小学语文苏教版教案模板共4篇苏教版一年级语文教案

小学语文苏教版教案模板共4篇(苏教版一年级语文教案)小学语文苏教版教案模板共1

小学语文苏教版教案

培育良好的学习习惯(1)

教学目标:

1.细致视察课本上的图或教学挂图，反复训练正确的读写姿态，培育良好的读书、写字习惯。

通过反复训练，使学生了解读书写字时必需要达到的基本要求，并能在实际操作过程中不仅自己自觉做到，还能督促旁人做到，渐渐养成形成习惯。

教学重点难点:

训练学生正确的读写姿态，养成良好的习惯。

第一课时

一、导入新课

小挚友，我们现在是小学生了，在今后的学习中我们将要学习许多新的学问，这些学问须要通过读书写字来获得。因此，我们从小养成正确的读写姿态非常重要。

二、看图说话

了解正确的读书和写字姿态。

1、看第一页最上面的两幅图，说说这两位同学在干什么。引导学生按“左边的同学在??”“右边的同学在??”的句式说。2、老师讲解正确的坐、读、写的姿态。3、出示人直立的脊柱图。

（1）引导学生看人的脊柱，让小挚友在自己的背上摸一摸，感觉一下健康的脊柱应

该像柱子一样直。

（2）出示弯曲的铁丝，告戒小挚友，假如读书写字姿态不正确，脊柱就简单弯曲，

就可能长成驼背，像铁丝一样，多难看啊！

4、看下面的一幅图，先说说图中有几位小挚友，穿白大褂的是谁，正在干什么。

（1）启发小挚友主动说，有条理说。

（2）小结：爱护视力，要定期检查视力。

三、巩固练习

有条理地说说几幅图上的小挚友在干什么，为什么要这么做。四、总结

我们要留意正确的读写姿态，仔细做眼保健操，还有定期检查视力。做到这些，才能更好地学习和生活，长大后才能为国家作贡献。

其次课时

一、复习导入

1、请小挚友说说为什么要留意正确的读写姿态，再说说不留意正确的读写姿态的后果。

2、说说爱护视力要做到哪些。3、小结。

二、看图说话，明确正确的读书姿态的要求。1、看图说说图上的小挚友在干什么。2、说说他们的读书姿态是怎样的。

3、请全班学生照着练习。做到胸离桌沿一拳，眼离书本一尺，还有做到肩平、背直，手

臂放平，脚也要平放，稍稍分开。书要略微往外倾斜。、4、老师巡查，点拨，订正。5、巩固练习。

说说读书姿态的要点。

同座位或练习小组练习，相互提示，相互帮助，老师不断地予以表扬激励。

读《读书姿态歌》。

6、过渡：同学们学习了正确的读书姿态还不够，我们还要学习正确的写字姿态。

三、看图说话，明确正确的写字姿态的要求。

1、看图，探讨要点。老师引导学生探讨的过程中讲解要点：

写字姿态要端正，两臂平放桌子上，眼睛与练习本的距离为30-35厘米。握笔姿态也要正确，手离笔尖一寸。比杆往斜后方倾斜。2、练习要点：

请一个小挚友到前面来示范，老师引导学生视察，发觉问题刚好订正。然后全班同学学习，摆放好正确的写字姿态，老师巡查，逐一点拨订正。

3、巩固练习。

说说写字姿态的要点。同座位相互帮助，相互订正。给姿态正确的同学嘉奖小红花。

四、总结。1、强调读写姿态要点，总结本节课的学习状况，表演学得好的学生。2、强调不仅在学校要做到这些，回家也要做到这些。3、要求学生回去后请家长检查读写姿态。

第三课时

一、复习导入

1、指名分别说说正确的读写姿态应当是怎样的。2、点名上台示范，其他同学评价。

3、学生齐声背《读书姿态歌》和《写字姿态歌》。4、过渡：我们今日接着学习新的学习习惯。

二、看图说话（第4页）

1、按从上到下的依次，说说图上的小挚友在做什么，是怎样做的。2、明确疼惜学习用品的要求：

（1）课本、练习本和文具盒分类放好。

（2）写字前要检查小手是否干净，假如脏了要擦洗干净，以免弄脏本子。

（3）书本、练习本角卷了要轻轻地抚平。3、说说他们为什么这样做。学习要点。

（1）老师讲解。

