数一数（教案）-2024-2025学年四年级上册数学北师大版

数一数（教案）-2024-2025学年四年级上册数学北师大版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容分析本节课的主要教学内容是《数一数》，来自于2024-2025学年四年级上册数学北师大版。课程主要包含以下几个部分：

1.认识自然数0到100，理解自然数的意义，掌握数的顺序和数数的方法。

2.通过实际操作，培养学生的数数能力，提高学生的数学思维。

3.结合生活实际，让学生体会数学与生活的紧密联系，激发学生学习数学的兴趣。

教学内容与学生已有知识的联系：

学生在三年级时已经学习了自然数0到100，对本节课的内容有了一定的了解。在本节课中，教师可以引导学生回顾和巩固已学的知识，同时通过实际操作，让学生更好地理解和掌握数的顺序和数数的方法。此外，本节课还将结合生活实际，让学生在已有知识的基础上，进一步体会数学与生活的紧密联系。二、核心素养目标本节课的核心素养目标为：培养学生的数学思维能力、问题解决能力和创新意识。

1.数学思维能力：通过数数的实际操作，培养学生对数的顺序和数数方法的理解，提高学生的数学思维能力。

2.问题解决能力：通过生活中的实际问题，引导学生运用数学知识进行解决，培养学生的問題解决能力。

3.创新意识：鼓励学生在数数过程中发挥自己的创造力和想象力，培养学生的创新意识。三、教学难点与重点1.教学重点：

-自然数0到100的认知：理解自然数的意义，掌握数的顺序和数数的方法。

-实际操作能力的培养：通过数数的实践活动，提高学生的实际操作能力。

-数学与生活的联系：体会数学与生活的紧密联系，激发学生学习数学的兴趣。

2.教学难点：

-数的顺序的理解：对于顺序的理解和数的记忆，尤其是对于0的认识，可能对学生来说是难点。

-数数的方法的应用：学生可能在实际数数时，难以把握数数的规律和方法，需要在教学中进行具体的指导和练习。

-生活实际与数学知识的结合：如何将生活中的问题转化为数学问题，并运用数学知识进行解决，对学生来说可能是一个难点。四、教学方法与手段教学方法：

1.实践教学法：通过数数的实践活动，让学生亲身体验和理解数的顺序和数数的方法。

2.情境教学法：创设生活情境，让学生在实际问题中运用数学知识，体会数学与生活的联系。

3.引导发现法：教师引导学生发现数的规律，激发学生的思考和探索能力。

教学手段：

1.多媒体教学：利用多媒体课件和视频，生动展示数的顺序和数数的过程，提高学生的学习兴趣。

2.教学软件：运用教学软件进行互动教学，激发学生的参与和主动性。

3.实物教具：使用实物教具，如计数棒、数字卡片等，帮助学生直观理解数的顺序和数数的方法。五、教学过程设计1.导入环节（5分钟）

-教师通过多媒体课件展示生活中常见的物品，如水果、玩具等，并提出问题：“我们如何数出这些物品的数量呢？”激发学生的学习兴趣和求知欲。

-学生自由发表自己的数数方法，教师引导学生总结数的顺序和数数的方法。

2.讲授新课（15分钟）

-教师围绕教学目标和教学重点，讲解自然数0到100的顺序和数数的方法，通过示例和练习，确保学生理解和掌握新知识。

-学生跟随教师的讲解，积极参与练习，提出疑问，教师及时解答并引导学生进行思考。

3.巩固练习（10分钟）

-教师给出数数的练习题，学生独立完成，并相互检查答案，巩固对数的顺序和数数方法的理解。

-教师选取部分学生的作业进行点评，指出其中的错误和不足，并进行讲解和指导。

4.师生互动环节（10分钟）

-教师提出生活实际问题，如“如果家里有10个苹果，吃掉了3个，还剩下几个？”学生运用数学知识进行解答。

-学生分成小组，讨论并分享自己生活中的数学问题，教师引导学生运用数数方法进行解决，并进行点评和指导。

5.总结与拓展（5分钟）

-教师对本节课的内容进行总结，强调数的顺序和数数方法的重要性。

-学生自由发表自己对数的顺序和数数方法的理解和体会，教师进行点评和指导。

-教师提出拓展问题，如“除了数数方法，还有其他方法可以表示数量吗？”引导学生思考和探索。

总时长：45分钟

教学过程中，教师注重与学生的互动，引导学生积极参与，通过实际操作和练习，确保学生对数的顺序和数数方法的理解和掌握。同时，通过生活实际问题的讨论和解决，让学生体会数学与生活的联系，培养学生的数学思维能力和问题解决能力。六、知识点梳理1.自然数0到100的顺序和数数方法：

