教学设计初中英语口语交际的教学设计

教学设计初中英语口语交际的教学设计授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容分析本节课的主要教学内容来源于人教版初中英语八年级下册Unit2I'llhelpyouwithyourEnglish，主要内容包括日常口语交际用语。教学内容涉及如何提出帮助、接受和拒绝帮助的交际用语，以及如何在实际情境中运用这些交际用语。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经掌握了基本的日常英语口语交际用语，如问候、介绍自己、询问信息等。本节课将进一步引导学生运用已学的知识，学会在实际情境中提出帮助、接受和拒绝帮助，提高他们的英语口语交际能力。通过对本节课的学习，学生将能够更好地运用英语进行日常交流，提高他们的语言运用能力。核心素养目标本节课的核心素养目标旨在培养学生的英语口语交际能力，使其能够在实际情境中运用所学知识进行有效的沟通。通过本节课的学习，学生将能够：

1.提高语言运用能力：学生能够运用所学交际用语，提出帮助、接受和拒绝帮助，并在实际情境中进行流畅的英语口语交际。

2.培养文化意识：通过学习本节课的内容，学生将了解并体会到英语交际中的文化差异，学会在不同文化背景下进行适当的交流。

3.提升自主学习能力：学生在教师的引导下，能够主动参与课堂活动，通过实践和合作学习，提高自己的英语口语交际能力。

4.发展合作精神：在课堂活动中，学生能够与同伴积极合作，共同完成任务，培养团队协作的能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在之前的学习中已经掌握了基本的日常英语口语交际用语，如问候、介绍自己、询问信息等。他们对于提出帮助、接受和拒绝帮助的交际用语有一定的了解，并能够在一定的程度上运用这些交际用语进行日常交流。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：初中生对于英语口语交际的学习兴趣较为浓厚，他们希望能够通过学习英语口语交际提高自己的语言运用能力。在学习能力方面，学生具备一定的英语听、说、读、写能力，能够进行简单的英语口语交际。在学习风格上，大部分学生喜欢通过互动和合作学习，他们善于模仿和练习，希望能够通过实践提高自己的口语交际能力。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习和运用新的交际用语时，学生可能会遇到表达不准确、语法错误等问题。此外，学生在实际情境中运用英语进行口语交际时，可能会感到紧张、害羞，导致表达不流畅。针对这些困难和挑战，教师需要在教学过程中给予学生足够的鼓励和支持，帮助他们建立自信，通过大量的练习和实际运用，提高英语口语交际能力。教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：本节课采用交际法、任务型教学法和情境教学法相结合的方式进行教学。交际法强调师生之间的互动和生生之间的交流，通过真实的交际情境，引导学生运用所学知识进行口语交际。任务型教学法通过设计各种任务，让学生在完成任务的过程中运用英语，提高口语交际能力。情境教学法通过创设情境，使学生在真实的语境中学习英语口语交际。

2.设计具体的教学活动：

a.热身活动：教师与学生进行简单的英语口语交流，检查学生的英语水平，为学生进入正式学习做好准备。

b.情境模拟：教师设计各种日常情境，如在图书馆、医院、餐馆等场所，让学生模拟实际交际过程，运用所学知识进行口语交际。

c.小组讨论：学生分成小组，就某个话题进行讨论，如谈论兴趣爱好、询问路线等，培养学生之间的合作与交流。

d.角色扮演：学生分组进行角色扮演，模拟真实场景，如在机场接待、购物等情境中，运用所学口语交际知识进行交流。

e.反馈与评价：教师对学生的口语交际情况进行点评，指出优点和需要改进的地方，鼓励学生继续努力。

3.确定教学媒体和资源的使用：

a.PPT：教师利用PPT展示教学内容，包括词汇、语法和口语交际示例，帮助学生更好地理解和掌握知识。

b.视频：教师播放英语口语交际的相关视频，让学生观察和模仿地道的口语表达方式。

c.在线工具：教师引导学生利用在线工具，如语音识别软件、在线翻译等，进行口语练习，提高发音准确性。

d.实物道具：教师准备相关实物道具，如地图、玩具等，让学生在情境模拟过程中，更直观地理解和运用所学知识。

e.学习资源：教师为学生提供丰富的学习资源，如英语口语交际手册、在线课程等，方便学生课后自主学习，提高口语交际能力。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：教师通过在线平台或班级微信群，发布预习资料，如PPT、视频、文档等，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕本节课的课题“提出帮助、接受和拒绝帮助的交际用语”，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照预习要求，自主阅读预习资料，理解提出帮助、接受和拒绝帮助的交际用语。