（2）请小挚友看看自己的书包是单层的还是双层的。

（3）讲解、示范。

（4）小组互帮互学，整理自己的书包。

说说写字时小手脏了怎么办，书角、练习本角卷了怎么办？

三、巩固练习

将本节课文学习的疼惜学习用品的习惯先按依次说一遍，再做一遍。老师将课前打算的小星星给说得正确、做得好的同学。

四、课后练习

提示学生把这节课上学习的内容、要求告知给家长听，并做给家长看；没有包书的要尽快把书包包起来，明天检查评比，看谁的书包得最好。1.aoe[教学要求]

1、学习aoe3个单韵母，能够读准音，认清形，正确书写。2、相识4个声调符号，能正确读出aoe的四声。

3、相识和学习运用汉语拼音四线格，学习书写3个字母，培育正确的写字姿态。[重点难点]

1、aoe的正确发音和书写。2、aoe的四声读法。[课前打算]

彩色挂图，aoe的四声卡片，画有四线格和描红笔顺的小黑板，

第一课时

教学目标：

1、学习单韵母a、o、e，读准音，记住形。2、正确书写3个单韵母。

教学过程

一、谈话导入

1、出示：pinyin。小挚友，你们知道这是什么吗？（对，这就是汉语拼音，它由好多字母组成。我们只有学好了汉语拼音，才能帮助我们识字、读书，说好一般话，用处可大呢。）

2、说儿歌：汉语拼音用处大，识字读书须要它，帮助说好一般话，我们一起学好它。

二、情境揭题

1、请小挚友看书上的插图，图上画的是什么时间，什么地方，谁在干什么？（学生自由发言：早晨，太阳出来了，大公鸡喔喔啼，路旁的白鹅咯咯叫，阿姨带我到村西。小白鹅似乎在问我：“早上好。”）

2、总结图意，教儿歌：大公鸡，oo啼，阿姨带我到村西,小白鹅，ee叫，连声问我“早上好！”（先后出示aoe卡片，排列成aoe的依次）。

3、这就是我们今日要学的3个拼音字母：aoe。

过渡：怎样又快又好地驾驭这3个字母呢？有窍门呢！

三、学习字母音和形

1、学习a的读音和字形。

（1）出示“阿姨”图，提问：小挚友，图上这位是谁，我们怎样称呼她呢？

（2）这是一位阿姨。看看老师发a这个音时嘴巴是怎样的？嘴巴动不动？声音怎样？（嘴巴张大，嘴巴不动，声音响、长）

（学生照样子练习发音）

（3）看画面：小挚友，你发a音时就想到画面上的阿姨，这样你就简单记住a的音了。（4）再看看图和字母，在图上能找到a吗？

（a的左半圆就像阿姨圆圆的脸蛋，竖弯就像阿姨的头发。）

过渡：对了，书上的图，不但能帮助我们记住字母的读音，还能帮助我们记住字母的形态。

2、同法学习单韵母o和e的音和形。

3、小结：aoe，我们叫它单韵母，发音时，口型保持不动，声音响而长。

（在课上到20分钟时，带领孩子做做放松活动。）

四、巩固复习

1、嬉戏：老师在黑板上贴字卡：aoe，下面标好123，请小挚友听老师发音，推断是哪个单韵母。可以用手指表示1，2，3。（这个嬉戏可以用2种方式进行，一种是老师发出字母声音，一种是老师摆口型，不发音。）

2、开火车请小挚友认读字母。3、练习书写。

（1）引导孩子自己学会看书上的书写示例：红箭头表示笔画走向，蓝色数字表示笔画依次，边看边书空。

（2）老师用形象化语言帮助孩子相识四线格（如：拼音字母住的楼房等）。然后在小黑板四线格红色字母上依次用白粉笔范写。

（3）老师留意引导孩子调整呼吸，做做手指操，摆好姿态，练习描红。

其次课时

教学目标：

1、复习aoe3个单韵母。2、学习aoe的四声。

一、复习检查

抽读aoe卡片。

二、学习aoe的四声1、学习a的四声读法

⑵老师边打手势边范读，让学生看清手势，听清四声的不同读音。

22金子

听说有人在萨文河畔无意中发觉了金子，淘金者便蜂拥而至。他们在河床上挖出许多大坑，希望找到金子，结果，绝大多数人一无所获，只好扫兴离去。六个月后，他连买面包的钱都没有了。于是，他打算离开这儿，到别处去谋生。

