广东省揭阳、金中2025届生物高二上期末教学质量检测模拟试题含解析

广东省揭阳、金中2025届生物高二上期末教学质量检测模拟试题注意事项:1．答题前，考生先将自己的姓名、准考证号码填写清楚，将条形码准确粘贴在条形码区域内。2．答题时请按要求用笔。3．请按照题号顺序在答题卡各题目的答题区域内作答，超出答题区域书写的答案无效；在草稿纸、试卷上答题无效。4．作图可先使用铅笔画出，确定后必须用黑色字迹的签字笔描黑。5．保持卡面清洁，不要折暴、不要弄破、弄皱，不准使用涂改液、修正带、刮纸刀。一、选择题：（共6小题，每小题6分，共36分。每小题只有一个选项符合题目要求）1．下列关于内环境稳态的相关叙述正确的是（）A.神经-激素－免疫调节网络是机体维持稳态的主要调节机制B.血浆渗透压与蛋白质含量有关，与无机离子含量无关C.冬季暖气温度过高影响体内酶的活性，导致稳态失衡易患“暖气病”D.内环境的体温调节、血糖调节、水盐调节均受下丘脑控制2．人体内的细胞外液构成了细胞生活的内环境。在下列各种变化中，可能发生在内环境中的是（）①口服药物②神经递质释放到的场所③丙酮酸分解成二氧化碳和水④乳酸与碳酸氢钠作用生成乳酸钠和碳酸⑤消化道中的蛋白质分解成氨基酸⑥激素在人体内的运输A.①②⑥ B.②④⑥ C.③④⑤ D.①④⑥3．某植物子叶的黄色对绿色为显性，种子的圆粒对皱粒为显性，两对性状各由一对等位基因控制独立遗传。以黄色圆粒和绿色皱粒的豌豆为亲本，杂交得到F1，其自交得到的F2中黄色圆粒：黄色皱粒：绿色圆粒：绿色皱粒=9：3：15：5，若让F1自由交配，则后代中绿色皱粒的豌豆所占的比例是（）A.1/16 B.9/64 C.5/32 D.25/1444．如图为某草原生态系统的能量流动图解模型，A、B、C分别表示流入各营养级生物的能量，D、E、F分别表示各营养级生物用于生长、发育、繁殖的能量，G、H、I分别表示草、兔子、狼呼吸作用消耗的能量，J、K、L表示流入分解者的能量。下列说法正确的是（）A.分解者所处的营养级在食物链中所含的能量最少B.图中A=G＋D，B=E＋H，C=F＋IC.人工饲养的高密度鱼塘生态系统中，生产者固定的能量是流经该生态系统的总能量D.L中的能量包括狼粪便中的能量5．以下所采用的研究方法与研究目的不一致的是（）A.植株上蚜虫卵的密度——样方法B.种群的S型增长——数学模型建构法C.酵母菌的种群密度——抽样检测法D.变形虫的种群密度——黑光灯诱捕法6．褪黑素是主要由哺乳动物和人类的松果体产生的一种胺类激素，它可以改善睡眠，能缩短睡前觉醒时间和入睡时间，调节人体入睡和觉醒的周期。根据研究发现，褪黑素还可以提高身体内某些淋巴细胞的数量，褪黑素的分泌调节过程如下图所示，下列叙述错误的是（）A.电灯、手机等发光体会扰乱人体褪黑素的正常分泌，可能会降低人体睡眠质量B.长期熬夜学习可能会导致身体免疫能力下降C.褪黑素分泌调节的过程体现了激素分级调节的特点D.褪黑素的分泌过程也体现出下丘脑和人体的节律有关二、综合题：本大题共4小题7．（9分）下图表示下丘脑参与人体体温、水盐的部分调节过程，请回答下列问题：（1）图中腺体B是__________；激素丁是__________。（2）激素丙能否口服？__________；如口服一定量的激素丙，则体内激素甲的分泌量变化是__________。（3）细胞外液渗透压升高作为有效信号，刺激__________渗透压感受器会引起激素丁的分泌量__________。（4）寒冷刺激会抑制激素丁的分泌，某实验小组欲以家兔为实验材料对该研究结果进行验证，实验过程如下：①将健康的生理状态相同的家兔随机均分为A、B两组；②A组为实验组，__________培养，B组为对照组，__________培养；③一段时间后测A、B两组家兔的__________。④实验结果预测：__________。8．