-思考预习问题：学生针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：教师引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

-作用与目的：帮助学生提前了解本节课的课题，为课堂学习做好准备，培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：教师通过一个真实情境的故事或案例，引出本节课的课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：教师详细讲解提出帮助、接受和拒绝帮助的交际用语的用法和情境。

-组织课堂活动：教师设计小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中掌握提出帮助、接受和拒绝帮助的交际用语。

-解答疑问：教师针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：学生积极参与小组讨论、角色扮演等活动，体验提出帮助、接受和拒绝帮助的交际用语的应用。

-提问与讨论：学生针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：教师通过详细讲解，帮助学生理解提出帮助、接受和拒绝帮助的交际用语。

-实践活动法：教师设计实践活动，让学生在实践中掌握提出帮助、接受和拒绝帮助的交际用语。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解提出帮助、接受和拒绝帮助的交际用语，掌握如何在实际情境中运用这些交际用语。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：教师根据本节课的课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：教师提供与本节课课题相关的拓展资源，如书籍、网站、视频等，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：教师及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：学生认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：学生利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：教师引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：教师引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的提出帮助、接受和拒绝帮助的交际用语知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。知识点梳理本节课的主要教学内容来源于人教版初中英语八年级下册Unit2I'llhelpyouwithyourEnglish，主要内容包括日常口语交际用语。教学内容涉及如何提出帮助、接受和拒绝帮助的交际用语，以及如何在实际情境中运用这些交际用语。以下是对本节课的知识点进行详细梳理：

1.提出帮助的交际用语：

-Can/CouldIhelpyouwithsomething?

-Doyouneedanyhelp?

-HowcanIhelpyou?

-IsthereanythingIcandoforyou?

2.接受帮助的交际用语：

-Yes,please.

-Sure,I'dbehappyto.

-Thatwouldbegreat,thankyou.

-Yes,I'dlikethat.

3.拒绝帮助的交际用语：

-No,thankyou.

-I'mfine,thanks.

-Icanmanagebymyself.

-No,I'mokay.

4.实际情境中的运用：

-在图书馆：HowcanIhelpyoufindabook?/Isthereanythingspecificyou'relookingfor?

-在医院：CanIhelpyouwithanything?/Isthereanythingyouneedassistancewith?

-在餐馆：CanIsuggestsomethingforyou?/Isthereanythingyou'dliketoorder?

5.交际用语的语法结构：

-提出帮助：情态动词(Can/Could)+动词原形+宾语+介词短语(withsomething)

-接受帮助：肯定回答(Yes,please/Sure,I'dbehappyto/Thatwouldbegreat,thankyou/Yes,I'dlikethat)

-拒绝帮助：否定回答(No,thankyou/I'mfine,thanks/Icanmanagebymyself/No,I'mokay)

6.交际用语的文化差异：

-在英语中，提出帮助和接受帮助的交际用语较为直接，而在某些文化中，表达方式可能较为含蓄。

-在拒绝帮助时，直接拒绝可能会被认为是不礼貌的，因此在某些文化中，人们可能会采用更委婉的方式来表达。板书设计1.教学内容：提出帮助、接受和拒绝帮助的交际用语

2.教学重点：

-提出帮助的交际用语：Can/CouldIhelpyouwithsomething?/Doyouneedanyhelp?/HowcanIhelpyou?/IsthereanythingIcandoforyou?

-接受帮助的交际用语：Yes,please./Sure,I'dbehappyto./Thatwouldbegreat,thankyou./Yes,I'dlikethat.