就在他即将离去的前一个晚上，天下起了滂沱大雨，并且一下就是三天三夜。雨最终停了。彼得走出小木屋，发觉眼前的土地和以前不一样了：坑坑洼洼的地方已被大水冲刷平整，松软的土地上长出了一层绿茸茸的小草。

“这里没找到金子，”彼得若有所悟，“但这土地很肥沃，我可以用来种花，人们肯定会买些花来装扮自己的客厅。假如真是这样的话，用不了几年我就会胜利的??”彼得留了下来，他把自己的全部精力都用来培育花苗，不久田地里长满了漂亮娇艳的鲜花。

五年以后，彼得最终实现了他的幻想。他不无傲慢地对人说：“我是唯一找到真金的人！我的金子就在这块土地里。”教学目标

1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、学会本课10个生字，两条绿线内的10个字只识不写。理解由生字组成的词语。

3、理解要想获得财宝、胜利或实现幻想就必需坚持、付出辛勤劳动的道理。教学重难点

理解要想获得财宝、胜利或实现幻想就必需坚持、付出辛勤劳动的道理。教学过程

一、激疑导入

生齐读课题。

师：看到课题你想到了什么？

生：大把大把的钱??

师：你们知道什么是他的姓，什么是他的名吗？

生：彼得是名，弗雷特是姓。

师：我们可以亲切的喊他彼得。（板书）

师：下面我们就来看看彼得是怎么找寻他的金子的。

二、初读课文

1、自读课文。要求：读准字音，读通句子。2、扫兴即将蜂拥而至一无所获

谋生唯一埋头苦干滂沱大雨

生读。

三、精读课文

（一）读通句子，理清脉络1、淘金者

（1）听说有人在萨文河畔无意中发觉了金子，淘金者便蜂拥而至。师：“蜂拥而至”是什么意思？（板书）

师：为什么蜂拥而至？（听说有人在萨文河畔无意中发觉了金子，希望自己也找到金子。）

（2）他们在河床上挖出许多大坑，希望找到金子，结果，绝大多数人一无所获，只好扫兴离去。

师：这里的“他们”指得是谁？生：淘金者。（板书）

师：那为什么一无所获，扫兴而归？（听说、无意）2、彼得

（2）“这里没找到金子，”彼得若有所悟??

（3）他不无傲慢地对人说：“我是唯一找到真金的人！我的金子就在这块土地里。”

师：彼得在说这句话时心情是怎么样的？

生：不无傲慢。（板书）

师：“傲慢”是什么意思？

生：骄傲。

师：这三句话都是写彼得的，那么你能从这些句子中看出彼得的心情改变吗？生：不甘心；悲观；若有所悟；不无傲慢。（板书）3、区分

师：彼得和其他淘金者有什么区分？

生：勤劳（埋头苦干）；坚持（几乎翻遍了整块土地）。（板书）

（二）抓住重点，理解感悟

1、师：彼得的坚持和勤劳是有回报的，在他悲观的时候天下起了滂沱大雨。（视频展示大雨）

展示第四自然段。

师：“滂沱大雨”是什么意思？

2、师：看到这样的场景，彼得怎么样了？之前我们概括了哪一个形容他心情的词语？（若有所悟）

生自由读第五六自然段，思索彼得悟出来什么？又做了什么？

师：悟出了什么？

师：从中我们可以看出彼得是一个怎样的人？

生：勤于思索的人。

师：他又做了什么？

师：从中我们又可以看出他是一个怎样的人？生：勤劳、坚持。

生齐读第五自然段。

3、课件展示：几年后，彼得回到了家乡，遇到了当年的淘金者??

