教学设计中的趣味活动

教学设计中的趣味活动课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：小学数学-认识时间

2.教学年级和班级：小学三年级（1）班

3.授课时间：2022年10月12日

4.教学时数：45分钟

一、课程基本信息

1.课程名称：初中物理-光的传播

2.教学年级和班级：初中一年级（2）班

3.授课时间：2022年10月18日

4.教学时数：1课时（45分钟）

一、课程基本信息

1.课程名称：高中化学-有机化学基础

2.教学年级和班级：高中一年级（3）班

3.授课时间：2022年10月25日

4.教学时数：2课时（90分钟）二、核心素养目标1.小学数学-认识时间：培养学生的逻辑思维能力，通过观察和操作活动，使学生能够理解时间的概念，掌握简单的计时方法。

2.初中物理-光的传播：提升学生的科学探究能力，通过实验和观察，使学生能够理解光的传播原理，运用科学知识解释生活中的现象。

3.高中化学-有机化学基础：培养学生的科学思维和实验技能，通过实验和案例分析，使学生能够理解有机化合物的结构和性质，运用有机化学知识解决实际问题。三、教学难点与重点三、教学难点与重点

1.教学重点

-时间单位的理解与运用：小时、分钟、秒的概念及其转换。

-时间的读法：12小时制与24小时制的转换，以及普通计时法与24小时计时法的转换。

-时间的计算：经过时间、起始时间与结束时间的计算。

-定时器的使用：如何使用定时器来计时和计息。

举例：教师可以通过实际操作，如模拟钟表的转动，让学生直观地理解小时、分钟、秒之间的关系，并运用到实际问题中，如计算一个活动的经过时间。

2.教学难点

-24小时制的理解与应用：学生可能难以理解为何有24小时制，以及如何在实际生活中运用。

-时间的读法：特别是在涉及到下午和晚上的时间时，学生可能混淆计时法。

-时间的计算：对于复杂的经过时间计算，学生可能不知从何下手。

-定时器的操作：如何准确地设置和读取定时器的时间，对于学生来说是挑战。

举例：教师可以通过制作钟表模型，让学生亲自调整时间，加深对24小时制的理解。对于时间的读法，可以通过日常生活中的实际例子来练习，如讨论电影开始的时间是如何读作的。时间的计算可以通过一系列逐步增加难度的练习题来巩固，从简单的时间加减到复杂的时间推算。定时器的操作可以通过小组活动，让学生亲自尝试设置和计时，增强实践能力。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《小学数学-认识时间》教材，以便于学生跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：准备一系列与时间相关的图片和图表，如不同款式的钟表图片、时间轴图表等，以及一段关于时间计算的视频教程。这些资源将有助于学生形象地理解时间概念和时间计算方法。

3.实验器材：准备一些模拟钟表的装置，如可拆卸的塑料钟表模型，让学生可以亲自操作和观察钟表的内部结构。此外，还需要准备一些定时器，用于计时实验和活动。

4.教室布置：根据教学内容，将教室布置成适合小组讨论和实验操作的环境。设置几个小组讨论区，每个区域配备相应的桌椅和白板，以便学生进行讨论和记录。同时，布置一个实验操作台，用于展示和进行时间相关的实验。

5.互动工具：准备一些时间相关的互动工具，如时间接龙游戏、时间推算挑战等，以激发学生的学习兴趣和参与度。

6.作业材料：准备一些关于时间计算的练习题和作业，以便学生巩固所学知识和技能。

7.反馈表格：准备一些反馈表格，用于收集学生对课堂内容和教学方法的反馈，以便于教师进行教学改进。五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：教师通过在线平台或班级微信群，发布预习资料，如PPT、视频、文档等，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“认识时间”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照预习要求，自主阅读预习资料，理解时间的基本概念。

-思考预习问题：学生针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：教师引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解“认识时间”课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：教师通过讲述一个关于时间的故事，引出“认识时间”课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：教师详细讲解时间的单位、读法、计算方法等知识点，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：教师设计小组讨论，让学生分享预习成果，讨论时间的读法和计算方法。

-解答疑问：教师针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，分享预习成果，体验时间的读法和计算方法。

-提问与讨论：学生针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：教师通过详细讲解，帮助学生理解时间的基本知识点。

-实践活动法：教师设计小组讨论，让学生在实践中掌握时间的读法和计算方法。

-合作学习法：学生通过小组讨论，培养团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解时间的基本知识点，掌握时间的读法和计算方法。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：教师根据“认识时间”课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：教师提供与“认识时间”课题相关的拓展资源，如书籍、网站、视频等，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：教师及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：学生认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：学生利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的关于时间的基本知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。六、教学资源拓展1.拓展资源

