教科版科学三年级下册第一单元第1课《运动和位置》教学设计（公开课教案作业设计）

教科版科学三年级下册第一单元第1课《运动和位置》教学设计（公开课教案作业设计）科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）教科版科学三年级下册第一单元第1课《运动和位置》教学设计（公开课教案作业设计）教学内容本节课的教学内容来自教科版科学三年级下册第一单元第1课《运动和位置》。本节课主要让学生通过观察和实验，了解物体的运动和位置变化，培养学生的观察能力和实验操作能力。具体内容包括：

1.物体运动和位置的概念，如：静止、运动、上、下、左、右、前、后等。

2.物体的运动和位置变化，如：直线运动、曲线运动、往返运动等。

3.学生通过实验观察物体的运动和位置变化，培养观察能力和实验操作能力。

4.学生通过小组讨论和交流，分享自己的观察和实验结果，提高表达能力和合作能力。核心素养目标本节课的核心素养目标主要围绕科学探究和实践能力展开。通过观察和实验，学生能够培养观察能力、实验操作能力、思维能力、表达能力和合作能力。具体包括：

1.观察能力：学生能够观察物体的运动和位置变化，发现并描述运动的特点和规律。

2.实验操作能力：学生能够独立完成实验操作，正确使用实验仪器和工具，观察并记录实验结果。

3.思维能力：学生能够通过观察和实验，运用科学思维方法分析和解决问题，形成对物体运动和位置变化的理解。

4.表达能力：学生能够清晰地表达自己的观察和实验结果，与他人分享自己的观点和思考。

5.合作能力：学生能够在小组讨论和交流中，与他人合作共同解决问题，形成共识，培养团队协作能力。教学难点与重点1.教学重点

（1）物体运动和位置的概念：本节课的重点是让学生理解物体运动和位置的概念，包括静止、运动、上、下、左、右、前、后等。通过观察和实验，学生能够辨别物体的运动状态和位置变化。

（2）物体的运动和位置变化：本节课的重点是让学生了解物体的运动和位置变化，如直线运动、曲线运动、往返运动等。学生通过实验观察和描述物体的运动特点和规律。

（3）观察能力和实验操作能力：本节课的重点是培养学生的观察能力和实验操作能力。学生能够独立完成实验操作，正确使用实验仪器和工具，观察并记录实验结果。

（4）表达能力和合作能力：本节课的重点是培养学生的表达能力和合作能力。学生能够清晰地表达自己的观察和实验结果，与他人分享自己的观点和思考，并在小组讨论和交流中与他人合作共同解决问题。

2.教学难点

（1）物体运动和位置的概念：学生对于物体运动和位置的概念可能存在混淆，难以准确描述物体的运动状态和位置变化。

（2）物体的运动和位置变化：学生可能对于物体的运动和位置变化的理解较为抽象，难以把握直线运动、曲线运动、往返运动等概念。

（3）观察能力和实验操作能力：学生可能对于观察和实验操作的方法和技巧不够熟练，需要教师进行引导和示范。

（4）表达能力和合作能力：学生可能存在表达不清晰、思路不明确等问题，需要在教师的支持和引导下进行小组讨论和交流。

针对以上重点和难点，教师需要有针对性地进行讲解和强调，采取有效的教学方法帮助学生突破难点，确保学生能够准确理解并掌握本节课的核心知识。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《教科版科学三年级下册第一单元第1课<运动和位置>》的教材或学习资料，以便学生能够跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以便在教学过程中进行直观展示和讲解，帮助学生更好地理解和掌握物体运动和位置的概念。