师：他们会怎么说呢？同桌之间沟通一下，一个扮演彼得，一个扮演当年的淘金者。

师生对话沟通。

4、总结：正是彼得的勤劳、思索、坚持等等很多优点使他实现了幻想，也使他获得了其他淘金者都没有获得的真金。（板书）

四、拓展延长

师：彼得有幻想，我们同学们也肯定有幻想，你们的幻想是什么？又打算怎么做呢？

生说。

师：信任你们向彼得学习，也肯定能实现你们的幻想，获得属于你们的真金。

五、写字教学

课件展示：坑彼甘附买

钱盆软扮实

师：你觉得须要提示哪些字的写法？

如：“甘”：中间是一横（一块糖在舌头上）

“买”和“实”

板书

苏教版小学语文第十册教案

一、学习习惯

1、接着驾驭正确的读写姿态，并养成习惯。2、接着

驾驭正确的朗读方法，培育朗读的爱好，养成良好的朗读、背诵的习惯。

3、接着培育课外阅读的爱好，养成勤查字典的习惯。

4、接着培育用心听别人讲话的习惯；能够当众说话，声音洪亮，看法大方；养成爱惜学习用品的习惯。

5、接着学习写钢笔字的正确姿态和方法，并养成习惯；培育预习课文的习惯。

6、接着学习写毛笔字的正确姿态和方法，并养成习惯。7、接着培育留心视察的习惯；能够有选择地阅读课外书籍；培育读书做记号的习惯。

8、培育写日记的习惯；能够做到爱惜图书，并养成习惯。

9、培育仔细完成作业的习惯；学会运用工具书，并养成习惯。10、培育自己通过多种渠道学习语文和修改作文的习惯。

二、汉语拼音

接着巩固汉浯拼音，利用汉语拼音帮助识字、阅读、学习一般话。

三、识字写字

1、精确认读303／287个生字。

2、能够按笔顺正确默写206／181个生字。能按字的结构把字写端正、写匀整。

3、接着学习用钢笔写字，提高书写的速度。

4、接着练习写毛笔字，知道各类汉字的间架结构和运笔特点。

四、口语交际

1、能仔细听别人讲话，听懂别人说的一段话和一件简洁的事，能转述基本内容。能讲解并描述课文听写的故事。

2、能在看图或视察事物后，用一般话说几句意思完整连贯的话。3、能就所听

4、能当众说话，做到语句比较通顺，有礼貌。5、探讨问题能主动发言，说清晰自己的意思。6、养成先想后说的习惯。

五、阅读

1、接着学习正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文。能复述课文。会分角色朗读课文。

2、接着学习默读课文，能不出声、不指读，一边读一边想。3、能联系语言环境和生活实际，理解常用词语的意思。

4、能凭借语言文字理解课文内容，想像课文所描绘的情境，知道课文的大意。

5、接着学习按要求预习课文。能借助字典学习生字词，初读课文，提出疑难问题，初步养成预习的习惯。

6、能阅读程度适合的少年儿童读物，了解主要内容。

六、习作

1、能用学过的部分词语造句。能理顺次序错乱的句子。

2、学习有依次、比较细致地视察图画和事物，写出文从字顺的短文。3、能修改有明显错误的句子。4、学习运用逗号、句号、问号、叹号、冒号、引号、顿号、书名号、省略号，相识破折号。

5、学习从内容、词句、标点等方面修改自己的作文。

教材着眼于21世纪对人才素养的要求，致力于加强小学生语文基础学问的教学和基本技能的训练，为他们全面素养的发展打下坚实的基础。

本着上述指导思想，本册课本具有以下几个主要特点：1、培育习惯，打好基础。

（学会通过多种渠道学习语文和修改作文）2、强调积累，注意渗透。

（支配50％左右的篇目背诵全文或片断，支配“读读背背”、“成语积累”）

3、力求简化，便教利学。

（课文篇幅不长，课型简洁，练习目标明确，要求适度，可操作性强；阅读、作文、写字“三合一”）

本册课本主要由“培育良好的学习习惯（十）”、“阅读”、“习作”和“练习”组成。

全册课文支配了7个单元。每单元支配阅读课文3～4篇，共28篇。课文分精读、略读两种。右上角有△者为略读课文，意在扩高校生的阅读量，让学生在老师的指导下独立阅读，不列入考试范围。每单元支配习作1篇，共7篇。每单元支配练习1个，共7个。

