心理教学设计培养学生的学习自觉性

心理教学设计培养学生的学习自觉性课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容本节课的教学内容来自人教版《道德与法治》八年级下册第五单元“我们受法律特殊保护”，第二课时“法律保护我们的人格尊严”。本节课的主要内容包括：

1.理解法律对人格尊严的保护，知道法律是维护人格尊严的有力武器。

2.学会依法维护自己的人格尊严，尊重他人的人格尊严。

3.通过对典型案例的分析，提高学生维护自己人格尊严的意识和能力。

教学内容紧密联系学生的生活实际，旨在培养学生的法律意识，提高他们依法维护自己权益的能力。通过本节课的学习，学生将能够更好地理解法律对人格尊严的保护，增强法律意识，提高自觉遵守法律的意识。二、核心素养目标本节课的核心素养目标旨在培养学生的法治观念、权利义务观念和道德修养。通过学习，学生将能够：

1.理解法律对人格尊严的保护，树立法治观念，自觉遵守法律，维护自己和他人的合法权益。

2.学会依法维护自己的人格尊严，提高运用法律武器保护自己权益的能力。

3.培养尊重他人人格尊严的道德修养，增强人际交往中的尊重意识和文明素养。

4.提高分析问题和解决问题的能力，通过典型案例的思考和讨论，学会运用法律知识和道德观念解决实际问题。三、学情分析本节课的教学对象为八年级的学生，他们已经具有一定的法治观念和道德修养，但仍然需要进一步的引导和培养。在学习过程中，学生的知识、能力和素质方面存在以下特点：

1.知识方面：学生对法律保护人格尊严的相关知识有一定了解，但深入理解和运用法律武器保护自己权益的能力有待提高。此外，学生在道德修养方面也有待进一步提升。

2.能力方面：学生具备一定的分析问题和解决问题的能力，但针对复杂的法律案例，他们需要进一步锻炼运用法律知识和道德观念解决问题的能力。

3.素质方面：学生具备一定的自觉性和自律性，但部分学生可能存在学习习惯不良、注意力不集中等问题，对课堂学习产生一定影响。

4.行为习惯方面：大部分学生尊敬师长，遵守纪律，但部分学生可能存在课堂参与度不高、与同学交往不融洽等问题，这将对课程学习产生一定影响。

针对学生的学情分析，教师应采取以下策略进行教学：

1.针对学生的知识水平，教师应从浅入深地讲解法律保护人格尊严的相关知识，通过案例分析、小组讨论等方式，引导学生运用法律武器保护自己权益。

2.针对学生的能力水平，教师应设计具有挑战性的问题，激发学生的思考，培养他们运用法律知识和道德观念解决问题的能力。

3.针对学生的素质水平，教师应注重培养学生的自觉性和自律性，引导他们养成良好的学习习惯，提高课堂学习效果。

4.针对学生的行为习惯，教师应关注学生的情感需求，创设和谐、融洽的课堂氛围，激发学生的学习兴趣，提高他们的课堂参与度。

5.针对学生的个体差异，教师应采取因材施教的原则，给予不同学生个性化的关怀和指导，帮助他们克服学习中的困难，提高教学质量。四、教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：

针对本节课的教学目标和学生的学情特点，我将采用多种教学方法，如讲授、讨论、案例研究和项目导向学习等。讲授法用于传授法律保护人格尊严的基本知识，为学生提供扎实的理论基础。讨论法用于激发学生对典型案例的思考，培养他们运用法律知识和道德观念解决问题的能力。案例研究法帮助学生深入理解法律条文与实际生活的联系，提高运用法律武器保护自己权益的意识。项目导向学习法鼓励学生在解决问题过程中，主动探究法律与道德规范，培养他们的实践能力和团队协作精神。

