冀教版六上第七单元第2课时 扇形统计图（2） 教案

冀教版六上第七单元第2课时扇形统计图（2）教案主备人备课成员教材分析《冀教版六年级上册第七单元第2课时扇形统计图（2）》是在学生已掌握条形统计图和折线统计图的基础上，进一步深入学习扇形统计图。本课时通过具体的实例，让学生体会扇形统计图在反映部分与整体关系上的优势，引导学生从多角度分析扇形统计图所表达的数据信息，培养学生观察、分析、解决问题的能力。教学内容与课本紧密相关，旨在巩固和拓展学生对统计图的理解和应用。核心素养目标分析二、核心素养目标分析：《冀教版六年级上册第七单元第2课时扇形统计图（2）》围绕数学核心素养，重点培养学生数据意识、几何直观和逻辑推理能力。通过本课时学习，学生能深入理解扇形统计图的特点和作用，提高从统计图中提取、分析和处理信息的能力；培养在现实生活中运用扇形统计图进行问题解决的意识，加强空间观念和几何直观；通过观察、比较、分析等过程，锻炼逻辑思维和批判性思维，为后续学习奠定坚实基础。重点难点及解决办法三、重点难点及解决办法：本节课的重点是让学生掌握扇形统计图的特点，理解并运用扇形统计图反映部分与整体的关系。难点在于如何引导学生从扇形统计图中读取、分析数据，并进行实际问题的解决。解决办法包括：1.利用互动式教学，通过分组讨论，让学生在小组内分享对扇形统计图的理解，互帮互助解决疑问；2.设计具有实际情境的问题，引导学生运用扇形统计图进行分析，如学校图书馆各类图书所占比例等，使学生在解决具体问题的过程中深入理解扇形统计图的用途；3.采用直观教具和多媒体演示，帮助学生形象地理解扇形统计图的构成和计算方法，突破数据分析的难点；4.针对不同学习程度的学生，进行差异化教学，为学有余力的学生提供拓展练习，巩固提高其对扇形统计图的认识和应用。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源1.硬件资源：多媒体教学设备、扇形统计图教具、小组讨论用白板或黑板。

2.软件资源：PPT课件、统计图表绘制软件、教学视频。

3.课程平台：学校教学管理系统、课堂互动平台。

4.信息化资源：电子课本、在线教学资源库、教学动画。

5.教学手段：分组合作、问题导向学习、案例教学、讨论法、互动问答。教学过程设计1.导入环节（5分钟）

-利用PPT展示学校图书馆的图片，提出问题：“同学们，你们知道我们图书馆里有多少书籍吗？这些书籍又是如何分类的呢？”通过创设情境，激发学生对图书馆书籍分类统计的好奇心，引入扇形统计图的学习。

-邀请学生分享他们对图书馆书籍分类的想法，为新课的学习做好铺垫。

2.讲授新课（15分钟）

-通过PPT和教具展示扇形统计图，讲解扇形统计图的基本概念、构成要素及其反映部分与整体关系的特点。

-结合图书馆书籍分类的实例，讲解如何制作扇形统计图，引导学生理解并掌握扇形统计图的制作方法。

-强调扇形统计图在实际生活中的应用，让学生认识到学习扇形统计图的实用价值。

3.巩固练习（10分钟）

-设计课堂练习，让学生根据给定的数据绘制扇形统计图，巩固所学知识。

-分组讨论，让学生在小组内互相检查、评价对方绘制的扇形统计图，提出改进建议，培养合作意识。

-教师挑选部分学生的练习进行点评，针对共性问题进行讲解，突破难点。

4.课堂提问与互动（10分钟）

-提问环节：针对扇形统计图的特点和应用，向学生提问，检查他们对新知识的掌握程度。

-创新环节：鼓励学生思考扇形统计图在其他领域的应用，如家庭预算、班级成绩分布等，提升学生的问题解决能力。

-师生互动：邀请学生上台演示如何绘制扇形统计图，并与台下学生进行互动交流，提高课堂氛围。

5.核心素养能力拓展（5分钟）

-设计一道拓展题，让学生运用扇形统计图分析实际问题，如：“假设学校要举办一个读书节活动，请同学们运用扇形统计图分析一下，我们班级同学们最喜欢阅读哪类书籍？”

-学生通过讨论、分析，提出自己的见解，教师点评并给予指导，培养学生几何直观、逻辑推理和数据意识。

6.总结与布置作业（5分钟）

-对本节课的内容进行简要总结，强调扇形统计图的特点和在实际生活中的应用。

-布置作业：让学生课后收集生活中的数据，绘制扇形统计图，并在下一节课分享自己的作品。知识点梳理1.扇形统计图的基本概念：扇形统计图是一种用圆形来表示各部分数量占总数的百分比的统计图，通过圆内各个扇形的大小来反映各部分的比例关系。