“培育良好学习习惯（十）”，可支配2～3课时的教学时间。

阅读课文，略读课文一般每课1课时；精读课文短篇的可支配2课时，稍长的可支配3课时。

习作课文，每篇可支配2课时。

综合练习，每个可支配3课时。培育良好的学习习惯

教学要求

1、指导学生细致视察图画，结合自己平常的学习，明确学习语文的重要性。

2、通过仔细看图，驾驭学习语文的途径，激发学生学习语文的热忱。3、使学生养成修改作文的良好习惯，指导学生如何修改作文。教学重点

1、通过看图，驾驭学习语文的途径。2、学会修改作文。

教学打算

1、实物投影仪2、挂图。

3、学生日记。

教学时间

两课时

第一课时

一、导入

1、同学们，从小学到中学语文始终是门很重要的功课，你知道为什么要学好语文呢？学好语文有什么意义？

2、要想学好语文是不是就是上好语文课，读好语文书呢？请你们结合自己的实际状况说一说你平常是怎样学习语文的？

二、指导看图，了解、驾驭学习语文的渠道。

1、过渡：刚才同学们说了许多学习语文的途径，除了这些还可以有哪些渠道学习语文呢？我们一起来看图。

2、学生看图，思索：有哪些学习语文的渠道？

3、汇报沟通，相机板书：广播电视、电脑、参观、访问、图书、探讨??

4、探讨：在这么多的渠道中你喜爱采纳哪些形式去学习语文？为什么？在运用过程中要留意什么？

5、小结，通过看图，探讨沟通我们驾驭了多种学习语文的渠道希望你们能学以致用。请大家说说看本学期自己打算怎样学好语文？

三、总结。

语文与我们的生活是密不行分的，它是很重要的交际工具，我们可以通过多种渠道学习语文，学好语文。希望大家说到做到，做生活的有心人，学习的小主子。

其次课时

一、导入质疑，明确修改的重要性。

1、（板书：文章不厌百回改）提问：这句话是什么意思？

2、闻名教化家叶圣陶先生也曾说过，好文章不是写出来的而是改出来的。说明白什么道理呢？

二、指导如何修改作文。1、过渡：我们都明白了修改的重要性，那究竟如何修改呢？我们一起来学习。

2、探讨：一篇文章写好后，要修改些什么呢？

3、对，找出这些毛病后我们要运用规范的修改符号，来修改符号，来修改也就是我们平常做修改病句所运用到的符号，只不过那是句子，现在将句子组合成文章。4、回忆复习所学修改符号。5、自学书上例文《小花猫》

6、汇报：这篇文章中修改了哪些部分？毛病在哪儿？7、练习：

⑴实物投影显示两篇学生日记，边讲评边运用修改符号修改。⑵同桌相互批改一篇习作并沟通。

⑶实物投影显示修改后习作，集体评议。8、探讨总结：如何修改作文？

三、总结。

通过本堂课的学习我们知道要想写出好文章就要多修改，希望同学们在以后的写作中文章不厌百回改，期盼着你们写出一篇篇优秀的文章。

第一单元

教学内容

1．春光染绿我们双脚2．只拣儿童多处行3．早

4．古诗两首

习作

1练习1

单元教学目标

1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

2、学会本单元的生字，两条绿线中的字只识不写。理解由生字组成的词语

3．联系课文内容，理解“春光染绿我们双脚”的意思，“儿童不解春何在”这句诗的意思。通过阅读、思索，能联系上下文说说作者为什么要写梅花，能按依次比照插图介绍三味书屋的陈设。

4．通过朗读、想象，感受植树前后的巨大改变，体会到植树带来的好处，和诗歌中的小挚友一起共享植树的欢乐。感受到春天的花儿和儿童是那么生气勃勃，令人欢乐。感受鲁迅先生那种“为革命时时早、事事早，奋斗一生”的宏大精神，树立起珍惜时间的观念1．春光染绿我们双脚

教学目标：

1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

2、学会本课九个生字，两条绿线中的两个字只识不写。理解由生字组成的词语。

3、联系课文内容，理解“春光染绿我们双脚”的意思。

4、通过朗读、想象，感受植树前后的巨大改变，体会到植树带来的好处，和诗歌中的小挚友一起共享植树的欢乐。

教学重点：

抓住植树前后的巨大改变，引导学生通过对比、想象等方法，感受到自然的和谐。

教学时间：

两课时。

第一课时

教学目标：

学习生字；能够正确、流畅地朗读课文；初步感知课文。

教学打算

课文录音生字新词卡片

教学过程

一、导入：

1、春天来了，我们久封的心门也随着这暖暖的春光被打开，总是希望能够出去走走、看看。大家能不能告知我，假如出游，你会选择哪里？

2、大家说的地方不少，可是我们都可以用几个词语来概括它们的特点。（春色满院、桃红柳绿、万紫千红、春意盎然??）去这样的地方游玩，我们的心也醉了，那里的风是那样的柔、水是那样的清，那里的春光也特别明媚。让我们和一群植树的孩子一起动身吧！今日我们就来学习《春光染绿我们双脚》。

