【核心素养】 统编版语文八年级上册 3　“飞天”凌空 教案

【核心素养】统编版语文八年级上册3“飞天”凌空教案课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：统编版语文八年级上册《飞天》凌空

2.教学年级和班级：八年级（1）班

3.授课时间：2022年10月10日

4.教学时数：1课时（45分钟）二、核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要围绕语文学科的四大核心素养展开，即：语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解。通过对《飞天》凌空的深入学习，使学生能够：

1.运用语文知识，理解并欣赏文本中独特的艺术手法和形象描绘。

2.发展独立思考和批判性思维，分析文本中的意象和寓意。

3.提升审美能力，体验文本所呈现的美学价值。

4.传承和理解中国传统文化，认识《飞天》在中国美术史上的地位和影响。三、学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：在接触《飞天》凌空这篇课文之前，学生已经学习了八年级上册的相关语文基础知识，包括文学常识、诗词鉴赏、文言文阅读等。他们对语文学科的基本语法、修辞手法、文学素养等方面有一定的了解。此外，学生可能还接触过一些中国古代美术史的知识，对飞天这一艺术形象有初步的认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：根据对学生的了解，他们对富有想象力和创意的艺术作品往往比较感兴趣。在学习能力方面，八年级的学生具备较强的分析、概括和表达能力。在学习风格上，他们习惯于通过讨论、探究的方式来深入学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在深入学习《飞天》凌空这篇课文的过程中，学生可能会遇到以下困难和挑战：如何理解和把握文本中的艺术手法和形象描绘；如何分析文本中的意象和寓意；如何将文本内容与中国传统文化相联系，深刻理解飞天在中国美术史上的地位和影响。此外，对于部分学生来说，如何运用语文知识进行有效的审美鉴赏也是一个挑战。四、教学方法与策略1.针对本节课的核心素养目标，我选择采用讲授法、讨论法和审美鉴赏法进行教学。讲授法用于传授文本背景知识、分析文本结构和艺术手法；讨论法用于引导学生深入探讨文本寓意和审美体验；审美鉴赏法用于培养学生的审美能力和独立思考能力。

2.设计具体的教学活动：首先，通过展示《飞天》凌空的画作，引导学生直观感受其美学价值；然后，分组讨论文本中的艺术手法和形象描绘，让学生分享彼此的想法和感悟；最后，组织学生进行课堂小结，总结文本的寓意和审美特点。

3.确定教学媒体使用：在本节课中，我将使用多媒体课件、画作《飞天》图片和相关的视频资料。多媒体课件用于展示文本结构和关键信息；画作图片和视频资料用于增强学生的直观感受，激发学习兴趣。五、教学过程1.导入新课

同学们，大家好！今天我们要学习的是《飞天》凌空这篇课文。在上课之前，请允许我向大家介绍一些关于飞天的背景知识。飞天是中国古代神话传说中的神仙，象征着美好、自由和幸福。在美术作品中，飞天往往被描绘成飘逸、优美的形象。接下来，请大家欣赏一幅著名的飞天画作《飞天》凌空，感受其独特的艺术魅力。

2.感知文本

（1）阅读课文

请同学们打开课本，认真阅读《飞天》凌空这篇课文。在阅读过程中，注意体会文本中的语言美、形象美和意境美。

（2）分析文本结构

读完课文后，请大家思考一下，这篇课文可以分为几个部分？每个部分的主要内容是什么？

明确：课文可以分为三个部分。第一部分（1-2段）介绍飞天的背景知识和作者创作《飞天》凌空的动机；第二部分（3-6段）详细描绘飞天的形象和特点；第三部分（7-8段）分析飞天的象征意义和艺术价值。

3.深入探究

（1）探讨文本艺术手法和形象描绘

请同学们以小组为单位，讨论一下课文中运用了哪些艺术手法来描绘飞天？这些手法有什么作用？

明确：课文运用了比喻、拟人、夸张等修辞手法来描绘飞天。如“翩翩起舞的仙女”、“云霞般的裙摆”、“九天揽月”等。这些手法使飞天的形象更加生动、优美，让读者仿佛置身于仙境之中。

（2）分析文本寓意和审美价值

请同学们结合课文内容，思考一下飞天的象征意义是什么？作者通过描绘飞天想要传达什么样的审美价值？

明确：飞天的象征意义是美好、自由和幸福。作者通过描绘飞天，表达了对美好生活的向往和对艺术的追求。飞天的形象优美、婀娜多姿，充满了诗意和浪漫主义色彩，具有很高的审美价值。

4.课堂小结

5.作业布置

请同学们结合本节课的学习，写一篇关于《飞天》凌空的审美鉴赏短文。要求：观点明确，论述合理，语句通顺。六、拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

为了帮助同学们更好地理解和拓展所学知识，我为大家推荐了一些与本节课内容相关的拓展阅读材料。这些材料包括：

（1）《中国美术史》中关于飞天的相关论述；

（2）赏析其他古代飞天画作的相关文章；

（3）关于古代神话传说中飞天的起源和发展演变的文章；

（4）介绍中国古代绘画艺术中飞天形象的艺术特色和审美价值的文章。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