3.实验器材：本节课涉及到实验操作，需要准备以下实验器材：

-小车或滑板

-直尺或测量尺

-标记笔或彩色笔

-实验记录表或笔记本

-安全手套或实验服（根据实际情况决定是否需要）

beforeclass，对实验器材进行检查和维护，确保其完整性和安全性，避免在实验过程中出现故障或意外情况。

4.教室布置：根据教学需要，对教室进行布置，创造一个适合学习和实验的环境。可以设置分组讨论区，供学生进行小组讨论和交流；设置实验操作台，供学生进行实验操作。

5.其他资源：考虑到学生的个体差异和不同需求，还可以准备一些额外的学习资源，如学习辅导资料、在线学习平台、学习APP等，以便学生能够在课后进行自主学习和巩固知识。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“运动和位置”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解“运动和位置”知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解“运动和位置”课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出“运动和位置”课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解“运动和位置”知识点，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握“运动和位置”技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验“运动和位置”知识的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解“运动和位置”知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握“运动和位置”技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解“运动和位置”知识点，掌握“运动和位置”技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据“运动和位置”课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与“运动和位置”课题相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的“运动和位置”知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。知识点梳理1.物体运动和位置的概念

-静止：物体在空间中的位置不发生改变。

-运动：物体在空间中的位置随时间发生变化。

-上、下、左、右、前、后：描述物体在空间中的位置关系。

2.物体的运动和位置变化

-直线运动：物体在直线上运动，速度和方向不发生改变。

-曲线运动：物体在曲线上运动，速度和方向发生改变。

-往返运动：物体从一个位置出发，经过一段时间后回到原位置。

3.观察能力和实验操作能力

-观察能力：学生能够观察物体的运动和位置变化，发现并描述运动的特点和规律。

-实验操作能力：学生能够独立完成实验操作，正确使用实验仪器和工具，观察并记录实验结果。

4.表达能力和合作能力

-表达能力：学生能够清晰地表达自己的观察和实验结果，与他人分享自己的观点和思考。

-合作能力：学生能够在小组讨论和交流中，与他人合作共同解决问题，形成共识，培养团队协作能力。

5.运动和位置的表示方法

-图形表示：利用图形来表示物体的运动和位置变化，如箭头表示运动方向。

-表格表示：利用表格来记录物体的运动和位置变化，便于观察和分析。

6.运动和位置的计算

-距离计算：利用直尺或测量工具，测量物体运动的距离。

-时间计算：利用计时器或手表，测量物体运动的时间。

-速度计算：利用距离和时间的关系，计算物体的运动速度。

7.运动和位置的应用

-生活应用：学生能够将运动和位置的知识应用到生活中，如导航、运动规划等。

-科学应用：学生能够了解运动和位置在科学领域中的应用，如天体运动、机械运动等。教学反思与改进这节课的教学内容是《教科版科学三年级下册第一单元第1课<运动和位置>》。在教学过程中，我发现了一些需要改进的地方，并制定了一些改进措施，以提高学生的学习效果。

首先，我发现学生在理解物体运动和位置的概念时存在一定的困难。有些学生难以准确描述物体的运动状态和位置变化。为了改善这种情况，我计划在未来的教学中增加更多的实例和实际操作，让学生通过观察和实验来更好地理解这些概念。

其次，我发现学生在进行实验操作时不够熟练。有些学生无法正确使用实验仪器和工具，导致实验结果不准确。为了提高学生的实验操作能力，我计划提供更多的实验指导和示范，让学生在实验前了解实验步骤和注意事项。

再次，我发现学生在表达自己的想法时存在一些问题。有些学生无法清晰地表达自己的观察和实验结果，导致交流不顺畅。为了改善这种情况，我计划提供更多的表达练习和反馈，帮助学生提高表达能力和清晰度。

最后，我发现学生在小组讨论和交流时缺乏合作意识。有些学生不愿意与他人分享自己的观点和思考，导致团队协作效果不佳。为了培养学生的团队合作意识，我计划设计更多的合作活动和讨论问题，鼓励学生积极参与并尊重他人的观点。教学评价与反馈1.课堂表现：通过观察学生在课堂上的积极参与程度、回答问题的准确性和积极性