冀教版六上第七单元第1课时 扇形统计图（1） 教案

冀教版六上第七单元第1课时扇形统计图（1）教案授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容本节课的教学内容来自于冀教版六年级上册第七单元的第一课时，主要内容是扇形统计图（1）。本节课的主要目标是让学生掌握扇形统计图的概念、特点以及如何通过扇形统计图来获取和分析信息。具体内容包括：

1.扇形统计图的概念：让学生通过观察和分析扇形统计图，理解扇形统计图是一种用于表示部分与整体关系的图表。

2.扇形统计图的特点：让学生通过实践操作，探究扇形统计图的特点，如各部分扇形的大小与数据大小之间的关系等。

3.制作扇形统计图：让学生学习如何根据数据制作扇形统计图，包括收集数据、选择合适的圆和扇形、标明数据等步骤。

4.分析扇形统计图：让学生通过观察扇形统计图，获取和分析信息，如通过扇形统计图了解各部分在整体中的占比情况等。核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括：

1.数据处理与应用：培养学生收集、整理、处理数据的能力，让学生学会利用数据进行分析和判断，提高学生的数据处理与应用能力。

2.空间观念：通过观察和制作扇形统计图，培养学生的空间观念，使学生能够理解扇形统计图的构成和特点，提高学生的空间想象能力。

3.逻辑思维：通过分析扇形统计图，培养学生运用逻辑思维进行分析和判断的能力，使学生能够从扇形统计图中获取有价值的信息。

4.问题解决：培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，让学生学会运用扇形统计图解决生活中的问题，提高学生的数学应用能力。学情分析本节课的教学对象为六年级学生，他们已经掌握了统计学的基本知识，如条形统计图、折线统计图等，具备了一定的数据处理和分析能力。同时，学生也掌握了基本的数学运算能力和逻辑思维能力，能够理解和运用数学概念。

在知识方面，学生对于统计图的概念和制作方法已经有一定的了解，但可能对于扇形统计图的特点和作用还不够清晰。在能力方面，学生具备了一定的自主学习和合作学习的能力，能够主动探究和解决问题。在素质方面，学生具备了良好的学习态度和纪律性，能够积极参与课堂活动。

然而，部分学生在空间观念方面可能还存在一定的困难，对于扇形统计图的构成和特点可能不够清晰。此外，部分学生可能在学习习惯上存在一定的不足，如拖延、不够专注等，这可能会影响他们的学习效果。

针对以上情况，教师在教学过程中应注重引导学生理解和掌握扇形统计图的特点和作用，通过实践操作和案例分析，培养学生的空间观念和逻辑思维能力。同时，教师也应关注学生的学习习惯，及时进行引导和纠正，提高学生的学习效果。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有冀教版六年级上册第七单元的教材，以便学生能够跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：准备与扇形统计图相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以便在教学过程中进行直观展示和讲解，帮助学生更好地理解和掌握扇形统计图的概念和制作方法。

3.实验器材：如果课堂中涉及实验操作，确保实验器材的完整性和安全性，如扇形模型、计算器等，以便学生能够亲自动手操作，增强对扇形统计图的理解。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如在教室内设置分组讨论区、实验操作台等，以便学生能够进行小组讨论和实验操作，促进学生的积极参与和合作学习。教学过程首先，我会以一个生活中的实际问题引入本节课的学习。我会问学生：“你们在生活中有没有遇到过需要了解某个事物或群体的整体情况，而又不知道从哪里入手的情况呢？”通过这个问题，引发学生的思考和讨论，让学生意识到了解整体情况的重要性。

然后，我会向学生介绍扇形统计图的概念，我会通过展示一些实际的扇形统计图，让学生观察和分析，引导学生理解扇形统计图是一种用于表示部分与整体关系的图表。我会让学生注意观察扇形统计图中的各个扇形的大小，以及各个扇形的大小与数据大小之间的关系。

接着，我会向学生讲解如何制作扇形统计图。我会通过一个简单的例子，引导学生学习如何收集数据、选择合适的圆和扇形、标明数据等步骤。在讲解的过程中，我会鼓励学生积极参与，提出问题和解答问题，以增强学生对扇形统计图制作过程的理解和记忆。

之后，我会组织学生进行实践活动，让学生亲自动手制作扇形统计图。我会给学生提供一些实际的数据，让学生根据数据制作扇形统计图。在学生制作的过程中，我会进行巡视指导，解答学生的问题，并给予积极的反馈，以提高学生的动手能力和解决问题的能力。

最后，我会组织学生进行展示和评价。我会让学生展示自己制作的扇形统计图，并讲解自己的制作过程和分析结果。其他学生会对展示的学生进行评价，给出自己的意见和建议。通过这个环节，学生能够进一步理解和掌握扇形统计图的特点和作用，并提高学生的表达和沟通能力。

在整个教学过程中，我会注重与学生的互动，鼓励学生积极参与，提出问题和解答问题。我会关注学生的学习情况，及时进行引导和纠正，以提高学生的学习效果。同时，我也会注重培养学生的学习习惯，如按时完成作业、认真听讲等，以保证学生能够取得良好的学习成果。学生学习效果1.理解扇形统计图的概念：学生能够明确扇形统计图是一种用于表示部分与整体关系的图表，能够认识到扇形统计图的特点和作用。

