山东省滨州市邹平双语学校三区2025届高二生物第一学期期末学业质量监测试题含解析

山东省滨州市邹平双语学校三区2025届高二生物第一学期期末学业质量监测试题注意事项:1．答题前，考生先将自己的姓名、准考证号码填写清楚，将条形码准确粘贴在条形码区域内。2．答题时请按要求用笔。3．请按照题号顺序在答题卡各题目的答题区域内作答，超出答题区域书写的答案无效；在草稿纸、试卷上答题无效。4．作图可先使用铅笔画出，确定后必须用黑色字迹的签字笔描黑。5．保持卡面清洁，不要折暴、不要弄破、弄皱，不准使用涂改液、修正带、刮纸刀。一、选择题：（共6小题，每小题6分，共36分。每小题只有一个选项符合题目要求）1．一个完整的生态系统的结构应包括（）A.全部的食物链和食物网B.生产者、消费者、分解者和食物网C.非生物的物质和能量、生产者、消费者、分解者D.生态系统的成分、食物链和食物网2．人的胰岛素基因的存在部位和表达部位分别是（）A.所有体细胞，所有体细胞 B.胰腺细胞，胰腺细胞C.所有体细胞，胰岛B细胞 D.胰腺细胞，胰岛A细胞3．如图是减数分裂过程中某时期的细胞分裂图，图中1与2、3与4是同源染色体。减数分裂过程中能发生联会的染色体是（）A.只有1与3B.只有2与4C.1与4、2与3D.1与2、3与44．下列关于各级神经中枢功能的叙述，错误的是（）A.一般成年人可以“憋尿”，这体现了神经系统的分级调节B.“植物人”脑干、脊髓等中枢仍然能发挥调控作用C.大脑皮层H区发生障碍的患者不能听懂别人谈话D.给病人输氧时要在纯氧中混入5%的二氧化碳，以维持下丘脑呼吸中枢的兴奋5．随着城市化进程的加快，许多农民进城务工或者居住，大多数农田荒废后慢慢地长出杂草，开始出现的是一年生杂草，接着是多年生杂草，小灌木也开始扎根其中，再经过一段时间乔木开始出现。此种变化属于（）A.群落的物种组成 B.群落的种间关系C.群落的初生演替 D.群落的次生演替6．在应用农杆菌侵染植物叶片获得转基因植株的常规实验步骤中，不需要的是（）A.用携带目的基因的农杆菌侵染植物细胞 B.用适当比例的生长素和细胞分裂素诱导愈伤组织生芽C.用聚乙二醇诱导转基因细胞的原生质体融合 D.用选择培养基筛选导入目的基因的细胞二、综合题：本大题共4小题7．（9分）植树造林、“无废弃物农业”、污水净化是建设美丽中国的重要措施。回答下列有关生态工程的问题：（1）在植树造林时，一般认为，全部种植一种植物的做法是不可取的。因为与混合种植方式所构建的生态系统相比，按照种植一种植物方式所构建的生态系统，其抵抗力稳定性___________。抵抗力稳定性的含义是___________。（2）“无废弃物农业”是我国利用生态工程的原理进行农业生产的一种模式，其做法是收集有机物质。包括人畜粪便、枯枝落叶等，采用堆肥和沤肥等多种方式，把它们转变为有机肥料，再施用到农田中。施用有机肥料的优点是________________（答出3点即可）。在有机肥料的形成过程中，微生物起到了重要作用，这些微生物属于生态系统组分中的________。（3）在污水净化过程中，除发挥污水处理厂的作用外，若要利用生物来回收污水中的铜、镉等金属元素，请提供一个方案：_______________。8．（10分）科学家研究发现，褪黑素（小分子激素）具有调节机体免疫的作用，某研究小组为了探究不同剂量的褪黑素对小鼠免疫能力调节作用的影响，进行了相关实验，实验过程中严格遵循单一变量原则、等量原则等。