文明如厕讲卫生（教学设计）人教版体育二年级上册

文明如厕讲卫生（教学设计）人教版体育二年级上册学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容本节课是人教版体育二年级上册的章节“文明如厕讲卫生”。主要内容包括：1.引导学生了解文明如厕的重要性，知道如厕时的基本礼仪和卫生习惯；2.培养学生正确的如厕姿势和技巧，如蹲姿、坐姿、擦拭方法等；3.教育学生如何保持厕所环境的整洁和卫生，包括垃圾分类、冲洗厕所等；4.通过实践活动，让学生实际操作，巩固所学知识和技能。核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括：1.培养学生的自我管理能力，让学生知道如何正确、文明地使用厕所，养成良好的卫生习惯；2.培养学生的团队协作意识，通过小组合作完成厕所卫生清理任务，让学生明白团结合作的重要性；3.培养学生的环保意识，让学生了解垃圾分类、节约用水等环保知识，提高环保素养；4.培养学生的规则意识，让学生遵守厕所使用规则，养成良好的公共道德素养。通过本节课的学习，使学生在知识、技能、情感、价值观等方面得到全面发展。学情分析本节课的授课对象为二年级的学生，他们年龄在7-8岁之间，正处于活泼好动、好奇心强的阶段。这一阶段的学生已经具备了一定的生活经验和基本的知识储备，对于如厕这个问题，他们可能有自己的理解和做法。但是，由于年龄较小，他们在如厕礼仪、卫生习惯等方面还需要进一步引导和培养。

从知识层面来看，大部分学生对于如厕的基本知识和技巧有一定的了解，比如知道要洗手、知道使用卫生纸等。但是，对于如厕时的礼仪和卫生习惯，他们可能了解不多，需要通过课堂学习来提升。

从能力层面来看，二年级的学生动手能力较强，他们能够按照指导进行实践操作。同时，他们的团队合作能力也在逐步发展，可以通过小组合作完成一些简单的任务。

从素质层面来看，学生们的环保意识、规则意识等方面还在培养过程中。他们需要通过课堂学习和生活实践，逐步形成良好的素质。

在行为习惯方面，学生们在使用厕所时可能存在一些问题，比如不注意卫生、不按照正确的姿势如厕等。这些不良习惯可能会影响他们的身体健康，也需要通过课堂学习来进行纠正。

综合来看，二年级的学生在如厕方面的知识、能力、素质等方面都有待提升。因此，在教学过程中，需要注重培养他们的如厕礼仪和卫生习惯，提升他们的环保意识和规则意识，同时纠正他们在如厕过程中的一些不良行为习惯。教学方法与策略本节课的教学方法主要采用讲授法、实践教学法和小组合作法。

1.讲授法：在课堂的开始，教师可以通过讲授的方式，向学生介绍如厕时的基本礼仪和卫生习惯，让学生对如厕文明有初步的认识。

2.实践教学法：在学生了解如厕的基本知识后，教师可以组织学生进行实践操作，如正确的如厕姿势和擦拭方法等。通过实践，学生能够更好地掌握如厕的技巧和卫生习惯。

3.小组合作法：在实践过程中，教师可以组织学生进行小组合作，共同完成厕所卫生清理任务。这种方法可以培养学生的团队协作意识，让学生在实践中学会与他人合作，共同完成任务。

此外，为了增强学生的学习兴趣和参与度，教师还可以设计一些教学活动，如角色扮演、游戏等。例如，可以让学生扮演不同的角色，模拟如厕时的情景，让学生在角色扮演中学会尊重他人，养成良好的卫生习惯。同时，还可以设计一些关于如厕卫生的游戏，让学生在游戏中学习如厕知识，提高学生的学习兴趣。

在教学媒体和资源的使用上，教师可以利用PPT、视频等工具，为学生提供丰富的学习资源。例如，通过PPT展示如厕时的正确姿势和卫生习惯，让学生直观地了解如厕文明；通过视频播放一些关于如厕卫生的实例，让学生在观看中学习，提高学生的学习效果。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：教师通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“文明如厕讲卫生”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照预习要求，自主阅读预习资料，理解“文明如厕讲卫生”知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解“文明如厕讲卫生”课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：教师通过故事、案例或视频等方式，引出“文明如厕讲卫生”课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解“文明如厕讲卫生”知识点，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握如厕卫生技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：学生积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验如厕卫生知识的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解“文明如厕讲卫生”知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握如厕卫生技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解“文明如厕讲卫生”知识点，掌握如厕卫生技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据“文明如厕讲卫生”课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与“文明如厕讲卫生”课题相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：学生认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的“文明如厕讲卫生”知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