（10分）如图表示人体血糖调节的部分生理过程，图中X、Y表示物质，①表示过程。请回答：（1）正常人的血糖含量范围为_____________mmol/L。（2）当血糖浓度上升时，下丘脑中的葡萄糖感受器接受刺激产生兴奋，最终作用于____________细胞，使其分泌[X]____________增多，此过程的调节方式为____________。当血糖浓度降低到一定程度时，胰岛相关细胞分泌[Y]增加，该激素的主要作用是____________，使血糖浓度回升到正常水平。（3）为研究胰岛素生理作用，某同学将禁食一段时间的实验小鼠随机均分为A、B、C、D四组，A组腹腔注射生理盐水，B、C、D三组均腹腔注射等量胰岛素溶液，一段时间后，B、C、D三组出现反应迟钝、头晕、嗜睡等症状，而A组未出现这些症状。回答下列问题：①B、C、D三组出现上述症状的原因是____________。②B、C、D三组出现上述症状后进行第二次注射，给B组腹腔注射____________；给C组注射胰高血糖素；给D组注射某种营养物质。一段时间后，B组症状没有得到改善，而C、D组上述症状缓解，那么D组注射的营养物质最可能是____________。9．（10分）下图为小型景观鱼池生态循环净化系统，该系统内引入芦苇等多种水生植物以及螺蛳、草鱼、鳙鱼等水生动物，并引入泥沙，以达到对污水的净化效果，集生态工程、废水处理、园艺美观于一体。箭头所指为水流方向。（1）鱼池污水为水稻的生长提供________。调查芦苇的种群密度可以用________法。（2）科研人员利用上述生态净化系统进行了以下两组实验，实验期间鱼池每天投饵三次，定量测定该生态净化系统的COD值和NO3－含量，结果如图所示。（COD即化学需氧量，值越高说明有机物含量越高）上述实验结果表明，该生态净化系统______________________（从有机物和NO3－的去除效果进行说明）。处理出水的COD值与鱼池相比产生变化，是由于______________________。10．（10分）留树保鲜是通过延迟采收保持果实品质的一项技术，喷施赤霉素和2，4—D对柑橘的落果率和果实内源脱落酸含量的影响如图所示。据图回答下列问题：（1）该实验设置清水组的目的是______。（2）据图1分析可知，留树保鲜过程中赤霉素与2，4—D对落果的调控具有______（填“协同”或“拮抗”）作用。（3）结合图2分析，赤霉素和2，4—D降低落果率的原理可能是_______。（4）若要对采摘后的果实进行保存，请写出一种保存方法并说明原理：______。11．（15分）新型冠状病毒最初侵染人体时，人体的免疫系统可以摧毁大多数病毒。回答下列问题：（1）人体的免疫系统是由__________组成的。（2）冠状病毒经脱毒处理后可成为类冠状病毒，可用于预防接种。类冠状病毒在免疫学上被称为__________，注射的目的是使人体内产生较多的_____。（3）该类病毒作为抗原侵入人体后，在体液中机体需要借助__________细胞产生的抗体将其凝集并抑制其繁殖，对于感染病毒的靶细胞，机体则需要通过__________细胞的作用促其裂解并释放病毒。（4）随着新型冠状病毒在人体内的增殖，患者出现发热现象，体温调定学说认为正常情况下丘脑预设的一个体温调定点为37℃，而病毒感染会导致体温调定点升高，如体温升高到39℃，这时人的感觉是_______（填“冷”或“热”），机体的产热量______________（填“大于”“小于”或“等于”）散热量，体温上升，导致发热出现。若患者服用退烧药，机体可以通过__________和__________等生理途径来增加散热，使体温恢复正常。（5）在隔离治疗期间，医生建议患者多喝水，从而增强机体的新陈代谢。患者大量饮水后，_____渗透压下降，_______释放的抗利尿激素_______（填“增多”“减少”或“不变”），引起肾小管和集合管对水的重吸收_______（填“增强”或“减弱”），有利于排出代谢废物。机体的水平衡调节过程属于__________调节。

