人教版（2019）选择性必修 第三册 Unit 1 People of Achievement Video Time 教学设计

人教版（2019）选择性必修第三册Unit1PeopleofAchievementVideoTime教学设计科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）人教版（2019）选择性必修第三册Unit1PeopleofAchievementVideoTime教学设计教学内容分析本节课的主要教学内容为人教版（2019）选择性必修第三册Unit1PeopleofAchievement中的VideoTime部分。该部分主要通过视频介绍了几位杰出人物的事迹，包括他们在各自领域的成就和对社会的贡献。教学内容与学生已有知识的联系在于，学生在之前的课程中已经学习过描述人物特征、介绍人物事迹的语言表达，如一般现在时、一般过去时等时态，以及相关的词汇和短语。在此基础上，本节课将帮助学生巩固和拓展对杰出人物的了解，提高他们的英语听说能力和文化素养。教学内容与教材紧密关联，旨在让学生在实际语境中运用所学知识，增强实用性。核心素养目标分析本节课的核心素养目标旨在培养学生的英语学科核心素养，特别是语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习Unit1PeopleofAchievement中的VideoTime，学生将提升以下能力：首先，提高英语听力理解能力，能够抓住视频材料中的关键信息，理解杰出人物的成就和贡献；其次，增强跨文化交际意识，了解不同领域的杰出人物及其对社会的影响；再次，培养批判性思维，使学生能够分析、评价并表达自己对杰出人物及其成就的看法；最后，激发学生的学习兴趣，培养自主学习与合作探究的能力，通过小组讨论等活动，促进学生主动探索和学习新知识。这些目标与教材内容紧密相连，确保学生在掌握知识的同时，全面提升核心素养。重点难点及解决办法本节课的重点在于学生能准确理解并运用视频材料中关于杰出人物事迹的语言表达，难点在于如何将所听到的信息进行有效整合并表达个人观点。重点难点来源如下：

1.重点：视频材料中的语言表达，如描述成就的词汇和短语，以及相关时态的运用。

解决方法：通过视频的多次播放，引导学生关注并学习关键语言点，结合课本中的词汇表进行复习和巩固。

2.难点：学生在听后进行信息整合和观点表达时可能出现语言组织困难。

突破策略：设计梯度性问题，帮助学生逐步从理解具体信息过渡到表达个人观点；提供语言框架和思维导图，辅助学生组织语言和思路；开展小组讨论，鼓励同伴互助，共同完成信息整合和观点表达。教学资源准备1.教材：确保每位学生都备有人教版（2019）选择性必修第三册教材，以便于课堂上随时查阅和跟读。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的多媒体资源，包括杰出人物事迹的视频、相关领域的图片和图表，以及关键词汇的闪卡等，以丰富课堂展示和帮助学生加深理解。

3.实验器材：本节课不涉及实验。

4.教室布置：将教室分为观看区、讨论区和学生展示区，便于学生观看视频、小组讨论和个人展示。设置多媒体设备，确保视频播放流畅，为学生提供舒适的学习环境。教学过程设计1.导入环节（5分钟）

-创设情境：通过展示几位杰出人物的图片，如科学家、艺术家等，引发学生对杰出人物的好奇心和兴趣。

-提出问题：询问学生对杰出人物的了解，以及他们认为什么样的人可以被称为“PeopleofAchievement”。

2.讲授新课（15分钟）

-观看视频：播放VideoTime部分，引导学生关注视频中的关键信息和语言表达。

-知识讲解：针对视频中出现的重要词汇和短语，如"contribution","makeadifference","achievesuccess"等，进行讲解和例句展示。

-时态讲解：回顾和讲解一般过去时和现在完成时的用法，强调在描述人物成就时的正确时态选择。

3.巩固练习（10分钟）

-小组活动：学生分成小组，根据视频内容讨论每位杰出人物的成就和对社会的贡献。

-课堂提问：教师随机抽取小组，让小组代表用英语分享讨论成果，其他学生听后进行评价和补充。

4.互动环节（10分钟）

-创新教学：设计“我是杰出人物”的角色扮演活动，学生选择一位杰出人物，准备一段简短的介绍，包括该人物的成就和对社会的影响。

-学生展示：邀请部分学生上台进行角色扮演，鼓励他们使用本节课所学的词汇和时态。

-同伴评价：其他学生对展示者的语言表达和内容进行评价，提出改进建议。

5.课堂小结（5分钟）

-教师总结：回顾本节课所学的重要知识点，强调杰出人物的成就和英语表达方式。

-学生反思：让学生简述自己在本节课中学到的最有价值的内容，以及还需要进一步巩固的地方。

6.布置作业（5分钟）

-个性化作业：要求学生选择一位他们敬佩的杰出人物，撰写一篇短文，介绍该人物的成就及其对自己的启发。

-小组作业：小组合作，制作一份关于杰出人物的介绍海报，包括图片、关键信息和小组评价。

整个教学过程设计紧扣教学目标和重难点，通过情境创设、互动讨论和角色扮演等多种教学活动，激发学生的学习兴趣，促进他们对新知识的理解和掌握。同时，教学过程中注重培养学生的英语学科核心素养，提高他们的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。学生学习效果1.知识与技能：

