揭开人际吸引的奥秘 初中心理健康教案

揭开人际吸引的奥秘初中心理健康教案学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：心理健康——揭开人际吸引的奥秘

2.教学年级和班级：初中一年级2班

3.授课时间：2022年10月12日星期三下午第二节课

4.教学时数：45分钟

二、教学目标

1.让学生了解人际吸引的概念和重要性。

2.通过活动，让学生认识到人际吸引的多种因素，如外貌、性格、兴趣等。

3.培养学生积极的人际交往态度，提高人际交往能力。

三、教学内容

1.导入：通过一个互动游戏，引出人际吸引的话题。

2.新课导入：介绍人际吸引的定义和重要性。

3.课堂活动：让学生分组讨论，列举影响人际吸引的因素。

4.案例分析：分析一些实际案例，让学生更加深入地理解人际吸引的奥秘。

5.总结提升：引导学生认识到积极的人际交往态度的重要性，分享一些提高人际交往能力的建议。

6.课后作业：让学生思考自己的人际吸引因素，并尝试改善自己的人际交往态度。

四、教学方法

1.互动游戏：激发学生的兴趣，提高参与度。

2.小组讨论：培养学生的合作意识和沟通能力。

3.案例分析：让学生通过实际情况，深入理解人际吸引的奥秘。

五、教学评价

1.课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与情况。

2.小组讨论：评价学生在小组讨论中的表现，如观点明确、沟通能力等。

3.课后作业：检查学生对课堂内容的掌握情况，以及对自己人际吸引因素的思考。核心素养目标1.生活适应：培养学生正确的人际交往态度，使其在日常生活中能更好地与他人相处，提高适应社会的能力。

2.情感管理：帮助学生了解自己的情绪，学会控制情绪，以积极的心态面对人际交往中的挑战。

3.团队合作：通过小组讨论等形式，培养学生的团队合作精神，提高与人共同完成任务的能力。

4.自我认知：让学生认识到自己的优缺点，学会与人交往中的自我调节，提高自我认知能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生们在之前的课程中已经学习了关于个人情绪、团队合作和社交技能的基础知识，这些知识对于理解人际吸引的奥秘具有一定的帮助。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生们对于探讨人际关系的主题通常比较感兴趣，特别是那些喜欢与人交流的学生。他们在团队合作和沟通方面可能具备一定的能力，但可能需要进一步引导来提高批判性思维和解决问题的能力。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在理解人际吸引的复杂性和多样性时可能遇到困难。他们可能难以认识到人际吸引并不仅仅基于外貌，而是包括性格、兴趣等多方面因素。此外，他们可能在将理论知识应用于实际情境时遇到挑战。教学方法与策略2.设计具体的教学活动：为了促进学生参与和互动，我设计了一个角色扮演活动。学生分组扮演不同的人物角色，通过模拟实际场景，展示人际吸引的因素。此外，我还准备了一些讨论问题，引导学生思考和分享自己的观点。

3.使用教学媒体：为了增强教学效果，我计划使用多媒体教学资源，如图片、视频等，来展示案例和实际场景。同时，我也会利用黑板和白板笔来板书重要的概念和知识点。教学过程设计1.导入环节（5分钟）

-情境创设：播放一段关于人际交往的短视频，让学生观察并感受其中的情感交流。

-提出问题：引导学生思考人际吸引的含义以及它在日常生活中的重要性。

-学生发言：邀请几位学生分享他们对人际吸引的理解和看法。

2.讲授新课（10分钟）

-解释概念：详细讲解人际吸引的定义，强调它不仅仅基于外貌，还包括性格、兴趣等多方面因素。

-案例分析：分享一些实际案例，让学生更深入地理解人际吸引的奥秘。

3.师生互动环节（10分钟）

-小组讨论：将学生分成小组，让他们讨论并列举影响人际吸引的因素。

-分享讨论结果：每个小组派代表分享他们的讨论结果，其他小组成员可以进行补充和讨论。

4.巩固练习（5分钟）

-角色扮演：学生分组扮演不同的人物角色，通过模拟实际场景，展示人际吸引的因素。

-讨论问题：引导学生思考和分享自己在角色扮演过程中的感受和认识。

5.课堂提问（5分钟）

-提问环节：鼓励学生提出问题，共同探讨人际吸引的奥秘。

-学生回答：邀请学生回答其他同学的问题，共同解答疑惑。

6.总结提升（5分钟）

-强调重要性：总结人际吸引的重要性，鼓励学生积极改善自己的人际交往态度。

-分享建议：分享一些提高人际交往能力的建议，如倾听他人、尊重他人、展示真实自我等。

7.课后作业（3分钟）

-布置作业：让学生思考自己的人际吸引因素，并尝试改善自己的人际交往态度。

-作业要求：要求学生在课后进行思考和反思，并在下一堂课前分享自己的感悟和改变。

总用时：45分钟

教学过程中，我将注重师生互动，鼓励学生积极参与讨论和分享，以促进他们对人际吸引的理解和掌握。通过情境创设、案例分析和角色扮演等活动，让学生在实际情境中感受和理解人际吸引的奥秘。同时，通过课堂提问和小组讨论，激发学生的思考和批判性思维能力。通过总结提升和课后作业，强调人际吸引的重要性，并鼓励学生在日常生活中积极改善自己的人际交往态度。教学资源拓展1.拓展资源：

