人美 版一年级美术下册《16. 用春天的色彩装扮自己》教学设计

人美版一年级美术下册《16.用春天的色彩装扮自己》教学设计主备人备课成员教学内容《16.用春天的色彩装扮自己》是人美版一年级美术下册的教学内容。本节课主要让学生通过观察春天的色彩，学会用色彩来装扮自己，培养学生的审美能力和创造力。教学内容主要包括：

1.让学生了解春天的色彩特点，引导学生观察身边的春天的色彩，发现春天的色彩丰富多样。

2.教授学生如何用色彩来装扮自己，包括色彩的选择、搭配和运用。

3.通过实践活动，让学生亲自动手用春天的色彩来装扮自己，培养学生的动手能力和创造力。

4.引导学生欣赏和评价自己和同伴的作品，提高学生的审美能力。核心素养目标本节课的核心素养目标主要有以下几点：

1.提高学生的审美能力：通过观察春天的色彩，让学生了解和感受春天的色彩特点，培养学生的审美意识。

2.培养学生的创造力：教授学生如何用色彩来装扮自己，鼓励学生发挥想象，创造出独特的作品。

3.培养学生的动手能力：通过实践活动，让学生亲自动手用春天的色彩来装扮自己，提高学生的动手能力。

4.培养学生的团队协作能力：在实践活动过程中，鼓励学生互相帮助，共同完成作品，培养学生的团队协作意识。教学难点与重点1.教学重点

本节课的重点是让学生掌握用春天的色彩来装扮自己的方法。具体包括：

-观察和分析春天的色彩特点，能够识别春天的主要色彩。

-学习色彩的搭配原则，能够合理选择和搭配色彩。

-运用色彩来装扮自己，创造出具有春天特色的作品。

2.教学难点

本节课的难点在于帮助学生突破对春天色彩的认识和运用。具体包括：

-对春天色彩的感知和理解：学生可能对春天的色彩特点不够敏感，难以把握春天的色彩感觉。

-色彩搭配的能力：学生可能对色彩搭配的原则不够了解，难以创造出和谐的作品。

-创造力和想象力的发挥：学生可能缺乏创造力和想象力，难以将自己的个性融入到作品中。

针对以上难点，教师可以通过以下方式帮助学生突破：

-提供多的春天色彩样本，引导学生观察和分析，帮助学生建立春天的色彩感觉。

-教授色彩搭配的基本原则，并通过示例和实践指导学生进行色彩搭配。

-鼓励学生发挥想象，提供创意灵感和指导，帮助学生创造出独特而有特色的作品。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与策略1.教学方法

-观察分析：通过展示春天的自然景观和物品，引导学生观察和分析春天的色彩特点。

-实践操作：让学生亲自动手用色彩来装扮自己，通过实践活动培养学生的动手能力和创造力。

-小组合作：学生可以以小组形式进行合作，互相帮助和交流，共同完成作品。

2.教学策略

-引导发现：教师提出问题，引导学生发现春天的色彩特点和色彩搭配的原则。

-激励评价：鼓励学生积极参与，对学生的作品进行评价和激励，提高学生的自信心和动力。

-创设情境：通过展示春天的图片和物品，创设春天的情境，激发学生的学习兴趣和想象力。

3.教学媒体

-实物展示：展示春天的自然景观和物品，让学生直观地观察和分析春天的色彩。

-图片和视频：播放与春天相关的图片和视频，增加学生的感知和理解。

-手工材料：提供彩纸、颜料等手工材料，让学生亲自动手进行创作。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：提供关于春天色彩的图片、视频和简单的问题，引导学生观察和思考春天的色彩特点。

-设计预习问题：提出问题如“你能说出几种春天的色彩吗？”，“你觉得春天的色彩给你什么样的感觉？”等，引导学生自主思考。

-监控预习进度：通过在线平台收集学生对预习问题的回答，了解学生的预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生观看提供的春天色彩图片和视频，理解春天的色彩特点。

-思考预习问题：学生根据问题进行思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习成果（如对问题的回答、对春天色彩的感受等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：学生通过观察和思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解春天的色彩特点，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示春天的自然景观和物品，引出本节课的主题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解春天的色彩特点和色彩搭配的原则，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、色彩搭配实践等活动，让学生在实践中掌握色彩搭配技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：学生积极参与小组讨论、色彩搭配实践等活动，体验色彩搭配的应用。

-提问与讨论：学生针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解春天的色彩特点和色彩搭配的原则。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握色彩搭配技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解春天的色彩特点和色彩搭配的原则，掌握色彩搭配技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据本节课的内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与色彩搭配相关的拓展资源（如艺术作品欣赏、色彩搭配案例等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：学生认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的色彩搭配知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。教学资源拓展1.拓展资源

