广东省揭阳市七年级历史下册 第6课 北宋的政治教案 新人教版

广东省揭阳市七年级历史下册第6课北宋的政治教案新人教版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）广东省揭阳市七年级历史下册第6课北宋的政治教案新人教版教学内容《广东省揭阳市七年级历史下册第6课北宋的政治教案新人教版》主要包括以下内容：北宋的建立与政治制度，宋太祖的治国方略，中央集权与地方分权的矛盾及调整，科举制在北宋的发展，以及北宋中后期的政治变革。具体教学内容如下：

1.北宋的建立：了解北宋的建立过程及其对中国历史的意义。

2.宋太祖的治国方略：分析宋太祖的“重文轻武”政策及其对国家政治的影响。

3.政治制度：掌握北宋时期的中央集权制度、三省六部制以及科举制度。

4.中央集权与地方分权的矛盾及调整：探讨北宋时期中央与地方的权力关系，以及如何调整解决这一矛盾。

5.科举制在北宋的发展：了解北宋时期科举制度的特点及其对选拔人才的作用。

6.北宋中后期的政治变革：分析王安石变法等政治变革的背景、内容及其影响。核心素养目标1.历史理解：使学生理解北宋政治制度的特点，掌握北宋政治发展的脉络，提高对历史事件的分析能力。