-时光隧道：一个互动网站，允许用户上传照片并将其“穿越”到不同的历史时期，通过这种方式让学生感受时间的流逝和历史的变迁。

-宇宙时钟：一个介绍宇宙中各种天体运行规律的互动式计时器，可以帮助学生理解宇宙中的时间概念。

-时间计算器：一个在线工具，可以帮助学生练习复杂的时间计算，如闰秒的影响等。

-历史时间线：一系列历史事件的时间线图表，可以帮助学生将历史事件与时间联系起来，增强对时间概念的理解。

-生物钟：介绍生物体内的时间调节机制，如circadianrhythm，让学生了解时间对生物体的影响。

2.拓展建议

-制作自己的时间线：学生可以制作个人时间线，记录自己的重要事件和成长过程，以此来理解时间个人生活中的重要性。

-观察日常生活中的时间：学生可以观察一天中不同时间段的自然变化，如日出日落，以及城市生活中的时间规律，如交通高峰期。

-探究历史事件的时间背景：学生可以选择一个历史事件，研究其发生的时间背景，了解时间对历史发展的影响。

-设计时间管理游戏：学生可以设计一个时间管理游戏，模拟日常生活中如何合理安排时间，提高时间管理能力。

-制作时间相关的手工艺品：学生可以尝试制作与时间相关的手工艺品，如钟表模型，以此来加深对时间概念的理解。

-观看时间主题的纪录片：学生可以观看关于时间主题的纪录片，如《时间简史》，以拓宽对时间理解的视野。

-参与社区时间活动：学生可以参与社区中与时间相关的事件，如植树节、志愿者服务，体验时间的社会价值。

-开展时间主题的讨论：学生可以与同学开展时间主题的讨论，分享对时间的理解和感悟，互相启发。

教学资源拓展的目的在于丰富学生的学习体验，提供多样化的学习途径，帮助学生从不同角度理解和应用所学知识。通过这些拓展资源和建议，学生能够更好地将时间概念融入到日常生活和学习中，提高对时间价值的认识。七、课后作业1.题型：计算经过时间

题目：小明在下午2点开始做作业，3点45分时他休息了5分钟，请问他做了多长时间？

答案：小明在下午2点开始做作业，3点45分时他休息了5分钟，所以他做了1小时20分钟，即70分钟。

2.题型：计算起始时间

题目：小红在下午4点30分开始写作业，她计划用1小时15分钟完成作业，请问她应该在什么时候开始写作业？

答案：小红在下午4点30分开始写作业，她计划用1小时15分钟完成作业，所以她应该在下午5点45分开始写作业。

3.题型：计算结束时间

题目：小华在上午9点开始画画，他画了1小时20分钟，请问他什么时候结束画画？

答案：小华在上午9点开始画画，他画了1小时20分钟，所以他应该在上午10点20分结束画画。

4.题型：计算总时间

题目：小王在上午8点开始跑步，他跑了1小时15分钟，然后在公园休息了30分钟，请问他总共花了多长时间？

答案：小王在上午8点开始跑步，他跑了1小时15分钟，然后在公园休息了30分钟，所以他总共花了1小时45分钟。

5.题型：时间转换

题目：将24小时制的时间转换为12小时制的时间，例如将23点转换为12小时制。

答案：将23点转换为12小时制，即晚上11点。八、教学反思与总结今天在教授《认识时间》这一课时，我采用了多种教学方法，包括讲授法、实践活动法和合作学习法，希望能够帮助学生更好地理解和掌握时间的概念。在课堂中，我设计了小组讨论、角色扮演和实验等活动，让学生在实践中掌握时间的读法和计算方法。通过这些活动，我发现学生们对时间的读法和计算方法有了更深刻的理解，也能够运用所学知识解决实际问题。

然而，在教学过程中，我也发现了一些问题和不足之处。首先，在讲解时间的计算方法时，我发现部分学生对于复杂的经过时间计算还是存在一定的困难，这可能是因为他们对于时间的理解和计算方法还不够熟练。因此，在今后的教学中，我需要更加注重时间的计算方法的讲解，并通过更多的练习题来帮助学生巩固和掌握这一知识点。

其次，在小组讨论和实验活动中，我发现部分学生参与度不高，可能是因为他们对于活动的兴趣不高或者不知道如何参与。因此，在今后的教学中，我需要更加注重激发学生的兴趣，并通过更多的互动和实践活动来提高他们的参与度。

最后，在教学管理方面，我发现课堂纪律需要进一步加强。部分学生在课堂上容易分心，可能是因为他们对于课堂内容不感兴趣或者缺乏自律。因此，在今后的教学中，我需要更加注重课堂纪律的管理，并通过更多的互动和实践活动来提高学生的注意力。教学评价与反馈1.课堂表现：学生在课堂中表现出了较高的参与度和积极态度。大多数学生能够认真听讲，积极思考老师提出的问题，并在小组讨论中积极参与。然而，仍有部分学生在课堂上容易分心，需要进一步提高他们的注意力。

2.小组讨论成果展示：在小组讨论和角色扮演活动中，学生们展示出了良好的团队合作精神和沟通能力。他们能够积极分享自己的观点，倾听他人的意见，并共同解决问题。通过这些活动，学生们能够更好地理解和应用时间的读法和计算方法。

3.随堂测试：在随堂测试中，大多数学生能够正确回答关于时间的读法和计算方法的题目。然而，仍有部分学生在计算经过时间时存在困难，这可能是因为他们对于时间的理解和计算方法还不够熟练。因此，教师需要在今后的教学中更加注重时间的计算方法的讲解，并通过更多的练习题来帮助学生巩固和掌握这一知识点。

4.作业完成情况：大多数学生能够认真完成课后作业，巩固了课堂上所学的内容。然而，仍有部分学生的作业中存在一些