山东省潍坊市2024届高考物理二轮研讨教学设计：突破压轴题做法做法

山东省潍坊市2024届高考物理二轮研讨教学设计：突破压轴题做法做法课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：2024届高考物理压轴题突破策略

2.教学年级和班级：山东省潍坊市高三物理A班

3.授课时间：2023年11月10日

4.教学时数：1课时（45分钟）二、核心素养目标分析1.运用所学的物理知识，分析并解决实际问题，提升科学思维能力。

2.培养学生在解决物理问题时，能够从不同角度进行思考，提高问题解决能力。

3.强化学生对物理概念和原理的理解，增强知识应用能力。

4.培养学生团队合作精神，提高交流与合作的素养。三、学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在之前的物理学习中，已经掌握了基本的物理概念、原理和公式，能够运用这些知识解决一些简单的物理问题。对于压轴题，学生已经了解了一些解题策略，但还需要进一步提高。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：大部分学生对物理学习有一定的兴趣，尤其是对解决实际问题的题目更感兴趣。学生的学习能力参差不齐，有些学生在理解力和应用力方面较强，而有些学生则在逻辑思维和问题解决能力上需要提高。学生的学习风格也各有不同，有的喜欢独立思考，有的则更倾向于与同伴合作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在解决压轴题时，学生可能会遇到以下困难和挑战：对题目中的隐含条件把握不准，导致解题方向错误；解题思路不清晰，无法将所学知识有效地运用到问题解决中；对复杂问题的分析能力不足，难以提取关键信息；解题时间分配不合理，导致一些关键步骤无法充分思考。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《山东省潍坊市2024届高考物理》教材，用于复习和巩固基础知识。

2.辅助材料：准备一系列与压轴题相关的例题和练习题，用于引导学生进行实战演练。

3.实验器材：准备力学实验器材，如弹簧秤、滑轮组等，以便学生进行实验观察和数据分析。

4.多媒体资源：收集与压轴题相关的视频讲解、动画演示等资源，帮助学生更直观地理解解题思路和技巧。

5.教室布置：将教室布置成小组讨论区，提供足够的实验操作台，以便学生进行合作学习和实验探究。五、教学过程1.导入新课（5分钟）

同学们，大家好！上一节课我们学习了压轴题的一般解题思路，本节课我们将深入探讨如何突破压轴题的难点，从而提高我们的解题能力。希望通过本节课的学习，大家能够掌握一些实用的解题技巧，为高考物理考试做好充分准备。

2.知识回顾（5分钟）

请同学们翻开教材，回顾一下第三章“压轴题解题策略”的相关内容。我想请大家思考以下几个问题：

（1）压轴题的特点是什么？

（2）解决压轴题的一般步骤有哪些？

（3）在解决压轴题时，我们应该如何运用公式和原理？

3.案例分析（15分钟）

为了帮助大家更好地理解压轴题的解题方法，我将给大家呈现一个典型的案例。请同学们跟随我的思路，共同分析这个案例。

（1）问题呈现：一个物体在水平面上受到一个恒力作用，求物体的加速度。

（2）分析问题：在这个问题中，我们需要明确物体的受力情况，找出已知量和未知量，然后运用牛顿第二定律解决问题。

（3）解题步骤：

第一步：分析物体受力情况，确定已知量和未知量。

第二步：列出已知量和未知量的关系式。

第三步：运用牛顿第二定律，解出未知量。

第四步：检验解题结果，确保符合物理实际。

4.小组讨论（15分钟）

现在，请同学们分成小组，共同探讨以下问题：

（1）在解决压轴题时，如何快速找出关键信息？

（2）如何合理运用所学知识，解决实际问题？

（3）在解题过程中，如何避免常见错误？

请每个小组派一名代表分享你们的讨论成果。

5.总结提升（5分钟）

6.课后作业（5分钟）

请同学们完成课后练习，巩固本节课所学内容。课后练习包括以下几道题目：

（1）一个物体在竖直方向上受到一个恒力作用，求物体的加速度。

（2）一个物体在水平面上受到一个变力作用，求物体的速度与时间的关系。

（3）分析一个物体在复合力作用下的运动状态，求物体的位移。

同学们，本节课我们就到这里。希望大家能够通过本节课的学习，提高解决压轴题的能力。下节课我们将继续探讨压轴题的解题技巧，敬请期待！六、知识点梳理1.压轴题的定义和特点

