教学设计初中化学实验教学设计

教学设计初中化学实验教学设计课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容本节课的教学内容选自人教版初中化学九年级上册第二章第三节“氧气制备与性质”，具体包括实验室制取氧气的原理、实验操作步骤、氧气的性质实验以及实验安全注意事项。

主要内容有：

1.实验室制取氧气的原理：以过氧化氢溶液和二氧化锰为原料，通过催化分解反应制取氧气。

2.实验操作步骤：包括药品的准备、装置的搭建、气体的收集、实验结果的观察等。

3.氧气的性质实验：主要包括氧气的助燃性和氧化性，通过铁丝燃烧、木炭燃烧等实验进行验证。

4.实验安全注意事项：如穿戴好实验服、佩戴好防护用品、遵守实验室纪律等。

本节课旨在让学生掌握实验室制取氧气的原理和操作步骤，了解氧气的性质，并培养学生的实验操作能力和安全意识。二、核心素养目标本节课的核心素养目标包括：

1.实验操作能力：通过实验操作步骤的学习和实践活动，使学生能够熟练掌握实验室制取氧气的操作方法，培养学生的实验操作能力。

2.观察与思考能力：通过氧气的性质实验，培养学生的观察能力，并能运用科学知识对实验现象进行思考和解释。

3.科学思维与方法：通过学习实验室制取氧气的原理和实验操作，培养学生的科学思维方法，能够运用科学原理和实验方法进行问题的分析和解决。

4.安全意识与规范：通过学习实验安全注意事项，培养学生的安全意识，遵守实验室规范，能够在实验过程中保证自身和他人的安全。三、重点难点及解决办法重点：

1.实验室制取氧气的原理和操作步骤。

2.氧气的性质实验以及实验现象的观察和解释。

难点：

1.实验室制取氧气的操作步骤的熟练掌握。

2.氧气的性质实验中实验现象的观察和解释。

解决办法：

1.对于实验室制取氧气的原理和操作步骤，通过教师讲解、示范以及学生的实际操作练习，反复强化，使学生能够熟练掌握。

2.对于氧气的性质实验中实验现象的观察和解释，可以通过教师引导、学生分组实验、讨论交流等方式，培养学生的观察能力科学思维方法。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材，包括实验指导书和相关理论知识资料。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以便于学生更好地理解和掌握知识点。

3.实验器材：根据教学内容，准备实验所需的器材，包括过氧化氢溶液、二氧化锰、铁丝、木炭等。同时，确保实验器材的完整性和安全性，进行提前检查和维护。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，设置分组讨论区、实验操作台等，以便于学生进行实验操作和小组讨论。

5.安全设施：检查并确保实验室内的安全设施齐全，如消防器材、急救箱等，并确保学生了解实验室安全规则和紧急处理方法。

6.教学工具：准备教学所需的黑板、粉笔、多媒体设备等工具，以便于教师进行讲解和展示。

7.分组安排：根据学生人数和教学需求，提前对学生进行分组，并分配实验操作任务，确保每位学生都能积极参与到实验和讨论中。

8.教学指导文件：准备教学指导文件，包括实验步骤、安全注意事项、教学评估标准等，以便于教师进行教学指导和评价。五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“实验室制取氧气的原理和操作步骤”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解实验室制取氧气的原理和操作步骤。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解实验室制取氧气的原理和操作步骤，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出实验室制取氧气的原理和操作步骤，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解实验室制取氧气的原理和操作步骤，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握实验室制取氧气的操作技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验实验室制取氧气的操作过程。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解实验室制取氧气的原理和操作步骤。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握实验室制取氧气的操作技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解实验室制取氧气的原理和操作步骤，掌握实验操作技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据实验室制取氧气的原理和操作步骤，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与实验室制取氧气相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的实验室制取氧气的原理和操作步骤。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。六、知识点梳理本节课的主要知识点包括实验室制取氧气的原理、实验操作步骤、氧气的性质实验以及实验安全注意事项。具体如下：

1.实验室制取氧气的原理：

-实验室制取氧气通常采用过氧化氢溶液和二氧化锰为原料，通过催化分解反应来制取氧气。

-过氧化氢溶液在二氧化锰的催化作用下，分解生成水和氧气。

2.实验室制取氧气的实验操作步骤：

-准备工作：准备实验所需的器材和药品，如过氧化氢溶液、二氧化锰、铁丝、木炭等。

-搭建装置：根据实验要求，搭建实验装置，包括反应容器、气体的收集装置等。

-加入药品：将过氧化氢溶液和二氧化锰加入到反应容器中。

-观察现象：观察实验过程中产生的气泡、火焰等现象。

-收集气体：通过气体的收集装置，将制取的氧气收集起来。

-实验结束：实验结束后，将实验器材进行整理和清洗。

3.氧气的性质实验：

-氧气的助燃性实验：通过铁丝燃烧、木炭燃烧等实验，观察氧气对燃烧的促进作用。

-氧气的氧化性实验：通过实验观察氧气与其他物质的化学反应，如氧化铁丝、氧化木炭等。

4.实验安全注意事项：

-穿戴好实验服和防护用品，如安全帽、护目镜、手套等。

-遵守实验室纪律，不随意触摸实验器材和药品。

-进行实验操作时，要注意操作规范，防止意外事故的发生。

-实验结束后，及时清理实验现场，确保实验室的整洁和安全。七、反思改进措施一、教学特色创新

1.引入多媒体资源：通过视频、图片等直观的教学资源，使抽象的化学知识更生动形象，提高学生的学习兴趣和理解能力。

2.实践操作：通过小组合作实验，让学生亲身体验化学实验的操作过程，培养学生的实践能力和团队合作精神。

3.问题驱动：设计具有启发性的问题，引导学生自主思考和探究，激发学生的学习主动性和创造力。

二、存在主要问题

1.实验安全问题：学生在实验操作过程中可能存在不规范的行为，存在安全隐患。

2.课堂组织问题：学生在小组讨论和实验操作时，可能出现纪律松散、交流不充分的情况。

3.评价方式问题：目前的评价方式可能过于注重结果，而忽视了学生在实验过程中的表现和进步。

三、改进措施

1.加强实验安全教育：在实验前进行详细的实验安全讲解，确保学生了解实验操作规范和安全注意事项。

2.优化课堂组织：通过设置明确的小组任务和讨论问题，引导学生积极参与小组讨论和实验操作，提高课堂组织的有效性。

3.多元化评价方