二、初读课文：

1、这又是一首诗歌，读诗歌的要求是什么？（除了读准字音，读通句子外，还要把诗歌的节奏读出来。）

2、自由读，老师巡察。3、开火车读老师出示的词语，老师留意帮助学有困难的学生。歌谣绿袍袒露煎熬孤独松鼠叽叽支撑锨镐4、齐读词语，留意读准字音，读好“袒露”（边音）“撑”（后鼻音）5、指名分自然段朗读课文，留意订正错误。教化学生在同学读书的时候不要打断，有问题先用铅笔在书上轻轻地画上记号。6、学生点评。

7、听了大家的读，我们把很多隐藏的“地雷”挖了出来。请大家再朗读课文，在读之前，想一想刚才的哪些问题是须要我们留意的。想好了再读，希望能够比刚才有一个提高。

8、有进步吗？把自己的进步告知大家。由于时间关系，选择一个自然段，向大家展示。9、指名读，评价。

三、初步学习第一、第八自然段。

1、请一、二两组的同学读第一自然段，三、四两组的同学读第八自然段，我来读课题。读完，你们发觉了什么？（第一、第八自然段结构相像，前后呼应，有点题的作用）

2、想一想上学期学的《打开大自然绿色的课本》，再读一读，想想有不同的地方吗？

3、从“荒山野岭”到“青山碧岭”，这仅仅是文字上的不同吗？下节课我们接着学习。

四、学习生字。

1、“谣、袍、裸、寞、叽”想一想他们有没有同胞兄弟？他们和他们的兄弟区分在哪里？把他们的特征记牢。

2、和学生共同书写“鼠”，帮助学生摆好间架结构。3、描红。4、写《习字册》

小学语文苏教版教案模板共2

其次课时

教学内容：

复习12个词语。练习造句，指导书写“木马”两个生字。

学生学习过程：

一、揭示课题。

接着学习“识字3”，读好课文，学习书写。

二、复习活动。

1．(出示带音节的13个生字卡片。)抽认读。去掉音节再认读。开火车读。

2．朗读词语卡片，读准每个字音。

三、朗读课文并背诵。

1．学生自由朗读课文。

2．找找课文每一行的最终一个字，看看押什么韵?(指花、塔、马字的韵母。)

3．老师范读课文。学生尝试朗读韵文。

4．比照图画，说说这公园美吗?美在哪里?(激励学生用自己的语言加上想像说话。)可以用以下旬式：

(1)公园里真美，有树，花。有桥，水，还有宝塔。

(2)公园里真美，有——的树，——花，还有——的桥，——的流水，——的宝塔。

5．公园真是孩子们的乐园，看看图，读读下面两行课文，想想你玩过吗?好玩吗？挑一种你觉得最好玩的说说。

可以用以下句式：

(1)公园里可好玩了，有、，还有、。

(2)公园里可好玩了，有——、——、——、——、——、——，还有——。我最喜爱玩

6．让我们一起来读课文，读出这小小公园的美，这小小乐园的好玩吧!

老师指导朗读好韵文。

7．分组朗读竞赛。评读。

8．尝试背诵课文。

(1)老师指导背诵。

先想一想，公园里有什么景物?(绿树红花小桥流水宝塔。)

公园里还有什么好玩的?(转椅火车山洞滑梯荡船木马。)

对，脑子里就像过电影一样，把公园里好看的、好玩的都说一说就行了。(学生尝试背诵。可以同桌相互抽背，一人指图，一人试背。)