请同学们在课后利用图书馆、网络等资源，搜集更多关于飞天的资料，深入研究飞天的起源、发展及其在古代绘画艺术中的地位和影响。同时，鼓励同学们尝试自己创作一幅飞天画作，将所学的艺术手法和形象描绘运用到实际创作中，培养自己的审美鉴赏能力和艺术创造力。

此外，还可以组织一次以“飞天”为主题的小组讨论活动，同学们可以分享自己课后搜集到的资料、创作经验和感悟，相互学习，共同进步。通过这次拓展与延伸活动，希望大家能够更加全面地了解和欣赏飞天的艺术魅力，提高自己的审美鉴赏能力和文化素养。七、板书设计1.目的明确，紧扣教学内容：板书设计旨在帮助学生梳理课文结构，把握重点内容，强化对飞天的形象特点和象征意义的认识，提高审美鉴赏能力。

2.结构清晰，条理分明：板书设计分为三个部分，分别对应课文的三个部分。

第一部分（1-2段）：飞天背景与创作动机

-飞天简介：神话传说中的神仙，象征美好、自由、幸福

-作者动机：向往美好生活，追求艺术境界

第二部分（3-6段）：飞天形象描绘

-艺术手法：比喻、拟人、夸张等

-形象特点：优美、婀娜多姿、飘逸

第三部分（7-8段）：飞天象征意义与艺术价值

-象征意义：美好、自由、幸福

-审美价值：诗意、浪漫、高雅

3.简洁明了，突出重点，准确精炼，概括性强：板书设计以关键词和简练的语句概括课文主要内容，便于学生快速把握全文侧重点。

4.艺术性和趣味性：板书设计采用生动、形象的绘画手法，以图文并茂的形式展示飞天的艺术魅力，激发学生学习兴趣和主动性。八、课堂小结，当堂检测1.课堂小结

2.当堂检测

为了检验同学们对本节课内容的掌握情况，请完成以下检测题目：

（1）请简要概括课文中飞天的背景知识和作者创作《飞天》凌空的动机。

（2）请分析课文中运用的艺术手法，并说明它们在描绘飞天形象中的作用。

（3）请阐述飞天的象征意义及其在美术作品中的审美价值。

（4）请结合课文内容，谈谈你对飞天的理解和感悟。

请同学们在规定时间内完成检测，我们将对大家的答题情况进行批改和评价，以便及时了解同学们的学习情况，为今后的教学提供参考。希望大家能够认真对待这次检测，巩固所学知识。反思改进措施课堂教学是一个复杂而动态的过程，每一堂课结束后，都需要我们进行反思和改进。以下是我在本节课后的反思和改进措施。

（一）教学特色创新

1.情境创设：我在课堂上通过展示《飞天》凌空的画作，让学生直观感受其美学价值，这种情境创设得到了较好的效果。今后，我将继续运用多媒体手段，为学生创造更多生动、直观的学习情境，增强他们的学习体验。

2.学生参与：我采用了讨论法，让学生分组讨论文本中的艺术手法和形象描绘，分享彼此的想法和感悟。这种方式提高了学生的参与度，使他们成为课堂的主人。未来，我会更多地引导学生参与课堂，发挥他们的主动性和创造性。

3.审美鉴赏：我引导学生理解飞天的象征意义和艺术价值，提升了他们的审美能力。在此基础上，我计划开展更多形式的艺术鉴赏活动，如组织学生参观画展、开展艺术创作等，以进一步提高学生的审美素养。

（二）存在主要问题

1.课堂时间安排：由于课堂时间有限，学生在讨论、分享环节的时间不足，导致部分同学没有充分发表自己的观点。今后，我需要更加合理地安排课堂时间，确保每个同学都有机会参与到课堂讨论中来。

2.教学方法的选择：虽然讨论法有利于提高学生的参与度，但在某些情况下，过于依赖讨论可能会导致课堂节奏失控。因此，我需要在今后的教学中，根据具体情况选择合适的教学方法，保持课堂的有序性。

3.教学评价：在本节课中，我对学生的评价主要集中在审美鉴赏方面，对于其他方面的能力如语言表达、团队协作等关注不够。今后，我需要制定更全面的教学评价体系，关注学生的全面发展。

（三）改进措施

1.优化课堂时间安排：我将更加注重课堂时间管理，合理分配讲解、讨论、分享等环节的时间，确保每个同学都能充分参与进来。

2.多样化的教学方法：针对不同教学内容，我将灵活运用讲授法、讨论法、案例分析法等多种教学方法，以适应不同学生的学习需求。

3.全面的评价体系：我将制定涵盖多个方面的教学评价体系，全面关注学生的知识掌握、能力提升和态度培养，以更好地指导学生的学习和发展。课后拓展1.拓展内容

为了帮助同学们进一步理解和拓展所学知识，我为大家推荐了一些与本节课内容相关的拓展阅读材料和视频资源。这些资源包括：

（1）阅读材料：关于飞天的起源和发展、中国古代美术史中飞天的艺术特色和审美价值的相关文章。

（2）视频资源：介绍飞天的艺术形象和象征意义的视频资料，以及中国古代绘画艺术中飞天的表现手法和技巧。

2.拓展要求

请同学们在课后利用图书馆、网络等资源，搜集更多关于飞