参考答案一、选择题：（共6小题，每小题6分，共36分。每小题只有一个选项符合题目要求）1、D【解析】A.神经-体液－免疫调节网络是机体维持稳态的主要调节机制，A项错误；B.血浆渗透压的大小主要与无机盐、蛋白质含量有关，B项错误；C.人们长期呆在有暖气却不通风的家中，空气干燥，导致患上呼吸道疾病，C项错误；D.在体温调节过程中下丘脑有体温调节中枢，血糖调节过程中下丘脑可以通过有关神经调控有关腺体的分泌进而调节血糖浓度，另外下丘脑还有渗透压感受器参与水盐调节，D项正确。故选D。考点：本题考查有关内环境稳态的相关知识，意在考查考生能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系，形成知识的网络结构的能力。2、B【解析】内环境（细胞外液）由血浆、组织液、淋巴液组成，凡是发生在血浆、组织液、淋巴液中的反应都是发生在内环境中的反应。消化道、呼吸道、生殖道、尿道都不属于内环境。【详解】①口服药物进入的是消化道，不属于内环境，①错误；②神经递质释放到的场所是组织液，为内环境，②正确；③丙酮酸分解成二氧化碳和水是在线粒体中，在细胞内，不属于内环境，③错误；④乳酸与碳酸氢钠作用生成乳酸钠和碳酸发生在血浆中，属于内环境，④正确；⑤消化道中不属于内环境，⑤错误；⑥激素在人体内通过血液运输，血浆属于内环境，⑥正确。综上分析，B正确，ACD错误。故选B。3、B【解析】根据题文分析可知：亲本为黄色圆粒豌豆和绿色皱粒豌豆，基因型为Y_R_和yyrr；杂交得到的F1自交，F2的表现型及比例为黄色圆粒：黄色皱粒：绿色圆粒：绿色皱粒=9：3：15：5，所以黄色：绿色=（9+3）：（15+5）=3：5，圆粒：皱粒=（9+15）：（3+5）=3：1。【详解】据题意可知，亲本为黄色圆粒豌豆和绿色皱粒豌豆，基因型为Y_R_和yyrr，杂交得到的F1自交，F2的表现型及比例为黄色圆粒：黄色皱粒：绿色圆粒：绿色皱粒=9：3：15：5，所以黄色：绿色=（9+3）：（15+5）=3：5，圆粒：皱粒=（9+15）：（3+5）=3：1，以黄色圆粒和绿色皱粒的豌豆作为亲本，黄色的基因型为YY或Yy，绿色的基因型为yy，若为YY×yy，则F1为Yy，自交子代中黄色：绿色=3：1（不符合，舍弃）；若为Yy×yy，则F1为1/2Yy，1/2yy，自交子代Y_为1/2×3/4=3/8，即黄：绿=3：5，（符合），又由于F2圆粒：皱粒=3：1，所以F1为Rr，则双亲为RR×rr，因此，亲本的基因型为YyRR×yyrr，F1的基因型为1/2YyRr，1/2yyRr，其自由交配的后代中，产生配子的比例为：Y是1/4，y是3/4，R是1/2，r是1/2，绿色皱粒的豌豆所占的比例为3/4×3/4（绿色）×1/2×1/2（皱粒）=9/64，B符合题意。故选B。4、B【解析】摄入量=同化量+粪便量；同化量=用于生长、发育繁殖的能量+呼吸散失的能量；生长、发育、繁殖的能量=流入下一营养级能量+流入分解者的能量。【详解】A、分解者不属于食物链中的营养级，A错误；B、同化的能量=呼吸作用消耗的能量+自身生长、发育、繁殖的能量，由图可知，A=G+D；B=E+H；C=F+I，B正确；C、人工饲养的高密度鱼塘生态系统中，流经该生态系统的总能量=生产者同化的能量+人工投喂的饲料的能量，C错误；D、狼粪便的能量不属于狼同化的能量，是上一个营养级同化的能量，而L是狼流入分解者的能量，因此L的能量不包括狼粪便的能量，D错误。故选B。5、D【解析】本题考查各种实验研究方法与研究目的，意在考查学生的识记能力和判断能力，运用所学知识综合分析问题的能力。