为了让学生更深入地了解文明如厕讲卫生的重要性，可以提供以下拓展阅读材料：

-《小学生卫生手册》：该书详细介绍了小学生应掌握的卫生知识，包括如厕卫生、个人卫生等，有助于学生形成良好的卫生习惯。

-《环保小卫士》：通过讲述一个环保小卫士的故事，让学生了解垃圾分类、节约用水等环保知识，提高他们的环保意识。

-《公共场合的礼仪》：介绍公共场合的礼仪知识，包括如厕时的礼仪，让学生明白如何在公共场合表现出良好的教养。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

课后，可以鼓励学生进行以下自主学习和探究活动：

-调查家庭和学校的厕所卫生情况：学生可以观察和记录家庭和学校厕所的卫生状况，了解存在的问题，并提出改进建议。

-设计宣传标语：学生可以发挥创意，为倡导文明如厕讲卫生设计宣传标语，提高大家的卫生意识。

-制作手抄报：学生可以制作手抄报，展示如厕卫生知识，与他人分享学习成果。

-开展实践活动：学生可以组织或参与文明如厕宣传活动，如开展厕所卫生清理活动，提高同学们的卫生意识。内容逻辑关系①如厕礼仪：重点知识点包括正确的如厕姿势、如厕时的基本礼仪等。如“请”字当头，注意文明用语；“先”字当先，注意排队等候；“轻”字当先，注意保持安静；“净”字当先，注意保持卫生。

②卫生习惯：重点知识点包括洗手、使用卫生纸、正确擦拭等。如“饭前便后要洗手”，保持个人卫生；“使用卫生纸，避免交叉感染”；“正确擦拭，避免污染”。

③环保意识：重点知识点包括垃圾分类、节约用水等。如“垃圾分类，从我做起”；“节约用水，保护环境”。

④规则意识：重点知识点包括遵守厕所使用规则、养成良好的公共道德素养等。如“遵守厕所规则，共创文明校园”；“文明如厕，从我做起”。

板书设计：

1.如厕礼仪：

-正确的如厕姿势

-基本礼仪（排队、安静、卫生）

2.卫生习惯：

-洗手（饭前便后）

-使用卫生纸（避免交叉感染）

-正确擦拭（避免污染）

3.环保意识：

-垃圾分类（从我做起）

-节约用水（保护环境）

4.规则意识：

-遵守厕所规则（共创文明校园）

-养成良好的公共道德素养（文明如厕）作业布置与反馈作业布置：

1.课后练习：请学生根据本节课所学内容，完成课后练习题，巩固如厕礼仪、卫生习惯、环保意识、规则意识等方面的知识。

2.实践作业：要求学生在家中或学校观察和记录如厕礼仪和卫生习惯，发现问题并提出改进建议。

3.小组合作作业：学生分组，每组选择一个与如厕卫生相关的主题，进行调查和探究，如“学校厕所卫生状况调查”、“家庭如厕习惯调查”等，并将结果进行分享。

作业反馈：

1.批改作业：及时批改学生的课后练习、实践作业和小组合作作业，对学生的表现进行评价。

2.指出问题：针对学生在作业中出现的问题，如如厕礼仪、卫生习惯、环保意识、规则意识等方面的不足，给予指正。

3.给出建议：针对学生的问题，给出具体的改进建议，如如何正确使用厕所、如何保持厕所卫生、如何垃圾分类等。

4.鼓励学生：对学生的进步给予肯定和鼓励，激发学生的学习兴趣和积极性。

5.反馈结果：将作业批改结果反馈给学生，让学生了解自己的学习情况，为下一节课的学习做好准备。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《儿童健康教育手册》、《环保小卫士》等书籍，让学生更深入地了解如厕卫生知识和环保意识。

-视频资源：《公共场合的礼仪》、《文明如厕讲卫生》等视频，通过生动的案例和故事，提高学生的文明如