实验结果如下图所示，请回答下列问题：（1）对小鼠使用褪黑素时，既可以注射也可以饲喂，可以饲喂的原因是____________________________________（2）该实验的"抗体生成细胞数量"这一检测指标中“抗体生成细胞”指的是______，在二次免疫的小鼠体内，该细胞可以由________________________增殖、分化而来。（3）小鼠免疫系统的功能主要体现在三个方面，即________________________________________________。（4）从实验结果可知，褪黑素可能作用的免疫细胞有______________。据图可得出的实验结论是____________________________________________________________。9．（10分）下列分别是叶绿体模型图和绿色植物光合作用过程图解，请据图回答：（1）吸收光能的色素分布在叶绿体的［②］________上。（2）过程Ⅰ和过程Ⅱ是紧密联系的两过程，过程Ⅰ为过程Ⅱ提供［④］_____和［⑤］______；而过程Ⅱ将过程Ⅰ固定在活跃化合物中的能量储存在稳定化合物［⑦］____________中。（3）光合作用过程的总反应式可概括为_______________________________________。10．（10分）乙酰胆碱和NO都是重要的神经递质，图1为二者作用机理示意图。（1）如图1，乙酰胆碱以________的方式由突触前膜释放，与突触后膜上的________结合后发挥作用；NO进入突触后神经元激活鸟苷酸环化酶，催化GTP生成________，后者是重要的胞内信号分子，发挥多种作用。（2）为研究NO是否在学习记忆过程中发挥作用，研究人员将雄性大鼠随机分为两组，A组在海马区注射微量L-NA（一氧化氮合酶抑制剂），B组注射等量生理盐水。以Y型电迷宫（图2）检测学习记忆能力。一支臂不通电并有灯光信号表示安全区，另外两支臂通电。两组均于注射后第4天进行测试。Ⅰ．学习测试：将大鼠放入迷宫箱，适应环境后训练其逃至安全区，记录学习达标所需次数。Ⅱ．记忆测试：学习测试24小时后，测试大鼠记忆达标所需次数。测试结束后测定各组大鼠海马区NO含量。组别学习达标所需次数（次）记忆达标所需次数（次）NO含量（pmol/mg蛋白）A组55．7828．1164．33B组29．5012．7090．20①实验开始时，电迷宫中的灯光是________刺激，当动物移动至迷宫通电臂时，足底受到电击，引起神经元Na+________，形成动作电位，兴奋传导到________产生痛觉。多次重复后动物学会分辨信号逃避电击，即形成了________反射。②实验结果表明，________。（3）有研究表明，NO也可由突触后神经元释放，作用于突触前神经元，作为一种“逆行信使”发挥特定作用。NO可以“逆行”的原因是________。11．（15分）在神经中枢的支配下，人体能通过呼吸肌的收缩与舒张改变胸腔压强，从而引起人的呼吸运动。呼吸运动的频率和幅度能适应不同的生理代谢状态。人体内的CO2浓度上升会导致呼吸节律加快。回答下列问题，（1）人体调节呼吸的中枢位于___________；人体呼出的CO2产生于细胞的_______中。（2）人体对呼吸的调节方式属于_______调节，人体在剧烈运动时呼吸运动的频率会加快，原因是_________________。