2.掌握扇形统计图的制作方法：学生将学会如何收集数据、选择合适的圆和扇形、标明数据等步骤，能够独立完成扇形统计图的制作。

3.分析扇形统计图：学生能够通过观察扇形统计图，获取和分析信息，如了解各部分在整体中的占比情况等，能够运用扇形统计图解决实际问题。

4.提高数据处理和分析能力：通过制作和分析扇形统计图，学生的数据处理和分析能力将得到进一步提高，能够更好地理解和运用数据。

5.培养空间观念和逻辑思维：通过观察和制作扇形统计图，学生的空间观念和逻辑思维能力将得到培养和提高，能够更好地理解和分析图表信息。

6.提升问题解决能力：学生将学会如何运用扇形统计图解决实际问题，提高学生运用数学知识解决实际问题的能力。

7.培养合作学习和自主学习能力：在小组讨论和实践活动过程中，学生的合作学习和自主学习能力将得到培养和提升，能够更好地与他人合作解决问题，独立完成学习任务。

8.养成良好的学习习惯：通过本节课的学习，学生将养成良好的学习习惯，如按时完成作业、认真听讲、积极参与课堂活动等，为今后的学习打下坚实的基础。课后作业为了巩固学生对扇形统计图的理解和应用，我设计了以下五个课后作业题型，每个题型都会让学生运用所学知识解决实际问题。

题型一：制作扇形统计图

【题目】请你根据以下数据制作一张扇形统计图：班级中有40名学生，其中20名喜欢篮球，15名喜欢足球，5名喜欢乒乓球。

【答案】学生需根据数据制作扇形统计图，明确各部分在整体中的占比情况。

题型二：分析扇形统计图

【题目】请你观察下面这张扇形统计图，回答以下问题：这个家庭一共有几口人？爸爸、妈妈、儿子和女儿各占家庭总人数的多少？

【答案】学生需观察扇形统计图，获取和分析信息，回答问题。

题型三：解决实际问题

【题目】某商店在一个月内，卖出手机300部，卖出平板电脑200部，卖出笔记本电脑150部。请你制作一张扇形统计图，并回答：手机、平板电脑和笔记本电脑在总销售量中各占多少比例？

【答案】学生需制作扇形统计图，并计算出各产品在总销售量中的比例。

题型四：创新性问题

【题目】请你设计一个创新的扇形统计图，展示我国人口性别比。

【答案】学生需运用所学知识，设计一个创新的扇形统计图，展示我国人口性别比。

题型五：综合应用题

【题目】某学校六一班有40名学生，其中男生22名，女生18名。六二班有42名学生，其中男生25名，女生17名。请你制作一张扇形统计图，展示两个班级的男女生人数占比，并回答：两个班级的男生总数和女生总数各是多少？

【答案】学生需制作扇形统计图，展示两个班级的男女生人数占比，并计算出两个班级的男生总数和女生总数。教学反思与改进在教授扇形统计图这一课时后，我进行了深刻的教学反思，发现了一些需要改进的地方，并制定了相应的改进措施，以期在未来的教学中取得更好的效果。

首先，在教学过程中，我注意到部分学生在理解扇形统计图的概念时存在一定的困难。因此，我计划在未来教学中，可以增加一些具体的案例和实际应用，让学生更加直观地理解和掌握扇形统计图的特点和作用。例如，可以通过分析一些实际问题，让学生学会如何通过扇形统计图来获取和分析信息。

其次，在实践操作环节，我发现有些学生在制作扇形统计图时存在一些技巧上的问题，如选择合适的圆和扇形、标明数据等。针对这个问题，我计划在未来的教学中，可以增加一些实践操作的指导，让学生在动手制作扇形统计图的过程中，更好地理解和掌握制作方法。

此外，我也注意到部分学生在课堂中的参与度不高，存在一定的听课走神和不够专注的问题。为了解决这个问题，我计划在未来的教学中，可以增加一些互动环节，如提问、小组讨论等，以激发学生的学习兴趣和参与度。同时，我也会加强对学生的监督和引导，确保每位学生都能跟上课堂的进度。

最后，我还发现有些学生在作业完成方面存在一些问题，如拖延、不够认真等。为了解决这个问题，我计划在未来的教学中，可以加强对学生的作业指导和反馈，及时发现和纠正学生的问题，以确保学生能够取得良好的学习成果。板书设计①艺术性：在设计板书时，我采用了简洁明了的图形和线条，以扇形图为主题，将关键词“扇形统计图”用较大的字体写在黑板上，同时用不同颜色标注扇形图的各个部分，如“整体”、“部分”等，使板书更具直观性和艺术性。

②趣味性：为了激发学生的学习兴趣，我在板书中加入了一些趣味元素。例如，在介绍扇形统计图的特点时，我用简单的几何图形表示扇形图的各个部分，并用不同颜色标注，使得板书更加生动有趣。

③重点知识点：板书设计中的重点知识点包括扇形统计图的概念、特点、制作方法和分析方法。在板书中，我用较大的字体标注这些关键词，并用清晰的线条和图形进行解释，使得学生能够一目了然地掌握重点知识。课堂课堂评价：

为了全面了解学生在课堂上的学习情况，我将通过提问、观察、测试等方式进行评价。在提问环节，我将针对扇形统计图的概念、特点、制作方法和分析方法等方面提出问题，以检验学生对知识的掌握程度。同时，我也会关注学生在课堂上的参与度和思维活跃度，及时发现和解决学生的问题。

在观察环节，我会关注学生在课堂上的表现，如认真听讲、积极思考、合作学习等，以评估学生的学习态度和课堂表现。此外，我也会观察学生在实践活动中的表现，如制作扇形统计图的准确性、分析问题的深入性等，以了解学生的实际操作能力和解决问题的能力。

在测试环节，我会设计一些与扇形统计图相关的题目，以检验学生对知识的掌握程度和应用能力。测试题目可以是选择题、填空题、解答题等形式，以全面