2.设计具体的教学活动：

为激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度，我将设计以下教学活动：

（1）角色扮演：让学生分组扮演法官、律师、当事人等角色，模拟法庭审理过程，增强学生对法律知识的理解和运用能力。

（2）实验：开展一堂“人格尊严权”的实验课，让学生通过实际操作，体验法律保护人格尊严的重要性。

（3）游戏：设计一款关于法律保护人格尊严的互动游戏，让学生在游戏中学习法律知识，提高法律意识。

（4）小组讨论：针对典型案例，组织学生进行小组讨论，培养他们分析问题、解决问题的能力。

3.确定教学媒体和资源的使用：

为提高教学效果，我将充分利用现代教育技术，运用以下教学媒体和资源：

（1）PPT：制作精美、生动的PPT，展示法律保护人格尊严的基本知识和典型案例，帮助学生更好地理解和掌握相关内容。

（2）视频：选取与课程内容相关的视频资料，让学生更直观地了解法律保护人格尊严的实际案例。

（3）在线工具：利用网络平台和在线工具，开展项目导向学习，促进学生主动探究法律与道德规范。

（4）图书、报纸、杂志等：为学生提供丰富的课外阅读材料，拓展他们的知识视野，培养他们的综合素养。五、教学流程一、导入新课（用时5分钟）

同学们，大家好！今天我们一起来学习《法律保护我们的人格尊严》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：你们在生活中是否遇到过人格尊严被侵犯的情况？比如，有人在网络上散布关于你的不实信息，或者你在公共场所被他人恶意诽谤。这些问题都与我们将要学习的内容紧密相关。希望通过这个问题，能够激发大家的兴趣，让我们一起探索法律如何保护我们的人格尊严。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解什么是人格尊严。人格尊严是指每个人都有自己独特的价值和尊严，他人不得侵犯。在我国法律中，人格尊严受到严格的保护。

2.案例分析：接下来，我们来看一个关于人格尊严侵权的案例。这个案例展示了法律如何保护受害者的人格尊严，并让侵权者受到应有的惩罚。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调法律保护人格尊严的重要性和维权途径。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与法律保护人格尊严相关的实际问题。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的角色扮演实验。通过模拟法庭审理过程，大家将更能体会到法律保护人格尊严的力量。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“法律保护人格尊严在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了人格尊严的基本概念、法律保护的重要性以及实际应用。通过实践活动和小组讨论，大家对法律保护人格尊严有了更深入的认识。希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。六、学生学习效果1.知识掌握：学生将掌握人格尊严的基本概念，理解法律对人格尊严的保护，并了解在现实生活中如何运用法律武器维护自己的人格尊严。

2.能力提升：学生将提高分析问题和解决问题的能力，通过案例分析和小组讨论，学会运用法律知识和道德观念解决实际问题。

3.素质培养：学生将培养尊重他人人格尊严的道德修养，增强人际交往中的尊重意识和文明素养。

4.行为习惯：学生将树立法治观念，提高自觉遵守法律的意识，形成良好的学习习惯和行为习惯。

5.情感态度：学生将增强对法律的信任和尊重，提高运用法律武器保护自己权益的勇气和信心。

6.合作交流：通过小组讨论和实践活动，学生将提高团队合作意识和沟通能力，学会与他人合作解决问题。

7.创新思维：学生将在解决问题过程中，培养独立思考和创造性思维，提高解决问题的能力和水平。

8.自主学习能力：学生将培养自主学习的能力，学会主动寻找资料、分析问题和解决问题，提高学习的自觉性和自律性。七、课堂1.课堂评价：

（1）提问：在课堂上，我将通过提问的方式了解学生的学习情况。针对关键知识点和难点，我会设计一些问题，引导学生思考和讨论，从而检验他们对于法律保护人格尊严的理解程度。

（2）观察：在教学过程中，我将密切关注学生的学习状态，观察他们对于课堂活动的参与程度、讨论的积极性以及实验操作的准确性等方面，从而了解他们的学习效果。

（3）测试：在课堂结束后，我会安排一次简短的知识测试，以检验学生对于本节课所学知识的掌握情况。测试结果将作为评价学生学习效果的重要依据。

2.作业评价：

（1）作业批改：我会认真批改学生的作业，对于作业中的错误，我会进行详细的标注，并提出改进的建议。同时，我会对学生的作业完成质量进行评价，给予他们积极的反馈和鼓励。

（2）作业点评：在课堂上，我会对学生的作业进行点评，分享优秀的作业样本，让学生了解优秀的作业标准。同时，我会针对作业中常见的问题进行讲解和解答，帮助学生提高作业质量。

（3）作业反馈：我会及时向学生反馈作业批改结果，让他们了解自己的学习情况，并鼓励他们继续努力。同时，我会关注学生在作业中的进步，及时调整教学方法和策略，以提高他们的学习效果。

3.综合评价：

（1）学生自评：我会鼓励学生进行自我评价，让他们反思自己在学习过程中的优点和不足，从而激发他们的学习动力。

（2）同伴评价：学生之间会进行相互评价，分享彼此的学习心得和经验，相互鼓励和督促，提高学习效果。

（3）教师评价：我会根据学生的课堂表现、作业完成情况和测试成绩，给予他们综合评价，指出他们的优点和不足，提出改进的建议。八、板书设计1.板书标题：法律保护我们的人格尊严

2.板书内容：

（1）人格尊严的概念与重要性

（2）法律对人格尊严的保护

（3）维权途径与方法

（4）实际案例分析

3.板书设计风格：采用简洁明了