【详解】A、植株上蚜虫卵是活动力较弱的动物，其密度调查方法是样方法，A正确；B、种群的S型增长需要进行不同阶段数量的记录和统计观察变化规律，采用数学模型建构法，B正确；C、酵母菌的种群密度的调查需要从培养瓶中选取一定量的培养液进行计数属于抽样检测法，C正确；D、黑光灯诱捕法适用于具有趋光性的昆虫种群密度的调查，D错误。故选D。6、C【解析】分析图解：光周期信号通过“视网膜→松果体”途径对生物钟的调控，该调控过程包括神经调节和体液调节，其中神经调节的反射弧为：视网膜为感受器、传入神经、下丘脑为神经中枢、传出神经、传出神经末梢及其支配的松果体为效应器。松果体分泌的褪黑素能够通过反馈调节抑制下丘脑的作用。【详解】A、电灯、手机的发光可能会扰乱人体褪黑素的正常分泌，进而降低人体睡眠质量，A正确；B、熬夜学习会扰乱褪黑素的分泌，进而降低体内淋巴细胞的数量，从而降低免疫力，B正确；C、褪黑素的分泌是下丘脑控制松果体分泌，并不是分级调节，C错误；D、褪黑素的分泌受下丘脑控制，下丘脑与人体的节律有关，D正确。故选C。二、综合题：本大题共4小题7、(1).甲状腺(2).抗利尿激素(3).能(4).减少(5).下丘脑(6).增加(7).寒冷（低温）条件下(8).正常温度条件下(9).排尿量(10).A组排尿量多于B组【解析】1、下丘脑地位和功能：①感受：渗透压感受器感受渗透压升降，维持水代谢平衡；②传导：可将渗透压感受器产生的兴奋传导至大脑皮层，使之产生渴觉；③分泌：分泌促激素释放激素，作用于垂体，使之分泌相应的激素或促激素。在外界环境温度低时分泌促甲状腺激素释放激素，在细胞外液渗透压升高时分泌抗利尿激素；④调节：体温调节中枢、血糖调节中枢、渗透压调节中枢；2、图中激素甲是促甲状腺激素释放激素，腺体A是垂体，激素乙是促甲状腺激素，腺体B是甲状腺，激素丙是甲状腺激素，激素丁是抗利尿激素。【详解】（1）根据分析，图中腺体B是甲状腺，分泌甲状腺激素作用于几乎全身所有细胞，激素丁是抗利尿激素，作用于肾小管和集合管促进对水的重吸收；（2）激素丙由甲状腺分泌，是甲状腺激素，其化学本质是氨基酸衍生物，属于小分子物质，可以直接被细胞吸收，因此可以口服，如口服一定量的甲状腺激素后，甲状腺激素会反馈调节作用于下丘脑使下丘脑分泌的促甲状腺激素释放激素（激素甲）减少；（3）细胞外液渗透压升高作为有效信号，刺激下，丘脑渗透压感受器，会引起激素丁(抗利尿激素)的分泌量增加；（4）若验证寒冷刺激会抑制激素丁的分泌，实验自变量为是否有寒冷刺激，因变量为激素丁的分泌量，故实验步骤为：①将健康的生理状态相同的家兔随机均分为AB两组；②A组为实验组，寒冷(低温)条件下培养，B组为对照组，正常温度条件下培养；③一段时间后测A、B两组家兔的排尿量；④由于激素丁为抗利尿激素，抗利尿激素能促进肾小管和集合管对水分的重吸收，所以若寒冷刺激会抑制激素丁的分泌，则A组排尿量多于B组。【点睛】本题设计到体温调节和水盐调节，考察下丘脑的功能和激素的分级调节，需要学生能够读懂题图，结合课本知识作答，难度一般。8、（1）3.9~6.1（2）①.胰岛B②.胰岛素③.神经调节④.促进肝糖原分解为葡萄糖，促进非糖物质转变成糖（3）①.体内血糖含量下降②.生理盐水③.葡萄糖【解析】血糖浓度升高时，胰岛B细胞分泌的胰岛素增多，血糖浓度下降时，胰岛A细胞分泌的胰高血糖素增多，血糖平衡的调节是神经-体液共同调节的结果。除了激素调节以外，当血糖浓度升高时，下丘脑的的某一区域兴奋，刺激胰岛B细胞分泌胰岛素，当血糖浓度降低时，下丘脑的另一区域兴奋，刺激胰岛A细胞分泌胰高血糖素和肾上腺分泌肾上腺素，因此血糖平衡的调节方式是神经-体液调节。【小问1详解】正常人的血糖含量范围为3.9~6.1mmol/L。【小问2详解】血糖浓度升高时，下丘脑中葡萄糖感受器接受刺激产生兴奋，兴奋传入下丘脑的血糖调节中枢，通过传出神经支配胰岛B细胞分泌的X胰岛素增多，该过程为神经调节；血糖浓度下降时，胰岛A细胞分泌的Y胰高血糖素增多，胰高血糖素可促进肝糖原分解和非糖物质转化，使血糖浓度回升到正常水平。