-学生能够理解并运用Unit1PeopleofAchievement中VideoTime部分的关键词汇和短语，如"contribution","makeadifference","achievesuccess"等，以及一般过去时和现在完成时的正确使用。

-学生提高了英语听力理解能力，能够从视频材料中捕捉到关键信息，并能够整合和表达自己对杰出人物事迹的理解和看法。

-学生通过小组讨论和角色扮演活动，提升了口语表达和交流能力，能够用英语较为流畅地介绍杰出人物的成就。

2.过程与方法：

-学生通过观看视频、参与小组讨论和角色扮演，学会了如何在真实的语境中运用英语进行思考和表达。

-学生在教师的引导下，学会了使用思维导图和语言框架来组织和整理自己的思路，提高了信息处理和语言输出的效率。

-学生在评价同伴的过程中，学会了如何提出建设性的反馈，这有助于他们在今后的学习中自我修正和提高。

3.情感态度与价值观：

-学生通过学习杰出人物的事迹，激发了他们对成功和成就的向往，增强了积极向上的学习态度和生活态度。

-学生在了解不同领域杰出人物的贡献后，增强了跨文化意识，认识到不同背景和文化下人们对成就的理解和追求。

-学生在小组合作中，培养了团队合作精神，学会尊重和理解同伴，提高了人际交往能力。

4.创新与实践：

-学生在角色扮演活动中，充分发挥了想象力和创造力，将所学的知识应用到实际的情境中，提高了创新思维能力。

-学生通过完成个性化的作业，如撰写短文和制作海报，将所学知识与实践相结合，增强了学习的实用性和趣味性。课堂1.课堂评价：

-在课堂教学中，通过提问和观察学生的反应，了解学生对VideoTime部分内容的理解程度，以及对关键词汇和时态的掌握情况。

-教师在课堂提问环节，注意学生的语言表达是否准确，是否能够正确运用所学词汇和时态描述杰出人物的成就。

-观察学生在小组讨论和角色扮演活动中的参与程度，评估他们的合作能力和口语表达能力。

-根据学生的表现，及时发现他们在学习过程中的问题，如语言表达不准确、听力理解困难等，并进行针对性的指导和解决。

2.作业评价：

-对学生的个性化作业，如撰写短文和制作海报，进行认真批改和点评，重点关注学生对词汇的运用、语法结构的正确性以及内容的丰富性。

-对学生在作业中表现出的优点给予肯定和鼓励，对存在的不足及时指出并提供改进建议。

-通过作业评价，及时反馈学生的学习效果，帮助学生明确自己的进步和需要努力的方向，激发他们继续努力的动力。

-在作业评价中，注重培养学生的自主学习能力和批判性思维，鼓励他们在作业中提出自己的观点和思考。重点题型整理1.英文句子重构：

-原句：JaneGoodallmadesignificantcontributionstohowtheworldsawchimpanzees.

-重构：HowdidJaneGoodallcontributetotheworld'sperceptionofchimpanzees?

-答案：JaneGoodallcontributedsignificantlytotheworld'sperceptionofchimpanzeesbyobservingtheirbehaviorsanddemonstratingtheirintelligenceandemotionallives.

2.时态填空：

-句子：BythetimeStephenHawkingpublishedhisbook"ABriefHistoryofTime,"he_____(become)oneofthemostfamousscientistsintheworld.

-答案：hadbecome

-解释：此句使用过去完成时，强调StephenHawking成为著名科学家的时间在他出版书籍之前。

3.形容词比较级填空：

-句子：Amongallthepainters,Picassowasconsideredtobemore_______(influential)thanothersinthe20thcentury.

-答案：influential

-解释：使用比较级形容词强调Picasso在20世纪所有画家中的影响力。

4.词汇替换：

-原句：MalalaYousafzaihasmadeagreatimpactontherightsofeducationforgirls.

-替换：MalalaYousafzaihasmadeasignificant_______(effort/achievement)inadvocatingforgirls'educationrights.

-答案：effort/achievement

-解释：使用"effort"或"achievement"替换"impact"，展示学生对词汇多样性的掌握。

5.信息整合与回答问题：

-问题：Accordingtothevideo,whataretheachievementsofthefollowingpeopleandhowhavetheyinfluencedtheworld?

-人物1：NeilArmstrong

-答案：NeilArmstrongwasthefirstpersontowalkonthemoon.Hisachievementinspiredtheworldtoexplore