-拒绝帮助的交际用语：No,thankyou./I'mfine,thanks./Icanmanagebymyself./No,I'mokay.

3.教学难点：

-实际情境中的运用：在图书馆、医院、餐馆等不同场景下，如何运用提出帮助、接受和拒绝帮助的交际用语进行有效的沟通。

-交际用语的语法结构：提出帮助和拒绝帮助的语法结构，以及如何正确使用情态动词。

4.板书设计：

（1）提出帮助的交际用语：

-Can/CouldIhelpyouwithsomething?

-Doyouneedanyhelp?

-HowcanIhelpyou?

-IsthereanythingIcandoforyou?

（2）接受帮助的交际用语：

-Yes,please.

-Sure,I'dbehappyto.

-Thatwouldbegreat,thankyou.

-Yes,I'dlikethat.

（3）拒绝帮助的交际用语：

-No,thankyou.

-I'mfine,thanks.

-Icanmanagebymyself.

-No,I'mokay.

（4）实际情境中的运用：

-在图书馆：HowcanIhelpyoufindabook?/Isthereanythingspecificyou'relookingfor?

-在医院：CanIhelpyouwithanything?/Isthereanythingyouneedassistancewith?

-在餐馆：CanIsuggestsomethingforyou?/Isthereanythingyou'dliketoorder?

（5）交际用语的语法结构：

-提出帮助：情态动词(Can/Could)+动词原形+宾语+介词短语(withsomething)

-接受帮助和拒绝帮助的语法结构：肯定回答和否定回答

（6）文化差异：

-在英语中，提出帮助和接受帮助的交际用语较为直接，而在某些文化中，表达方式可能较为含蓄。

-在拒绝帮助时，直接拒绝可能会被认为是不礼貌的，因此在某些文化中，人们可能会采用更委婉的方式来表达。重点题型整理1.填空题：请根据句意，选择正确的交际用语填空。

-I_____youwithyourEnglish,isthereanythingspecificyou'relookingfor?

-A.help

-B.canhelp

-C.couldhelp

-D.helping

答案：B

解析：根据句意，需要选择一个表示提出帮助的交际用语。选项B"canhelp"是正确的。

2.选择题：请根据句意，选择正确的交际用语。

-Whensomeoneoffersyouhelp,youcansay"_____"toshowyourappreciation.

-A.No,thanks.

-B.Yes,please.

-C.Sure,I'dbehappyto.

-D.Thatwouldbegreat,thankyou.

答案：C

解析：根据句意，需要选择一个表示接受帮助的交际用语。选项C"Sure,I'dbehappyto."是正确的。

3.匹配题：请将句中的交际用语与相应的场景匹配。

-A.Icanmanagebymyself.

-B.IsthereanythingIcandoforyou?

-C.Thatwouldbegreat,thankyou.

-D.No,thankyou.

-1.在餐馆点餐

-2.在医院寻求帮助

-3.在图书馆找书

答案：B、C、D

解析：选项B"IsthereanythingIcandoforyou?"是正确的匹配场景，表示在餐馆点餐时的交际用语。选项C"Thatwouldbegreat,thankyou."是正确的匹配场景，表示在医院寻求帮助时的交际用语。选项D"No,thankyou."是正确的匹配场景，表示在图书馆找书时的交际用语。

4.翻译题：请将下列句子翻译成英语。

-谢谢，我不需要帮助。

答案：Thankyou,butIdon'tneedanyhelp.

解析：根据句意，需要翻译成表示拒绝帮助的英语句子。

5.对话题：请根据所给场景，编写一段对话。

-场景：在图书馆，一位学生向图书管理员寻求帮助。

答案：

Student:Excuseme,canIhelpyoufindabook?

Librarian:Yes,please.I'mlookingforabookaboutEnglishliterature.

Student:Sure,I'dbehappytohelp.HowcanIassistyou?

Librarian:Ineedtofindaspecifictitle.Isthereanythingspecificyou'relookingfor?

Student:Yes,I'mlookingforabookcalled"TheGreatGatsb