-艺术作品欣赏：提供一系列与春天色彩相关的艺术作品，如绘画、设计作品等，供学生欣赏和分析。

-色彩搭配案例：提供一些实际的色彩搭配案例，如时尚搭配、室内设计等，让学生观察和思考。

-自然界中的春天色彩：引导学生关注自然界中的春天色彩，如花朵、树叶、天空等，进行观察和描绘。

-春天的色彩游戏：设计一些与春天色彩相关的游戏，如色彩配对游戏、色彩接力等，让学生在游戏中学习。

2.拓展建议

-欣赏与分析：学生可以自主选择一些艺术作品进行欣赏，并尝试分析作品中的色彩搭配和表现手法。

-实践与创造：学生可以尝试自己进行色彩搭配的实践，如为自己或朋友搭配一套春天的服装，或设计一款春天的海报。

-观察与描绘：学生可以走进大自然，观察春天的色彩，并进行描绘和记录，可以采用绘画、摄影等方式。

-游戏与互动：学生可以组织或参与一些与春天色彩相关的游戏，如色彩配对游戏、色彩接力等，增强团队合作和互动交流。板书设计1.春天的色彩特点

-①色彩丰富：春天的色彩多样化，包括嫩绿、粉红、天空蓝等。

-②色彩和谐：春天的色彩搭配和谐，给人温暖、舒适的感觉。

-③色彩鲜明：春天的色彩明亮鲜艳，充满活力和生机。

2.色彩搭配原则

-①对比搭配：使用对比色或互补色进行搭配，产生鲜明的视觉效果。

-②协调搭配：使用相邻色或类似色进行搭配，形成和谐的视觉效果。

-③突出重点：在搭配中突出某一色彩，使其成为视觉焦点。

3.色彩搭配实践

-①选色：选择适合春天的色彩，如浅绿、淡粉、柠檬黄等。

-②搭配：将选定的色彩进行搭配，可以是服装搭配、装饰搭配等。

-③评价：对搭配结果进行评价，看是否美观、和谐。

板书设计要求简洁明了，突出重点，同时具有艺术性和趣味性，可以通过图标、颜色、线条等元素来设计，使学生更容易理解和记忆。例如，可以使用彩色粉笔或马克笔来突出春天的色彩，用图标来表示色彩搭配的原则，通过线条的流畅与否来展示色彩搭配的美感。教学反思与总结-在教学方法上，我采用了观察分析、实践操作和小组合作等方法，引导学生自主学习和思考。但在实践操作环节，我发现部分学生对春天的色彩搭配还不够熟练，需要进一步指导和示范。

-在教学策略上，我通过引导发现和激励评价来激发学生的学习兴趣和动力。但在小组合作环节，我发现部分小组的合作效果不佳，需要加强指导和监督。

-在教学管理上，我通过在线平台和微信群来监控学生的预习进度和作业完成情况。但在课堂管理上，我发现部分学生在讨论和实践活动时过于活跃，需要进一步强调课堂纪律。

2.教学总结

-本节课的教学效果总体上是积极的，学生能够通过观察和思考春天的色彩特点，掌握色彩搭配的原则，并通过实践操作和小组合作来运用色彩来装扮自己。

-学生在知识方面，能够识别春天的主要色彩，理解色彩搭配的原则，并能运用到实际中。在技能方面，学生能够通过实践操作，掌握色彩搭配的技巧，并通过小组合作，提高团队合作能力。在情感态度方面，学生对春天的色彩产生了浓厚的兴趣，能够积极参与课堂活动，展现自己的创造力和想象力。

-针对教学中存在的问题和不足，我将在今后的教学中加强指导和示范，特别是在实践操作环节，确保每位学生都能够掌握色彩搭配的技巧。同时，我将加强对小组合作的指导和监督，提高小组合作的效果。此外，我还将加强课堂管理，确保课堂纪律，为学生提供一个良好的学习环境。课堂1.课堂评价

-提问：通过提问，了解学生对春天的色彩特点和色彩搭配原则的理解程度，及时发现学生的疑问并进行解答。

-观察：观察学生在实践活动中的表现，了解学生对色彩搭配技巧的掌握情况，及时发现学生的问题并进行指导。

-测试：在课堂结束前，进行简单的测试，了解学生对课堂内容的掌握情况，及时发现问题并进行解决。

2.作业评价

-认真批改：对学生的作业进行认真批改，了解学生对色彩搭配的掌握情况，及时发现问题并进行指导。

-点评：对学生的作业进行点评，给予学生鼓励和指导，帮助学生发现问题并改进。

-反馈：及时反馈学生的学习效果，鼓励学生继续努力，激发学生的学习动力。

-鼓励：对学生的作业进行鼓励，表扬学生的进