（3）小白鼠的呼吸运动调节机制与人的相似，甲状腺激素能使小白鼠的呼吸速率和耗氧量上升，某实验小组选取了30只生理状况大致相同的健康成年小白时，将其分成甲、乙两组进行以下实验：组别实验处理方法实验结果甲切除小白鼠体内的甲状腺10天后测得其呼吸速率和耗氧量下降乙切除小白鼠体内的甲状腺，5天后，连续注射一定量溶于生理盐水的甲状腺激素10天后测得其呼吸速率和耗氧量未下降A同学认为以上实验不足以验证甲状腺激素能使小白鼠的呼吸速率和耗氧量上升，还必须添加一组对照实验：______________________________________。

参考答案一、选择题：（共6小题，每小题6分，共36分。每小题只有一个选项符合题目要求）1、D【解析】生态系统结构包括营养结构和成分，营养结构指食物链和食物网，成分有非生物和能量、生产者、消费者和分解者。所以D选项正确。A、B、C选项错误。考点：考查生态系统的结构。点评：生态系统结构包括营养结构和成分，营养结构指食物链和食物网，成分有非生物和能量、生产者、消费者和分解者。2、C【解析】同一生物体的不同体细胞都是由同一个受精卵有丝分裂形成的，都含有该个体全部的基因，但不同细胞选择表达的基因不同，因此不同细胞所含蛋白质和mRNA有所区别。【详解】人体所有体细胞都是由同一个受精卵有丝分裂形成的，都含有该个体全部的基因，因此胰岛素基因存在于所有体细胞。人体所有体细胞都含有胰岛素基因，但该基因只在胰岛B细胞中表达，C正确。故选C。3、D【解析】减数分裂：进行有性生殖的生物，在产生成熟生殖细胞时，进行染色体数目减半的细胞分裂。【详解】同源染色体的形状和大小一般都相同，一条来自父方，一条来自母方。在减数分裂Ⅰ前期，同源染色体1和2、3和4，都会两两配对发生联会现象，形成2个四分体，D正确，ABC错误；故选D。4、D【解析】大脑皮层为高级中枢，感觉中枢位于大脑皮层，兴奋只有传到大脑皮层，机体才能产生感觉；大脑皮层有学习和记忆能力，但不是人脑特有的高级功能，许多种动物都有记忆和学习能力；大脑皮层的高级中枢可控制低级中枢，排尿中枢位于脊髓，成年人可以有意识地控制排尿，说明脊髓的排尿中枢受大脑皮层的控制；呼吸中枢在脑干。【详解】A、排尿中枢位于脊髓，成年人可以有意识地控制排尿，说明脊髓的排尿中枢受大脑皮层的控制，体现了神经系统的分级调节，A正确；B、“植物人”也能呼吸、排尿、排便等，所以其脑干、脊髓的中枢仍然能发挥调控作用，B正确；C、H区为听觉性语言中枢，故大脑皮层H区发生障碍的患者不能听懂别人谈话，C正确；D、呼吸中枢在脑干不是在下丘脑，D错误。故选D。5、D【解析】群落演替的类型：1、初生演替（1）定义：指在一个从来没有被植物覆盖的地面，或者是原来存在过植被、但被彻底消灭了的地方发生的演替。（2）过程（裸岩）：地衣、苔藓阶段→草本植物阶段→灌木阶段→森林阶段；（3）举例：如在火山岩、冰川泥、沙丘上进行的演替。2、次生演替（1）定义：当某个群落受到洪水、火灾或人类活动等因素干扰，该群落中的植被受严重破坏所形成的裸地，称为次生裸地。在次生裸地上开始的生物演替，称为次生演替。（2）过程（弃耕农田）：一年生杂草→多年生杂草→灌木→乔木林。（3）举例：如在火灾后的草原、过量砍伐的森林、弃耕的农田上进行的演替。【详解】演替是指在生物群落发展变化的过程中，一个群落代替另一个群落的演变现象。演替包括初生演替和次生演替，弃耕土地上保留原有的土壤，在弃耕的农田上的演替过程为一年生杂草→多年生杂草→灌木→乔木林，其类型属于次生演替。故选D。