5.4 光合作用与能量转化（第1课时）课件高一上学期生物人教版必修1

第4节光合作用与能量转化第5章细胞的能量供应和利用

第1课时捕获光能的色素和结构

1、绿叶中色素的提取和分离

一课前.自主预习PREVIEW捕获光能的色素少量(1)提取叶绿体中的色素①原理:绿叶中的色素能够溶解在

中。有机溶剂②实验步骤取材:称取5g新鲜绿叶,剪去主叶脉剪碎,放入研钵中研磨:向研钵中加入少许

,再加人5~10ml无水

乙醇,迅速、充分地进行研磨过滤:将研磨液迅速倒入玻璃漏斗(漏斗基进部放一块

)行过滤收集:将

收集到试管中，及时用棉塞将试管口塞严。一课前.自主预习PREVIEW捕获光能的色素(2)分离绿叶中的色素①原理:

不同的色素在层析液中的

不同，

的

随层析液在滤纸上扩散得快,反之则慢。有机溶剂②实验步骤：剪滤纸条:将干燥的定性滤纸剪成宽度略小于试管直径、长度

略小于试管长度的滤纸条,

再将滤纸条的一端

。铅笔画线:在距这一端底部

处用铅笔画一条细的横线。取

滤

液:用

吸取少量滤液；画滤液细线:沿铅笔线均匀地画出条细线(也可将滤液倒入培养

皿,再用盖玻片蘸取滤液,在线处按压出均匀的细线)重复画线:待滤液干后,再重画

次分离色素:将适量的层析液倒入试管中,将滤纸条(有

的一端朝下)轻轻插入层析液中,随后塞紧试管口。注意,不能让滤液细线触及层析液2、色素的种类及吸收光谱

一课前.自主预习PREVIEW捕获光能的色素色素种类叶绿素（约占3/4）类胡萝卜素（约占1/4）叶绿素a胡萝卜素颜色吸收光能主要吸收

。主要吸收

。叶绿素b二课前.自主预习PREVIEW叶绿体的结构适于光合作用1、叶绿体的结构（1）形态和分布:一般呈

的椭球形或球形,主要分布在绿色植物的

中。（2）填写图中字母所代表的结构:①.

，②.

，③.

，④.

。二课前.自主预习PREVIEW叶绿体的结构适于光合作用2、叶绿体的功能（1）功能:叶绿体是

的场所。（2）实验证据:恩格尔曼的实验中,需氧细菌聚集在

受光的部位。探究一4无氧呼吸3课堂.合作探究

COOPERATIVEINQUIRY合作探究

恩格尔曼利用水绵进行实验来探究光合作的场所,结合教科书第100~101页思考·讨提供的资料回答下列问题。

1、本实验特别强调设置黑暗、无空气的环境其用意是什么?

答案：无氧呼吸的第一阶。黑暗无空气①极细的光束照射→需氧细菌只向叶绿体被光束照射到的部位集中②放在光下→需氧细菌分布在叶绿体所有受光的部位

水棉

需氧细菌2、本实验的结论是什么?有氧呼吸和无氧呼吸的比较要点突破1、叶绿体的形态:在光学显微镜下,叶绿体一般呈扁平的椭球形或球形。2、叶绿体的功能:是光合作用的场所。3、叶绿体的结构与功能相适应的特点：

(1)叶绿体的基粒由类囊体堆叠而成,极大地扩展了受光面积。

(2)叶绿体的类囊体薄膜上分布有吸收光能的色素。

(3)叶绿体的类囊体薄膜和基质中有催化光合作用进行的酶。探究二实验：叶绿体中色素的提取和分离课堂.合作探究

COOPERATIVEINQUIRY合作探究

答案：影

结合“绿叶中色素的提取与分离”实验，回答下列相关问题。1、提取色素时,研钵中加人剪碎的叶片后,还需要加入三种物质,若A是二氧化硅,B、C分别是什么?

A、B、C各起什么作用?。探究二实验：叶绿体中色素的提取和分离3课堂.合作探究

COOPERATIVEINQUIRY合作探究

2、

图中a、b、c、d四条色素带的位置不同、宽窄各异,说明了什么?答案：温度通。3、某实验小组得到的色素提取液颜色过浅:可能的原因有哪些?答案：O2的体积分数

实

验

过

程

分

析要点突破过程操

作

内

容操

作

目

的提取色素材料叶片应该是新鲜的、深绿色的试剂二氧化硅碳酸钙无水乙醇关键步骤研磨要迅速、充分盛滤液的试管口用棉塞塞严研磨液用单层尼龙布过滤而不用滤纸使滤液中色素含量高有助于研磨得充分防止研磨中色素被破坏溶解色素提取较多色素、防止溶剂挥发防止溶剂挥发防止色素吸附在滤纸上1实

验

过

程

分

析要点突破过程操

作

内

容操

作

目

的分离色素试剂层析液分离色素关键步骤滤纸条的一端剪去两角

滤液细线重复画多次，并且要求细、齐、直滤液细线不能触及层析液防止层析液在滤纸条边缘扩散过快使分离的色素带清晰防止色素溶解到层析液中2色

素

带

的

分

析要点突破色素种类色素颜色色素含量在层析液中的溶解度在滤纸条上的扩散速度最高最快胡萝卜素橙黄色最少叶黄素黄色较少较高较快较低较慢叶绿素a蓝绿色最多叶绿素b黄绿色较多最低最慢上下(1)从色素带的位置可知,各种色素在层析液中溶解度的高低关系为：

胡萝卜素>叶黄素>叶绿素a>叶绿素b。(2)从色素带的宽度可知,一般情况下,绿叶中各种色素含量关系为：

叶绿素a>绿素b>叶黄素>胡萝卜素课时.评价作业

EVALUATEHOMEWORK1.在绿叶中色素的提取分离实验中，要使色素带清晰又整齐，下列措施中无关的是()A.定性滤纸要干燥B.剪去滤纸条一端的两角C.滤液细线要画得细、齐、直、均匀D.用培养皿盖住小烧杯D课时.评价作业

EVALUATEHOMEWORK2.下图为用分光光度计测定叶片中两类色素吸收不同波长光波的曲线图,色素A和B分别是()A.叶绿素、类胡萝卜素

B.类胡萝卜素、叶绿素C.叶黄素、叶绿素a

D.叶绿素a、叶绿素bA课时.评价作业

EVALUATEHOMEWORK3.在绿叶中色素的提取和分离实验中,正确的操作顺序应该是()A.进行纸层析→制取滤液→在滤纸条上画线→将实验材料剪碎、研磨B.制取滤液→进行纸层析→在滤纸条上画线→取滤液→再画线C.将实验材料剪碎、研磨→在滤纸条上画线→制取滤液→进行纸层析D.将实验材料剪碎、研磨→制取滤液→在滤纸条上画线→进行纸层析D课时.评价作业

EVALUATEHOMEWORK4.某研究小组获得了水稻