、秒钟转换为分钟等

2.时钟的构造与运转原理

-时钟的三个指针：时针、分针、秒针

-时钟的运转规律：秒针每圈60秒，分针每圈60分钟，时针每圈12小时

3.时间的读取与表达

-读取不同时间点的方法：整点、半点、其他时间点

-使用数学语言表达时间：3:00、3:30、3:45等

4.时间与生活的联系

-日常生活作息时间表

-时间管理的重要性与方法

-时间与效率的关系

5.时间问题的解决方法

-计算经过的时间：开始时间与结束时间之差

-计算开始或结束时间：已知经过时间与另一个时间点

-解决与时间相关的实际问题

6.时间管理案例与分析

-时间规划的案例：学习计划、活动安排等

-时间管理策略：优先级排序、合理安排时间等

-时间管理工具：时钟、计时器、时间管理软件等

7.小组讨论与课堂展示

-围绕时间管理主题进行小组讨论

-展示讨论成果，提高表达能力

-互动交流，加深对时间管理的认识重点题型整理1.计算经过时间

题型：小华从8时30分开始做作业，用了1小时20分钟后完成。请问他完成作业的时间是什么时候？

答案：10时50分

2.计算开始时间

题型：一项活动从下午3时开始，持续了2小时30分钟。请问活动的结束时间是什么时候？

答案：下午5时30分

3.时间单位换算

题型：将3600秒换算为分钟。

答案：60分钟

4.读取时间

题型：如果时钟的时针指向3，分针指向6，秒针指向12，那么现在的时间是什么？

答案：3时30分

5.时间管理问题

题型：小明的课外活动安排如下：做作业30分钟，阅读20分钟，练习钢琴40分钟。如果他从下午4时开始，请问他什么时候可以结束所有活动？

答案：下午5时30分

详细补充和说明：

1.计算经过时间

-学生需要学会从开始时间中减去经过的时间来计算结束时间。

-例子中的计算方法为：8时30分+1小时20分钟=10时50分。

2.计算开始时间

-学生需要学会从结束时间中减去经过的时间来计算开始时间。

-例子中的计算方法为：下午3时+2小时30分钟=下午5时30分。

3.时间单位换算

-学生需要掌握秒、分、小时之间的换算关系。

-例子中的换算方法为：3600秒÷60秒/分钟=60分钟。

4.读取时间

-学生需要学会通过时钟的指针来读取时间。

-例子中的时钟表示的时间为：时针在3，分针在6，表示3时30分。

5.时间管理问题

-学生需要将不同活动的时间相加，以计算出所有活动完成的总时间。

-例子中的计算方法为：30分钟+20分钟+40分钟=90分钟，从下午4时开始，加上90分钟，结束时间为下午5时30分。教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生在课堂上的参与度，如积极回答问题、主动提问等。

-学生对时间概念的理解和运用，如读取时间、时间换算等。

-学生对时间管理知识的掌握，如案例分析、小组讨论等。

2.小组讨论成果展示：

-各小组对时间管理主题的讨论成果，包括现状分析、解决方案等。

-展示过程中的逻辑性和表达能力，如清晰阐述观点、合理运用时间管理等。

-展示成果的创新性和实用性，如提出新颖的时间管理策略、工具等。

3.随堂测试：

-对时间基本概念、时间换算、时间问题解决方法的掌握程度。

-学生在规定时间内完成测试的情况，反映出学生对知识点的熟练程度。

-测试成绩分布，了解整体学习效果和学生的个体差异。

4.课后作业：

-学生对时间管理短文或报告的撰写质量，如内容充实、结构清晰等。

-学生在作业中