教学设计初中语文阅读教学设计

教学设计初中语文阅读教学设计主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：初中语文《骆驼祥子》阅读教学设计

2.教学年级和班级：八年级3班

3.授课时间：2022年10月10日

4.教学时数：1课时（45分钟）核心素养目标教学难点与重点1.教学重点：

（1）通过阅读《骆驼祥子》，理解并掌握作品的基本情节、人物关系和主题思想。

（2）分析祥子这个角色的性格特点，以及他命运的变化所反映的社会现实。

（3）学习作者老舍的写作技巧，如人物描写、环境描写等，并能够运用到自己的写作中。

2.教学难点：

（1）理解祥子命运的悲剧性，以及这种悲剧性所反映的当时社会的现实。

（2）分析作品中的人物性格特点，以及这些性格特点如何影响他们的命运。

（3）鉴赏老舍的写作风格，理解他如何通过细腻的笔触描绘出当时社会的风俗民情。

（4）学生能够将自己的情感体验融入到对作品的欣赏中，形成对作品独特感悟。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与手段教学方法：

1.互动式教学法：通过提问、讨论等方式，引导学生主动参与课堂，激发学生的思考和兴趣。

2.案例分析法：选取《骆驼祥子》中的典型情节，让学生分析其中的人物性格、社会背景等，提高学生的理解和分析能力。

3.小组合作法：将学生分成小组，让他们共同完成任务，如讨论人物关系、主题思想等，培养学生的合作和沟通能力。

教学手段：

1.多媒体演示：利用多媒体设备，展示与《骆驼祥子》相关的历史背景、图片等资料，帮助学生更好地理解和感受作品。

2.在线学习平台：利用教学软件或在线学习平台，提供相关的阅读材料、问题讨论等资源，方便学生进行自主学习和交流。

3.角色扮演：让学生分饰作品中的不同角色，进行角色扮演，增强学生对作品的理解和体验。教学流程一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《骆驼祥子》这一经典文学作品。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们认为一个人的努力是否能够改变他的命运？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索《骆驼祥子》中所展现的命运与努力的辩证关系。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解《骆驼祥子》的基本情节和主题思想。这部小说以祥子的命运为主线，通过描述他买车、失车、再买车的故事，反映了当时社会的现实和底层人民的苦难。

2.案例分析：接下来，我们来看祥子这个角色的命运变化。他的努力和坚持最终却以失败告终，这个案例展示了个人努力与社会现实之间的矛盾。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调祥子角色和老舍写作技巧这两个重点。对于祥子命运的悲剧性和老舍写作风格这些难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与《骆驼祥子》相关的实际问题。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示如何通过写作技巧来描绘人物和环境。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“《骆驼祥子》中的人物形象和社会背景”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了《骆驼祥子》的基本情节、主题思想以及老舍的写作技巧。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对作品的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。知识点梳理1.《骆驼祥子》的作者是老舍，这部小说以祥子的命运为主线，反映了当时社会的现实和底层人民的苦难。

2.祥子是小说的主人公，他是一个朴实、勤劳、有梦想的人。他的努力和坚持最终却以失败告终，展示了个人努力与社会现实之间的矛盾。

3.老舍的写作技巧在《骆驼祥子》中得到了充分的体现。他通过细腻的笔触描绘出当时社会的风俗民情，通过人物描写和环境描写展现了人物的内心世界和社会的现实。

4.小说中的人物形象丰富多彩，各有特点。祥子的悲剧命运引起了读者的同情和思考，其他人物如虎妞、刘四等也都有着鲜明的个性。

5.小说中的社会背景反映了当时社会的现实。祥子所处的时代是一个充满贫困、剥削和压迫的时代，他的命运也受到了这个时代的影响。

6.《骆驼祥子》的主题思想是对底层人民的苦难命运的同情和对社会现实的批判。小说通过祥子的故事，揭示了当时社会的种种弊端和不公，呼吁社会改革。

7.阅读《骆驼祥子》可以让我们更好地了解当时的社会背景和历史环境，同时也能够引发我们对人生、命运和社会的深入思考。

8.在阅读过程中，我们要注意把握人物形象的特点，分析人物性格的形成和变化，以及人物之间的关系。

9.通过对《骆驼祥子》的阅读和分析，我们可以学习到如何通过细节描写来表现人物性格，如何通过环境描写来反映社会现实等写作技巧。

10.在写作中，我们可以借鉴老舍的写作风格，通过细腻的描写和真实的情感来表达自己的思想和感受。板书设计①《骆驼祥子》基本情节：祥子买车、失车、再买车

②祥子命运变化：努力→失败→绝望

③老舍写作技巧：人物描写、环境描写

④人物形象：祥子、虎妞、刘四等

⑤社会背景：贫困、剥削、压迫

⑥主题思想：同情底层人民、批判社会现实

⑦阅读启示：了解历史、思考人生、提升写作技巧

⑧板书艺术性：通过色彩、字体、图形等设计，使板书更具吸引力和记忆性

⑨板书趣味性：设计互动环节，如学生上台展示板书设计，增加课堂参与度和趣味性

⑩板书实用性：板书内容要与教材紧密结合，突出重点知识点，便于学生理解和记忆教学反思与改进今天上的《骆驼祥子》阅读教学课，整体上来说，学生们对于小说的情节和人物有了更深入的理解。在小组讨论和实践活动环节，我也看到了学生们积极思考和参与的积极性。但是，在教学过程中，我也发现了一些需要改进的地方。

首先，在讲授小说主题思想时，我发现部分学生对于社会现实的批判意识理解不够深入。接下来，我计划在讲授主题思想时，加入更多现实生活中的案例，帮助学生们更好地理解小说所要表达的社会批判。

其次，在实践活动环节，我发现部分学生对于如何将老舍的写作技巧运用到自己的写作中还存在困惑。为了解决这个问题，我计划在今后的教学中，增加更多的写作练习，让学生们在实践中学习和掌握写作技巧。

再次，我发现课堂上的互动环节还不够充分，学生们的主体性没有得到充分的发挥。针对这个问题，我计划在未来的教学中，增加更多的学生展示和互动环节，鼓励学生们主动参与到课堂中来。作业布置与反馈1.作业布置：

（1）请学生们选择《骆驼祥子》中的一个情节，用写作技巧进行描写，字数要求在300字左右。

（2）请学生们总结《骆驼祥子》中的人物关系，绘制一个人物关系图，可以使用思维导图的形式。

（3）请学生们思考《骆驼祥子》中的社会现实问题，并结合自己的生活经验，写一篇不少于500字的心得体会。

2.作业反馈：

（1）在批改学生们对于情节的描写作业时，我会重点关注学生们对于细节的把握和情感的表达。对于描写不够详细或者情感表达不够丰富的作业，我会给出具体的改进建议，如增加细节描写、运用修辞手法等。

（2）在批改人物关系图时，我