(2)沟通。抽背。

四、教学“木、马”两个生字。

1、抽读生字卡片。

2．说说识记方法。

马：由三笔写成。

3．学生书空练习。唱读。

4．学生练习描红。

5．生字开火车，口头答题。

木——()——()——(）

马——()——()——(）

6．读扩词巩固识记。

木头树木木马木船马车白马马头7．猜字嬉戏。8．指导书写。视察汉字在田字格里的位置。老师讲解并板书。学生临摹书写。

作业设计：

书写本课的5个生字。板书设计：

识字3水火山木马

小学语文苏教版教案模板共3

其次课时

一有效导入

师：上节课我们学习了《小池塘》中的生字词，这节课老师将带着大家接着去小池塘观赏漂亮景色（出示课题一起读）

师：看！小池塘的水是那么的澄澈见底，连水底的鹅卵石，小鱼和小虾都能够望见呢！瞧！他们身上的生字词你相识吗？（指名读一起读）

二整体感知

师：那么课文中是怎么描写小池塘的呢？（一起读课文）

师：读了课文，你能用自己的话来说一说你眼中的小池塘吗?(学生自由说)（出示课文最终一段：光明的小池塘漂亮的大眼睛，映出一个五彩的世界。）（一起读）

“五彩”就是----（五彩缤纷）

师：是的！这句话把光明的小池塘比作====(生：漂亮的大眼睛)那么为什么把小池塘比作大眼睛呢？那这只大眼睛里究竟映出了怎样一个五彩的世界呢！？

下面我们就走进课文，去细致看看小池塘的景色！

三深化文本、

学习第一段

师：（出示动画）瞧~谁来了？！（春风姐姐）对！春天到了。春风姐姐轻轻----（老师引读第一段-----）

师：看！（课文动画）小池塘里的水波在春风的吹拂下，轻轻的荡漾着，池塘边还有长长的芦苇（出示图片，帮助学生理解芦苇就是长在水边的一种植物，长长的而且顶端有细毛。）这时候，醒来的小池塘很像一只---(板书:大眼睛)（漂亮的大眼睛）师：你觉得什么地方长的很像大眼睛的？

（水波荡漾，就如水汪汪的大眼睛芦苇长长的，就似乎眼睛边上的睫毛）(相机板书:芦苇像睫毛)

依据学生回答：

一些重点的词语加点：

（一闪一闪光明长长）

(评价语:指名学生读（你把小池塘读的多闪亮啊就像一只光明的大眼睛这只大眼睛真是漂亮呀芦苇长长的美丽极了?）

(学生有感情的朗读课文)

出示填空指导背诵

()()()()轻轻()了一()(),小()()就醒()了.池塘里的()()一()()()的,就像一只

()()()()()(),()()()的芦苇长()()(),就像()()()()()

学习课文其次段

过渡:小池塘这只大眼睛里究竟看到了什么?下面就请大家自由的读一读课文的其次段,把小池塘望见的事物用横线画出来.

(学生自由读课文其次段)

相机指导读课文

师:老师这里有两张小池塘的照片,一张是白天的一张是夜晚的,你最想什么时候去看看小池塘呢?

白天(相机板书:白天)

师:小池塘在白天看到了什么?(太阳和白云)

师:你想先看看什么?

(1)太阳倒映在池塘里

(出示动画)

你看到了什么?(红红的太阳倒映在池塘里.)

(出示课文中的句子)

(太阳倒映在池塘里，像一只鲜红的气球。)