6、C【解析】基因工程的基本操作步骤主要包括四步：①目的基因的获取；②基因表达载体的构建；③将目的基因导入受体细胞；④目的基因的检测与鉴定。农杆菌特点：易感染双子叶植物和裸子植物，对单子叶植物没有感染力；Ti质粒的T-DNA可转移至受体细胞，并整合到受体细胞的染色体上。转化：目的基因插人Ti质粒的T-DNA上，农杆菌→导入植物细胞→目的基因整合到植物细胞染色体上→目的基因的遗传特性得以稳定维持和表达。【详解】A.用携带目的基因的农杆菌侵染植物细胞属于基因工程中目的基因的导入步骤，A正确；B.利用不同比例的生长素和细胞分裂素，可以诱导愈伤组织形成不定根或不定芽，B正确；C.农杆菌侵染植物叶片获得转基因植株的过程不需要诱导原生质体融合，C错误；D.目的基因导入受体细胞后需要筛选出含有目的基因的细胞，D正确。故选C。【点睛】本题考查了基因工程的相关知识，要求考生能够识记基因工程的操作步骤以及操作工具；明确农杆菌转化法在植物基因工程中的应用；并能够掌握植物组织培养技术的过程等知识。二、综合题：本大题共4小题7、(1).低(2).生态系统抵抗外界干扰并使自身的结构与功能保持原状或不受损害的能力(3).改善了土壤结构；培育了土壤微生物；实现了土壤养分的循环利用(4).分解者(5).种植能吸收这些金属元素的水生植物，再从植物中回收金属【解析】1、生态系统的稳定性：包括抵抗力稳定性和恢复力稳定性。2、生态工程的基本原理：①物质循环再生原理：物质能在生态系统中循环往复，分层分级利用；②物种多样性原理：物种繁多复杂的生态系统具有较高的抵抗力稳定性；③协调与平衡原理：生态系统的生物数量不能超过环境承载力（环境容纳量）的限度；④整体性原理：生态系统建设要考虑自然、经济、社会的整体影响；⑤系统学和工程学原理：系统的结构决定功能原理：要通过改善和优化系统结构改善功能；系统整体性原理：系统各组分间要有适当的比例关系，使得能量、物质、信息等的转换和流通顺利完成，并实现总体功能大于各部分之和的效果，即“1+1＞2”。【详解】（1）生态系统的抵抗力稳定性取决于生态系统中物种组成的复杂程度，种植一种植物，生态系统的生物种类过少，抵抗力稳定性较低；所谓抵抗力稳定性是指生态系统抵抗外界干扰并使自身的结构与功能保持原状或不受损害的能力。（2）由于有机肥料中有机物较多，故施用有机肥料可以改善土壤结构、培育土壤微生物、实现了土壤养分的循环利用。分解人畜粪便、枯枝败叶中的有机物质的微生物属于分解者。（3）要利用生物来回收污水中的铜、镉等金属元素，可以通过种植能吸收这些金属元素的水生植物，来吸收污水中的金属元素，然后再从植物中回收金属元素。【点睛】本题考查生态系统和生态工程的相关知识，要求考生识记生态系统的结构、稳定性以及生态工程的基本原理及生态恢复工程的实例，掌握生态农业的意义，能结合所需的知识准确答题。8、（1）褪黑素是一种小分子激素，可以被机体直接吸收（或褪黑素是一种小分子激素，消化道中不存在分解该物质的酶）（2）①.浆细胞②.B细胞和记忆B细胞（3）免疫防御、免疫自稳、免疫监视（4）①.脾淋巴细胞、NK细胞、抗体生成细胞②.适宜剂量的褪黑素可（通过促进脾淋巴细胞增殖、提高NK细胞活性和促进抗体生成细胞数量增多来）增强机体免疫能力【解析】根据表格数据分析可知：低剂量组和高剂量组的脾淋巴细胞增殖能力、NK淋巴细胞活性、抗体生成细胞数量的相对值都高于对照组，并且低剂量组的这三个相对值高于高剂量组。【小问1详解】根据题干可知：褪黑素是一种小分子激素，因此消化道中不存在分解该物质的酶，所以可以饲喂。