2.扇形统计图的构成要素：

-圆心：表示整体，即总数。

-扇形：表示部分，每个扇形的大小表示该部分占总数的百分比。

-扇形角度：扇形的角度表示该部分在总数中所占的比例。

-标签：每个扇形旁边应标注该部分的具体名称和所占百分比。

3.扇形统计图的制作方法：

-收集数据，计算各部分所占的百分比。

-围绕圆心绘制一个圆形，将圆周分为360度。

-根据各部分所占百分比，计算对应扇形的角度，并绘制在圆内。

-标注各扇形的名称和所占百分比。

4.扇形统计图的特点：

-能直观地表示各部分在整体中所占的比例关系。

-适用于展示部分与整体的比例关系，尤其适合展示各部分占比差异较大的数据。

5.扇形统计图的应用场景：

-学校图书馆各类图书的占比分析。

-家庭预算中各项支出的占比分析。

-班级成绩分布情况分析。

-城市人口结构分析等。

6.扇形统计图在实际问题解决中的应用：

-分析各部分数据在整体中的重要性。

-对比不同类别之间的比例关系，找出关键因素。

-为决策提供依据，如根据扇形统计图调整图书馆书籍采购策略。

7.数据分析能力的培养：

-学会从扇形统计图中提取、分析数据。

-运用扇形统计图进行实际问题的解决。

-培养几何直观和逻辑推理能力。

8.核心素养的提升：

-增强数据意识，了解统计图在日常生活和学习中的应用。

-提高观察、分析和解决问题的能力。

-培养合作、交流、批判性思维等综合素养。课堂1.课堂评价：

-通过课堂提问，了解学生对扇形统计图基本概念、构成要素、制作方法的掌握程度，及时发现学生的疑问和误区，针对性地进行解答和指导。

-观察学生在小组讨论、绘制扇形统计图等活动中的表现，评估学生的合作意识、动手能力和解决问题的能力。

-设计课堂小测验，测试学生对扇形统计图知识点的掌握情况，以便及时调整教学进度和方法。

2.作业评价：

-对学生布置的作业进行认真批改，关注学生在绘制扇形统计图、分析实际问题时所出现的错误，给出具体的修改建议。

-点评学生的作业，强调优点，指出不足，鼓励学生发挥主观能动性，提高他们在扇形统计图方面的应用能力。

-定期对学生的作业进行反馈，让学生了解自己的学习进度和存在的问题，引导他们有针对性地进行改进。

-在作业评价中关注学生的个体差异，对学有余力的学生提供拓展性任务，对学习困难的学生给予更多关注和指导，促进全体学生的共同发展。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：推荐学生阅读与扇形统计图相关的数学故事书籍，如《数学岛历险记》中关于统计图的章节，了解统计图在生活中的应用。

-视频资源：引导学生观看教育频道或数学学习网站上的扇形统计图教学视频，加深对扇形统计图制作方法和应用场景的理解。

-实践活动：鼓励学生在家中或社区收集数据，尝试绘制扇形统计图，并分析数据背后的意义。

2.拓展要求：

-自主学习：学生利用课后时间，根据自己的兴趣和需求，选择合适的拓展内容进行学习。

-交流分享：学生在下一节课前，准备好自己的学习心得和成果，与同学分享自己的学习体验。

-教师指导：教师提供必要的阅读材料和视频资源，解答学生在拓展学习中遇到的疑问，引导他们深入思考扇形统计图在实际生活中的应用。

-成果展示：鼓励学生将自己的扇形统计图作品展示出来，通过展示和讨论，提高学生对扇形统计图的深入理解和应用能力。教学反思与改进在这节课结束后，我进行了深入的反思。首先，我发现学生在理解扇形统计图的基本概念和制作方法上存在一些困难。在未来的教学中，我计划在讲授新课的时候，更多地运用实物和教具进行直观演示，让学生能够更形象地理解扇形统计图的构成和原理。

其次，课堂互动环节，我注意到部分学生参与度不高，可能是因为问题设计不够贴近他们的生活实际。因此，我打算在接下来的课程中，设计更多与学生日常生活紧密相关的问题，提高他们的参与度和兴趣。

另外，巩固练习环节，我发现学生在绘制扇形统计图时，角度计算和标签标注方面容易出错。针对这个问题，我计划在练习环节增加一些针对性的指导和示范，让学生在动手实践中逐步掌握正确的绘制方法。

在课堂评价方面，我觉得可以通过更多的形式来了解学生的学习情况，比如小组讨论后的汇报、学生互评等。这样不仅能让我更全面地掌握学生的学习状况，还能提高学生的表达和评价能力。

针对课后拓展，我发现部分学生对自主学习的积极性不高，可能是因为缺乏有效的指导和激励。因此，我打算在推荐拓展资源的同时，设计一些有趣的挑战性任务，让学生在完成