【小问3详解】①由于胰岛素是降血糖的激素，能使血糖浓度降低，所以B、C、D三组小鼠在腹腔注射等量胰岛素溶液一段时间后，体内血糖浓度明显降低，从而出现反应迟钝、嗜睡等症状。②B、C、D三组出现上述症状后进行第二次注射，给B组腹腔注射生理盐水，为尽快缓解上述症状给C组注射胰高血糖素、给D组注射某种营养物质。由于胰高血糖素能促进非糖物质转化为糖类、促进肝糖原的分解，使血糖浓度升高，可使上述低血糖症状缓解，而D组上述症状也缓解，说明注射的营养物质是葡萄糖，可直接补充血糖，使体内血糖浓度升高。【点睛】本题要求学生识记血糖平衡调节的相关知识，意在考查考生理解血糖的来源和去向等知识要点，把握知识间的内在联系的能力和识图、分析能力。解答本题的关键是掌握血糖平衡的调节过程。9、①.无机盐（矿质元素）②.样方法③.对有机物去除效果较好，对去除（降低）NO3－无效；④.该系统中的分解者将流入水中的有机物分解为无机物【解析】估算种群密度的方法有样方法和标志重捕法，其中样方法用于调查植物、活动能力弱和活动范围小的动物，标志重捕法用于调查活动能力强、活动范围大的动物。【详解】（1）鱼池污水可被分解者将其中的有机物分解为无机盐，被水稻吸收利用；调查植物种群密度的方法为样方法。（2）分析题图可知：与对照（鱼塘相比），处理出水后GOD含量明显降低，但NO3﹣变化不大，故图中曲线表明该生态净化系统对有机物去除效果较好，对去除（降低）NO3-无效；COD值的变化是由于该系统成分中的分解者能把流入水中的有机物分解为无机物。【点睛】本题结合图解，考查种群密度的调查方法、实验数据的读取等，要求考生识记相关知识点，能结合图中信息准确答题。10、（1）作为对照（2）协同（3）赤霉素和2，4—D能延缓留树保鲜过程中果实内脱落酸含量的升高，降低果实内源脱落酸含量，从而使落果率降低。（4）方法：对采摘后的果实在零上低温、低氧、适宜湿度条件下保存。原理：在低温、低氧的条件下，细胞呼吸减弱，能降低有机物的消耗；湿度适宜的条件下，可防止由于水分的蒸发，而导致果实干瘪，影响口感。【解析】通过分析图1可知，单独喷施赤霉素或2，4-D都能减少留树保鲜过程中的落果率，如果混合使用，作用增强，落果率最低；由此看出，留树保鲜过程中赤霉素与2，4-D对落果的调控有协同作用。通过分析图2可知，喷施赤霉素和2，4-D可降低果实内源脱落酸含量，如果混合使用，果实内源脱落酸含量最低。与喷施清水相比，喷施赤霉素和2，4-D能延缓留树保鲜过程中果实内脱落酸含量的升高，从而延缓果实脱落。【小问1详解】该实验设置清水组的目的是作为对照，以排除无关变量的影响。【小问2详解】据图1分析可知，与清水组相比较，留树保鲜过程中分别喷施赤霉素和2，4—D后，落果率明显降低，如果混合使用，作用增强，落果率最低，说明赤霉素与2，4—D对落果的调控具有协同作用。【小问3详解】由图2可知，与清水组相比较，留树保鲜过程中分别喷施赤霉素和2，4—D后，果实内源脱落酸含量明显降低，而且能延缓留树保鲜过程中果实内脱落酸含量的升高，说明赤霉素和2，4—D降低落果率的原理可能：通过延缓留树保鲜过程中果实内脱落酸含量的升高，降低果实内源脱落酸含量，延缓果实脱落，从而使落果率降低。【小问4详解】可在零上低温、低氧和适宜湿度的条件下，对采摘后的果实进行保存，以延长果实保存时间。其原理是：在低温、低氧的条件下，细胞呼吸减弱，能降低有机物的消耗；湿度适宜的条件下，可防止由于水分的蒸发，而导致果实干瘪，影响口感。【点睛】本题考查植物激素调节的有关知识，要求考生从图表中分析提取信息的能力，难度中等。11、（1）免疫器官、免疫细胞和免疫活性物质（2）①.疫苗②.抗体和记忆细胞（3）①.浆细胞##效应B②.细胞毒性T（4）①.冷②.大于③.出汗④.皮肤血管舒张（5）①.细胞外液②.垂体③.减