-了解自然数的意义，认知0到100的数的顺序。

-掌握数的数数方法，包括一一对应数数、顺序数数等。

2.数的组成和分解：

-理解数的组成，如20可以由10和10组成，15可以由10和5组成。

-掌握数的分解，如24可以分解为20和4，12可以分解为10和2。

3.十进制计数系统：

-理解十进制计数系统的原理，每相邻两个计数单位之间的进率都是10。

-掌握数的读写方法，如123读作“一百二十三”，写作“123”。

4.数的大小比较：

-掌握数的大小比较方法，如比较12和13，先比较十位，十位大的数就大，如果十位相同，再比较个位。

-能够正确判断两个数的大小关系。

5.数的加减法：

-掌握数的加法，如23+17，先将个位3和7相加得到10，写下0，进位1，然后将十位2和1相加得到3，加上进位的1，得到4，所以23+17=40。

-掌握数的减法，如56-27，从个位开始减，6减7不够，需要向十位借1，十位的5变成4，个位加上10，变成16，然后16减去7得到9，所以56-27=29。

6.生活中的数学问题：

-能够将生活中的问题转化为数学问题，并运用数学知识进行解决。

-体会数学与生活的紧密联系，激发学习数学的兴趣。七、板书设计1.数的顺序和数数方法：

①0到100的数轴：在黑板上画出0到100的数轴，标出重要的数，如10、20、30等。

②数的数数方法：列出数的顺序，如一五一十、二五一十等，用箭头连接每个数，展示数的递增关系。

2.数的组成和分解：

①数的组成：用括号和加号表示数的组成，如20=10+10，15=10+5。

②数的分解：用括号和减号表示数的分解，如24=20+4，12=10+2。

3.十进制计数系统：

①十进制计数原理：写出十进制计数系统的原理，每相邻两个计数单位之间的进率都是10。

②数的读写方法：用例子展示数的读写方法，如123的读写。

4.数的大小比较：

①数的大小比较方法：写出数的大小比较方法，先比较十位，十位大的数就大，如果十位相同，再比较个位。

②示例：在黑板上展示几个数，让学生判断大小关系。

5.数的加减法：

①数的加法：用公式和示例展示数的加法，如23+17=40。

②数的减法：用公式和示例展示数的减法，如56-27=29。

6.生活中的数学问题：

①生活问题转化为数学问题：用实际问题展示如何将生活问题转化为数学问题。

②示例：在黑板上展示一个生活问题，让学生运用数学知识解决。

板书设计要简洁明了，突出重点，同时具有艺术性和趣味性，通过图形、颜色和字体等元素，激发学生的学习兴趣和主动性。八、课堂小结，当堂检测1.课堂小结：

-教师引导学生回顾本节课的学习内容，总结数的顺序和数数方法、数的组成和分解、十进制计数系统、数的大小比较以及数的加减法等知识点。

-学生分享自己在课堂上的学习体会和收获，提出疑问和困惑。

-教师对学生的回答进行点评和指导，确保学生对所学知识的理解和掌握。

2.当堂检测：

-教师设计一份当堂检测试卷，包括填空、选择和解答题等形式，涵盖本节课的学习内容。

-学生独立完成试卷，教师巡回检查并进行即时反馈。

-教师选取部分学生的试卷进行点评，指出其中的错误和不足，并进行讲解和指导。

3.错题解析：

-教师收集学生常见的错误题目，进行错题解析，分析错误的原因，并提出正确的解题方法。

-学生通过错题解析，加深对知识点的理解和记忆，避免在以后的学习中再犯同样的错误。

4.课后作业布置：

-教师布置课后作业，包括练习题和实际生活中的数学问题，让学生巩固所学知识，并能够运用到实际生活中。

-教师提醒学生按时完成作业，并鼓励学生主动思考和探索，培养学生的自主学习习惯。

课堂小结和当堂检测是教学的重要环节，通过回顾和巩固所学知识，及时发现和解决学生的疑问，提高学生的学习效果和能力。同时，通过错题解析和课后作业的布置，进一步强化学生的知识掌握，并培养学生的自主学习和问题解决能力。典型例题讲解1.数的顺序和数数方法例题：

-例题1：请在数轴上标出20、30、40、50等数的位置。

-解答：学生在数轴上标出20、30、40、50等数的位置。

-例题2：从小到大数一数，写出10到20的数。

-解答：学生写出10到20的数，如10、11、12、13等。

2.数的组成和分解例题：

-例题1：20可以由几个10和几个1组成？

-解答：学生回答20可以由2个10和0个1组成，或者1个10和20个1组成。

-例题2：36可以由几个10和几个1组成？

-解答：学生回答36可以由3个10和6个1组成，或者1个10和36个1组成。

3.十进制计数系统例题：

-例题1：写出200、300、400等数位的数。

-解答：学生写出200、300、400等数位的数，如200=2*100+0*10+