-心理健康书籍：建议学生阅读关于心理健康和人际交往的书籍，如《影响力》、《如何赢得朋友与影响他人》等。

-心理健康文章：推荐学生阅读一些关于人际吸引、人际交往的心理健康文章，如《人际吸引的五大因素》、《提高人际交往能力的五个技巧》等。

-心理健康视频：让学生观看一些关于人际吸引、人际交往的心理健康视频，如《人际交往的艺术》、《如何提升人际吸引力》等。

2.拓展建议：

-进行心理健康调研：建议学生利用课余时间，对身边的人进行心理健康调研，了解他们在人际交往中的需求、困扰和成功经验，从而提升自己的人际交往能力。

-参加心理健康讲座：鼓励学生积极参加学校或社区组织的心理健康讲座，听取专业人士的讲解，学习更多的人际交往技巧。

-加入心理健康社团：推荐学生加入学校的心理健康社团，与其他对心理健康感兴趣的同学一起交流、学习，共同提高人际交往能力。

-开展心理健康主题活动：引导学生自发组织心理健康主题活动，如心理健康知识竞赛、心理健康演讲等，提升自己的心理健康素养。

-进行自我反思：建议学生定期进行自我反思，思考自己在人际交往中的优点和不足，制定相应的改进措施，不断提高自己的人际交往能力。板书设计1.目的明确：板书设计应紧扣教学内容，突出人际吸引的奥秘及其影响因素，帮助学生理解和掌握关键知识点。

2.结构清晰：板书应按照教学流程合理安排，分为导入、新课讲解、师生互动、巩固练习、课堂提问、总结提升等环节，便于学生跟随教学进度。

3.简洁明了：板书用词要简洁，避免冗长的解释，用精炼的语言概括重点内容，便于学生快速把握知识点。

4.突出重点：板书应强调人际吸引的关键因素，如外貌、性格、兴趣等，以及积极的人际交往态度的重要性。

5.艺术性和趣味性：板书设计可以采用图表、图片、符号等元素，增加视觉吸引力，激发学生的学习兴趣。

示例板书设计：

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|人际吸引的奥秘|

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|导入：|

|-创设情境|

|-提出问题|

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|新课讲解：|

|-人际吸引的定义|

|-影响人际吸引的因素|

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|师生互动：|

|-小组讨论|

|-分享讨论结果|

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|巩固练习：|

|-角色扮演|

|-讨论问题|

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|课堂提问：|

|-提问环节|

|-学生回答|

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|总结提升：|

|-人际吸引的重要性|

|-提高人际交往能力的建议|

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板书设计应根据实际教学情况调整，以满足教学需求，同时注重美观性和趣味性，使学生在轻松愉快的氛围中学习。课堂小结，当堂检测1.课堂小结：

-人际吸引是人际交往中的重要因素，它影响着我们的社交生活和人际关系。

-人际吸引不仅仅基于外貌，还包括性格、兴趣等多方面因素。

-积极的人际交往态度有助于建立良好的人际关系，提高人际交往能力。

-我们应该关注和培养自己的人格魅力，提高自己在人际交往中的吸引力。

2.当堂检测：

-请学生简要总结人际吸引的含义及其影响因素。

-让学生分享自己在课堂上的学习体会和收获。

-讨论并回答以下问题：“你在人际交往中有哪些吸引他人的因素？”“如何改善自己的人际交往态度？”

-填写课堂反馈表，评价课堂教学效果和自己的学习效果。

八、课堂小结，当堂检测

1.课堂小结：

-人际吸引是人际交往中的重要因素，它影响着我们的社交生活和人际关系。

-人际吸引不仅仅基于外貌，还包括性格、兴趣等多方面因素。

-积极的人际交往态度有助于建立良好的人际关系，提高人际交往能力。

-我们应该关注和培养自己的人格魅力，提高自己在人际交往中的吸引力。

2.当堂检测：

-请学生简要总结人际吸引的含义及其影响因素。

-让学生分享自己在课堂上的学习体会和收获。

-讨论并回答以下问题：“你在人际交往中有哪些吸引他人的因素？”“如何改善自己的人际交往态度？”

-填写课堂反馈表，评价课堂教学效果和自己的学习效果。教学反思与改进首先，在教学内容上，我发现学生对于人际吸引的概念和影响因素的