压轴题通常是指考试中最后一道大题，它往往分值较高，难度较大。压轴题的特点有：

（1）综合性强：压轴题往往涉及多个物理知识点，要求学生具备较高的知识综合运用能力。

（2）难度较大：压轴题的解题思路和方法往往比一般题目更为复杂，需要学生具备较强的分析和解决问题能力。

（3）分值较高：压轴题的分值通常占整张试卷总分的一部分，因此对于学生的考试成绩具有重要影响。

2.压轴题的解题策略

解决压轴题的一般步骤如下：

（1）分析物体受力情况，确定已知量和未知量。

（2）列出已知量和未知量的关系式。

（3）运用相关物理定律和公式，解出未知量。

（4）检验解题结果，确保符合物理实际。

3.常见压轴题类型及解题方法

（1）动力学问题：重点掌握牛顿第二定律、动能定理和能量守恒定律等，运用这些定律分析物体运动状态的变化。

（2）电磁学问题：重点掌握法拉第电磁感应定律、麦克斯韦方程组等，运用这些定律分析电磁场的性质和变化。

（3）光学问题：重点掌握光的传播、反射、折射和衍射等现象，运用光学定律分析光的行为。

（4）热学问题：重点掌握热力学定律、热传导方程等，运用这些定律分析物体的温度变化和热交换。

4.解题过程中的常见错误及避免方法

（1）对题目中的隐含条件把握不准：在解决问题时，要仔细审题，找出题目中的隐含条件，确保解题方向正确。

（2）解题思路不清晰：在解题过程中，要善于运用图示、草图等工具，帮助自己清晰地梳理解题思路。

（3）解题方法选择不当：在解题时，要根据问题的特点选择合适的解题方法，避免盲目套用公式。

（4）计算过程出错：在计算过程中，要注意单位的转换和数值的准确性，避免因计算错误导致解题结果错误。

5.压轴题的练习与提高

（1）多做真题和模拟题：通过练习历年高考压轴题，了解压轴题的命题规律和解题方法。

（2）注重知识点的系统性复习：在学习过程中，要注重物理知识点的系统性复习，提高知识综合运用能力。

（3）学会总结和归纳：在解题过程中，要学会总结和归纳解题方法，形成自己的解题技巧。七、教学反思与总结在今天的课堂上，我以压轴题的解题策略为主题，旨在帮助学生们提高解决难题的能力。在教学过程中，我尽力营造一个积极的学习氛围，鼓励学生们积极参与讨论，提出自己的见解。

在知识点梳理环节，我详细讲解了压轴题的定义、特点和解题策略，希望学生们能够掌握解题的关键步骤。在案例分析环节，我通过一个典型的案例，引导学生们分析问题、解决问题，让他们亲身体验解题的过程。在小组讨论环节，我给予了学生们充分的自由，让他们在小组内交流想法，分享经验。在总结提升环节，我强调了压轴题解题的重要性，希望学生们能够在实践中不断提高。

然而，教学过程中也存在一些不足。例如，在知识点梳理环节，可能没有讲解得足够清晰，导致学生们对某些概念理解不深。在案例分析环节，可能没有充分引导学生们思考，使得他们对于解题方法的掌握不够熟练。在小组讨论环节，可能没有给予每个学生充分的发言机会，导致一些学生的想法没有得到充分的表达。

尽管存在不足，但我相信通过不断的反思和改进，我的教学能力会得到提高。在今后的教学中，我会更加注重学生们的主体地位，引导他们主动探索、主动学习。同时，我也会加强对学生的个别辅导，帮助他们解决学习中的问题。我相信，通过我的努力和学生的配合，我们能够共同进步，取得更好的教学效果。八、课堂1.课堂评价

在今天的课堂上，我通过提问、观察和测试等方式，对学生的学习情况进行了评价。从整体上看，学生们对于压轴题的定义、特点和解题策略有了较为清晰的认识。在案例分析环节，学生们能够积极思考，提出自己的见解，显示出了较强的分析和解决问题的能力。然而，也有部分学生在理解某些概念上还存在一定的困难，需要在今后的教学中给予关注和帮助。

2.作业评价

对于学生们的作业，我进行了认真的批改和点评。从作业中可以看出，学生们在解决压轴题方面还存在一些问题。部分学生对于题目的分析不够深入，解题步骤不够清晰；还有些学生在计算过程中出现了错误，需要加强练习和指导。我会及时将这些反馈给学生，鼓励他们继续努力，不断提高解题能力。板书设计①条理清楚：板书内容应按照教学流程和逻辑顺序进行组织，使得学生能够清晰地理解教学内容。

②重点突出：板书应将关键知识点、概念和公式等突出显示，以便学生抓住重点，加深记忆。

③简洁明了：板书应避免冗长的文字，用简洁的语言和符号表达教学内容，提高学生的阅读效率。

④艺术性和趣味性：板书设计应注重艺术性和趣味性，通过采用生动的形象、色彩和布局，激发学生的学习兴趣和主动性。

2.板书设计的实施

①教学流程：在板书设计中，首先明确教学流程，将教学内容分为引入、讲解、互动、总结等环节，让学生对整个教学过程有一个清晰的认识。

②关键知识点：在板书设计中，将每个环节中的关键知识点用大号字体或特殊符号标注，使其突出显示，方便学生理解和记忆。

③案例分析：在板书设计中，通过列出案例的已知量和未知量，引导学生运用所学