【小问2详解】浆细胞可产生抗体，在二次免疫中B细胞和记忆B细胞均可增殖分化出浆细胞，产生抗体抵抗抗原。【小问3详解】免疫系统的功能有免疫防御、免疫自稳、免疫监视。【小问4详解】据表中信息分析，对小鼠注射或饲喂褪黑素后，脾淋巴细胞增殖能力、NK淋巴细胞活性、抗体生成细胞数量的相对值都升高，说明褪黑素可能作用的细胞有脾淋巴细胞、NK淋巴细胞、抗体生成细胞；而且适宜剂量的褪黑素可（通过促进脾淋巴细胞增殖、提高NK细胞活性和促进抗体生成细胞数量增多来）增强机体免疫能力。【点睛】本题考查了激素调节和免疫调节的相关知识，综合性较强，意在考查考生对于相关内容的理解和掌握。9、(1).类囊体薄膜(2).［H］(3).ATP(4).（CH2O）或有机物或C6H12O6(5).【解析】题图分析，叶绿体结构模式图中，①是叶绿体外膜，②是类囊体薄膜，③是叶绿体基粒，光合作用图解中，④是[H]，⑤是ATP，⑥是二氧化碳，⑦是（CH2O），Ⅰ是光反应阶段，Ⅱ是暗反应阶段。【详解】（1）吸收光能的色素分布在叶绿体的类囊体薄膜上，即图中的②，其上分布着光合色素，因此可以作为Ⅰ光反应阶段进行的场所。（2）过程Ⅰ和过程Ⅱ是紧密联系的两过程，过程Ⅰ为过程Ⅱ提供[H]和ATP；而过程Ⅱ将过程Ⅰ固定的活跃化合物中的能量储存在稳定化合物[⑦]（CH2O）中，从而实现了物质的合成、能量储存的过程。（3）光合作用过程是指绿色植物通过叶绿体，利用光能把二氧化碳和水转化成储存着能量的有机物，并且时放氧气的过程。其总反应式可概括为：【点睛】熟知光合作用的过程及其中的物质变化和能量变化是解答本题的关键，正确辨析图示的各个结构和物质是解答本题的前提，光合作用的概念及其反应式也是本题的考查点。10、(1).胞吐(2).相关受体(3).cGMP(4).无关(5).内流(6).大脑皮层（神经中枢）(7).条件(8).海马区NO含量较高则有助于大鼠学习和记忆能力的提高(9).NO能够以自由扩散的方式通过细胞膜【解析】突触由突触前膜、突触间隙和突触后膜组成，据图分析，乙酰胆碱以胞吐的方式由突触前膜释放，与突触后膜上的特异性受体结合后发挥作用；NO由突触前膜释放，进入突触后神经元激活鸟苷酸环化酶，催化GTP生成cGMP，发挥多种作用。在研究NO是否在学习记忆过程中发挥作用的实验中，分析A组（实验组）和B组（对照组）实验结果的差异，可知海马区NO含量较高，则有助于大鼠学习和记忆能力的提高。【详解】（1）据图分析，乙酰胆碱以胞吐的方式由突触前膜释放，与突触后膜上的特异性受体结合后发挥作用；NO由突触前膜释放，经过突触间隙进入突触后神经元，激活鸟苷酸环化酶，催化GTP生成cGMP。（2）在实验中，两组小鼠在通电的臂中受到电击，逃到没有电的有灯光的臂中，经过多次训练，形成条件反射。实验开始时，电迷宫中的灯光是无关刺激，当动物移动至迷宫通电臂时，足底受到电击，引起神经元Na+内流，形成动作电位，兴奋传导到大脑皮层产生痛觉。多次重复后动物学会分辨信号逃避电击，即形成了条件反射。②A组小鼠在海马区注射微量L-NA（一氧化氮合酶抑制剂），B组注射等量生理盐水（作为对照），A组学习达标所需次数和记忆达标所需次数均多于B组，说明A组小鼠学习和记忆能力下降。测试结束后测定各组大鼠海马区NO含量，A组小鼠NO含量低于B组小鼠，实验结果表明海马区NO含量较高则有助于大鼠学习和记忆能力的提高。（3）有研究表明，NO也可由突触后神经元释