这句话把什么比作什么？（太阳比作鲜红的气球）

“鲜红“你能换个词吗？（通红很红很红艳丽的红）

气球和太阳有什么地方很像的？（学生自由说）

你瞧！太阳在小池塘里多像一只鲜红的气球呀！

（指名学生有感情地读）

（板书：太阳气球）

（2）白云倒映在池塘里

（出示动画）

、你看到了什么？（云倒映在池塘里）你感觉池塘里白云的影子像什么呢？（棉花糖棉花。。。。）

（出示课文中的句子）

（白云倒映在池塘里，就像一群白鹅。）

课文中把白云比作---（白鹅）

（板书：白云白鹅）

你觉得白云和白鹅什么地方很像细致看看说一说

（白云是白的云也是白的白云的形态很像鹅）

多么可爱的白云啊！~谁来读？（指名学生有感情的读）

过渡：夜幕驾临 了，小池塘里的景色也同样迷人！

（出示动画图片）

师：你看到了小池塘里有什么？

（1）月牙倒映在池塘里的景色

师：（出示月牙倒映在池塘里像弯弯的小船）

师：你觉得月牙和小船有什么地方像的？你觉得月牙还倒映在池塘里还像什么？（学生自由说）

（指名读读好“弯弯“）

（板书：月牙小船）

（2）星星倒映在池塘里

师：星星倒映在池塘里，你觉得像什么？（很多钻石宝石。。。。）

（出示课文中的句子）

（指名学生读读好“闪亮“）

生活中你还见过什么东西是“闪亮“的吗？（学生说）（再次读）

学习最终一段

师：原来小池塘里的景色那么多那么美呀，难怪课文这样说---（出示课文最终一段大家一起读）

师：那小池塘这只大眼睛里究竟看到了什么呢？你能用这样的句子说一说吗？

光明的小池塘，漂亮的大眼睛，看到了（）就像（），（）就像（），（）就像（），（）就像（），,映出了一个（）（）的世界

四刚好反馈

出示填空

太阳倒映在池塘里，像（）。

白云倒映在池塘里，像（）。

星星倒映在池塘里，像（）。

月牙倒映在池塘里，像（）。

你最喜爱哪样事物就把它读的美美的吧！（指名学生填空一起填空出示答案）

细致比较一下，这几个句子有什么共同点呢？都有一个像字

前面的事物和“像”后面的事物都有一样的地方。

我们把这样相像的事物加上“像”字进行比较，什么像什么，我们称这样的句子叫“比方句”，就是把什么比作什么！

五拓展延长

师：小池塘这只漂亮的大眼睛里，除了会望见太阳白云月牙和星星，还会望见什么呢？

（出示：（）倒映在池塘里）（学生自由说）

这些东西倒映在池塘里像什么呢？（出示：（）倒映在池塘里像（）。）六指导写字‘

1.出示生字：边阳红

2．上下结构的字要写的上小下大左右结构的字要写的左窄右宽

3.细致视察你有什么好方法能够记忆字形

（简单写错的字：红阳（左半边笔顺简单写错）

4学生自由说一说

5老师范写学生细致看怎么样把这些字写美丽和美观

6.学生练习描红反馈评议

七作业设计

背诵课文

弹性作业设计

说一说写一写

《小池塘》

（）倒映在池塘里像（）

（）倒映在池塘里像（）

（）倒映在池塘里像（）

（）的小池塘，（）的大眼睛，

映出一个（）世界

八板书设计

3小池塘

大眼睛

芦苇睫毛

白云白鹅

太阳像气球五彩的世界月牙小船

星星

珍宝

小学语文苏教版教案模板共4

识字3

教学目标：

了解公园的景物与设施，懂得要从小爱惜公物。按依次视察图画，能把图画上描绘的事物与词语相联系。学会驾驭本课的1种基本笔画、5个生字，相识8个二类字，理解词意。

教学重难点：

识字写字，朗读课文。

教学构想：

本课描绘了公园里漂亮的景物和小挚友兴致勃勃地进行消遣活动的情景。在教学中，老师要引导学生细致视察图画，调动学生原有的实践感知阅历，获得对公园的整体印象。要紧扣为识字服务的旨意，从整体上感知图画所描绘的事物同词语之间的联系，结伊词串”的形式特点，引导学生整体诵读，在反复诵读中体会押韵，将识字、理解词语、相识事物融为一体。严格指导学生正确描红，按笔顺练习写字。同时，要留意以形式多样的识字嬉戏来调动学生的学习主动性，激发识字爱好，巩固识字效果。

教学打算：

挂图、生字卡片。

教学时间：

两课时。

第一课时

教学内容：

相识本课的12个词语，会对生字进行扩词；指导书写“水、火、山”三个生字。学生学习过程：

一、视察图画，引出词语。

1．(出示挂图。)小挚友们看，图上画的是什么地方?(公园。)那么，公园里有些什么好看的景色，好玩的东西呢?请小挚友们指着图，和同桌说说。

2．(出示词语卡片：公园绿树红花小桥流水宝塔转椅山洞火车荡船木马滑梯。)老师范读，学生跟读。

指导读准生字：(后鼻音)荡洞公红(三拼音节)桥花火转滑船(翘舌音)山车水转船。

3．抽卡片认读。开火车认读。

二、指导朗读词语。