2.史料实证：培养学生运用史料，如古籍、文献等，对北宋政治现象进行实证分析，提高历史研究的素养。

3.思维能力：通过探讨北宋政治制度及其变革，激发学生的批判性思维，培养分析问题、解决问题的能力。

4.文化认同：让学生了解和认同中国古代政治文明的成果，增强国家认同感和民族自豪感。

5.价值观：引导学生从北宋政治变革中汲取经验教训，树立正确的价值观，关注国家和社会发展。重点难点及解决办法重点：

1.北宋政治制度的特点及其影响。

2.中央集权与地方分权的矛盾及调整。

3.王安石变法的背景、内容及其影响。

难点：

1.对北宋政治制度中三省六部制的理解。

2.分析中央集权与地方分权矛盾调整的具体措施。

3.理解王安石变法的改革意图及其在当时社会背景下的作用。

解决办法：

1.通过多媒体课件展示北宋政治制度框架图，结合课本内容讲解，帮助学生形象理解。

2.列举具体案例，如科举制改革、地方官制调整等，分析中央与地方权力矛盾的解决过程。

3.采用分组讨论的形式，让学生从不同角度探讨王安石变法的背景、内容及其影响，教师适时引导，总结要点。

突破策略：

1.设计互动问答环节，激发学生思考，加深对重点知识的理解。

2.引导学生运用史料进行分析，培养史料实证能力，突破难点。

3.通过角色扮演、情景剧等形式，让学生身临其境地体验北宋政治变革的过程，加深对知识点的把握。教学方法与策略1.选择教学方法：

-讲授法：结合课本内容，以讲述方式向学生介绍北宋政治制度的基本情况，确保知识点的系统传授。

-讨论法：针对北宋政治制度中的争议和难点，组织学生进行小组讨论，鼓励发表见解，促进思维碰撞。

2.设计教学活动：

-案例研究：选取北宋政治变革中的具体案例，如王安石变法，引导学生深入分析，提高问题解决能力。

-角色扮演：让学生扮演北宋时期的政治人物，模拟当时政治场景，增进对历史事件的理解。

3.确定教学媒体使用：

-多媒体课件：通过图片、视频等丰富多样的形式，展示北宋政治制度、人物及重要事件，提高学生的学习兴趣。

-互动问答软件：运用互动问答工具，组织课堂实时问答，检验学生学习效果，增强课堂互动性。教学实施过程1.课前自主探索

-教师活动：

-发布预习任务：通过学校在线平台发布关于北宋政治制度的预习资料，包括PPT和相关视频，明确要求学生了解北宋政治制度的基本情况。

-设计预习问题：围绕“北宋政治制度的特点与影响”，设计问题，如“宋太祖为什么实行‘重文轻武’政策？”引导学生自主思考。

-监控预习进度：通过平台数据跟踪学生的预习情况，并通过微信群解答学生的预习疑问。

-学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照要求阅读资料，初步理解北宋政治制度。

-思考预习问题：针对问题进行独立思考，记录自己的理解。

-提交预习成果：将笔记、思维导图等提交至平台。

-教学方法/手段/资源：

-自主学习法：培养学生自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台和微信群共享资源，监控进度。

-作用与目的：

-为课堂学习做好准备，提前接触重难点。

-培养学生独立思考和自主学习的能力。

2.课中强化技能

-教师活动：

-导入新课：通过讲述宋太祖建立北宋的故事，引出课题。

-讲解知识点：详细讲解北宋政治制度的特点，如中央集权、科举制等。

-组织课堂活动：设计小组讨论，探讨王安石变法的背景和影响。

-解答疑问：及时解答学生在讨论中的疑问。

-学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：在小组讨论中积极发言，体验北宋政治制度的应用。

-提问与讨论：对不懂的问题进行提问，参与课堂讨论。

-教学方法/手段/资源：

-讲授法：详细讲解，帮助学生理解重难点。

-实践活动法：通过小组讨论，加深对知识点的理解。

-合作学习法：培养学生的团队合作和沟通能力。

-作用与目的：

-加深对北宋政治制度的理解，突破重难点。

-通过实践活动，培养学生的分析和解决问题的能力。

3.课后拓展应用

-教师活动：

-布置作业：根据课堂内容，布置关于北宋政治制度的课后作业。

-提供拓展资源：推荐关于北宋历史的书籍和网站，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

-学生活动：

-完成作业：认真完成作业，巩固学习成果。

-拓展学习：利用拓展资源，深化对北宋政治制度的了解。

-反思总结：对自己的学习过程进行反思，提出改进建议。

-教学方法/手段/资源：

-自主学习法：学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生进行自我评价和改进。

-作用与目的：

-巩固课堂所学，提高学生的知识应用能力。

-通过反思，帮助学生发现不足，促进个人学习成长。教学资源拓展1.拓展资源：

-书籍：《北宋政治史》、《王安石变法研究》等，这些书籍详细介绍了北宋的政治制度、重要政治事件及人物。

-文献资料：关于北宋政治制度的古籍文献，如《宋史》、《资治通鉴》等，可以帮助学生深入理解北宋政治制度的历史背景和发展过程。

-研究论文：挑选一些关于北宋政治制度、王安石变法等方面的学术论文，供学生了解学术界的最新研究成果。

-影视作品：播放与北宋历史相关的影视作品，如《大宋提刑官》、《包青天》等，让学生通过视觉艺术感受北宋时期的政治氛围。

2.拓展建议：

-鼓励学生阅读《北宋政治史》等书籍，了解北宋政治制度的演变过程，重点分析北宋政治制度的特点及其影响。

-指导学生查阅古籍文献，如《宋史》，了解北宋时期的历史背景，深入探究北宋政治制度的发展脉络。

-组织学生阅读学术论文，了解学术界对北宋政治制度、王安石变法等方面的研究成果，培养学生的批判性思维。

-观看影视作品，让学生从不同角度感受北宋历史，激发对历史学习的兴趣。

-鼓励学生进行小组讨论，分享阅读和观影心得，互相学习，共同提高。教学反思在上完这节课后，我对整个教学过程进行了认真的反思。首先，我觉得在课前自主探索环节，通过发布预习任务和设计预习问题，学生的自主学习能力得到了很好的锻炼。他们能够提前了解北宋政治制度的基本情况，为课堂学习打下基础。但在监控预习进度方面，我发现部分学生对预习资料的阅读不够深入，对预习问题的思考不够深入，这需要在今后的教学中加强引导。

在课中强化技能环节，我采用了讲授法、实践活动法和合作学习法等多种教学方法，力求帮助学生深入理解北宋政治制度的特点和影响。通过讲解知识点、组织课堂活动，学生能够积极参与，课堂氛围较为活跃。然而，我也注意到在小组讨论中，部分学生发言不够积极，可能是因为对讨论话题不够感兴趣或者对知识点的理解不够透彻。为此，我将在以后的课堂中尝试引入更多有趣的话题，激发学生的讨论兴趣。

课后拓展应用环节，我提供了丰富的拓展资源，并给出具体的拓展建议。从学生的反馈来看，他们对这些拓展资源表现出较大的兴趣，但部分学生在完成作业和拓展学习方面还存在一定的困难。针对这一问题，我计划在下一节课中加强对学生的辅导，帮助他们提高学习效率。

此外，我也认识到在课堂教学过程中，对重难点的把握还有待加强。在讲解北宋政治制度时，我应该更加突出重点，对难点进行详细解读，以确保学生能够更好地掌握知识点。同时，我也需要关注学生的学习需求，及时调整教学方法和策略。

1.加强对学生预习的引导，提高预习效果。

2.优化课堂活动设计，激发学生的学习兴趣和参与度。

3.针对学生个体差异，给予有针对性的辅导和支持。

4.突出重点，详细解读难点，帮助学生更好地掌握知识点。

5.及时关注学生的学习需求，调整教学方法和策略。板书设计①条理清楚、重点突出：

-北宋政治制度

-宋太祖的治国方略

-中央集权与地方分权的矛盾及调整

-科举制在北宋的发展

-北宋中后期的政治变革

②简洁明了：

-重点知识点：

-宋太祖“重文轻武”政策

-三省六部制

-王安石变法的内容及其影响

③艺术性和趣味