教科版（2017秋）小学科学 五年级上册 1.4光的传播方向会发生改变吗 教学设计

教科版（2017秋）小学科学五年级上册1.4光的传播方向会发生改变吗教学设计授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间设计思路本节课围绕教科版小学科学五年级上册1.4节“光的传播方向会发生改变吗”展开。结合教材内容，以光的传播特性为切入点，设计一系列有趣且富有探索性的实验活动，引导学生观察、思考光的传播方向在何种条件下会发生改变。通过实践操作，培养学生的观察能力和科学思维，使学生在实践中掌握光的传播规律，激发学生对科学的兴趣。课程设计注重理论与实践相结合，充分调动学生的积极性，提高学生的参与度。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的科学探究能力和科学思维能力。通过观察和实验，学生将提升对光的传播特性的理解，培养观察、分析、推理的能力，以及科学实验的设计和执行能力。同时，课程将促进学生主动参与、合作交流，发展学生的批判性思维和创新意识，使其能够在真实情境中运用科学知识解决问题，形成科学态度和价值观。学情分析五年级的学生已具备一定的科学知识基础，对光的基本概念有初步了解，能够通过观察和简单的实验探究光的性质。在知识层面，学生已掌握光的直线传播、反射等基本概念，但光的传播方向改变的条件和原理对他们来说相对抽象。

在能力方面，学生具备初步的实验操作能力，但实验设计和分析能力尚需提高。他们能够按照教师指导完成实验，但独立思考、提出问题和解决问题能力有待加强。

在素质方面，学生的好奇心和探究欲望较为强烈，愿意参与科学活动。然而，部分学生在实验中可能存在耐心不足、粗心大意等行为习惯，这可能会影响实验结果的准确性。

在行为习惯上，学生已经养成了基本的课堂纪律，但在合作交流方面还需引导。学生对于科学课程的学习态度积极，但学习动机可能因个体差异而有所不同，需要教师通过激发兴趣和设置挑战性的任务来维持。教学资源-教科版小学科学五年级上册教材

-实验器材（激光笔、平面镜、透明塑料板、白纸、直尺、量角器）

-多媒体教学设备（投影仪、电脑、屏幕）

-实验记录表

-科学探究视频资料

-教学PPT演示文稿教学过程1.导入新课

同学们，大家好！上一节课我们一起学习了光的直线传播，那么你们知道光在传播的过程中，它的方向会发生改变吗？今天我们就来探究这个问题。（板书课题：光的传播方向会发生改变吗？）

2.知识回顾

在开始今天的探究之前，我们先来回顾一下之前学过的内容。请问谁能告诉我，光在哪种介质中传播时是沿直线传播的呢？（学生回答后，教师总结：光在同种均匀介质中沿直线传播。）

3.提出问题

那么，当光遇到不同介质时，它的传播方向会发生改变吗？这就是我们今天要探究的问题。

4.设计实验

为了回答这个问题，我们需要设计一个实验。请大家思考一下，我们需要哪些实验器材？（学生回答后，教师总结：激光笔、平面镜、透明塑料板、白纸、直尺、量角器。）

5.实验一：光的反射

（1）将激光笔对准平面镜，观察光在平面镜上的反射现象。

（2）引导学生观察并记录反射角和入射角的关系。

（3）组织学生讨论：光在平面镜上反射时，传播方向发生了什么变化？

（4）教师总结：光在平面镜上反射时，传播方向发生改变。

6.实验二：光的折射

（1）将透明塑料板放入水中，用激光笔从空气射入水中，观察光的传播方向。

（2）引导学生观察并记录折射角和入射角的关系。

（3）组织学生讨论：光从空气射入水中时，传播方向发生了什么变化？

（4）教师总结：光从空气射入水中时，传播方向发生改变。

7.分析实验结果

现在我们已经完成了两个实验，观察到了光在反射和折射时传播方向发生改变的现象。请大家思考一下，这是为什么？（学生回答后，教师总结：光在介质界面处发生反射和折射，导致传播方向改变。）

8.总结规律

9.拓展延伸

10.课堂小结

今天我们学习了光的传播方向会发生改变的规律，通过实验观察了光在反射和折射时的现象，并了解了这个规律在现实生活中的应用。希望大家能够将所学知识运用到实际生活中，不断提高自己的科学素养。

11.课后作业（课后自主完成）

（1）回顾本节课所学内容，总结光的传播方向发生改变的规律。

（2）观察生活中的光学现象，如眼镜、放大镜等，分析其原理。

（3）设计一个实验，探究光在不同介质中的传播速度。

（4）下节课分享你的实验成果和发现。拓展与延伸1.拓展阅读材料

-《光学原理》相关章节，了解光的传播、反射和折射的更多理论知识。

-《科学实验手册》，提供更多关于光学实验的案例和方法。

-《生活中的光学现象》，探讨光学在日常生活中的应用和影响。

2.课后自主学习和探究

-观察并记录家中或学校中的光学现象，例如：窗户玻璃上的反光、水杯中的折射现象等，分析其成因。

-设计并实施一个实验，探究光的传播速度与介质的关系，记录实验过程和结果。

-利用网络资源，查找有关光纤通信的资料，了解光纤通信的原理和应用。

-观看科普视频，如“光的折射与反射”、“光纤的工作原理”等，加深对光学知识的理解。

-阅读有关科学家对光学研究的贡献的书籍或文章，如牛顿的光学理论、爱因斯坦的光量子理论等。

-尝试制作一个简易的潜望镜或万花筒，通过实际操作了解光的反射和折射原理。

-参与科学社团或科学俱乐部组织的讨论和活动，与同学们分享光学知识和实验成果。

-在家长的协助下，使用光学仪器（如显微镜、望远镜）进行观察，探讨光学仪器的工作原理。课堂1.课堂评价

-提问：在课堂上，我会针对光的传播方向改变的现象提出问题，如“你们能解释为什么光在平面镜上反射时光线会改变方向吗？”或“光从空气射入水中时，折射角和入射角有什么关系？”通过学生的回答，我可以了解他们对知识点的理解和掌握程度。

-观察：我会观察学生在实验过程中的操作是否规范，是否能够准确记录实验数据，以及他们在小组讨论中的表现，从而判断他们的实践能力和团队合作能力。

-测试：在课程结束时，我会进行小测验，让学生填写关于光的反射和折射的相关知识，以此检验他们课堂学习的成效。

在课堂评价中，我会重点关注以下几个方面：

-学生对光学基本概念的理解程度。

-学生在实验操作中是否能遵循科学方法，准确记录数据。

-学生是否能运用科学术语进行讨论，提出合理的解释。

-学生是否能将所学知识应用到解决实际问题的过程中。

如果发现问题，我会及时进行以下解决措施：

-对不理解的概念进行重复讲解，确保学生掌握。

-对实验操作不规范的学生进行个别指导，纠正操作错误。

-对讨论不积极的学生进行鼓励，提高他们的参与度。

-对测验中错误较多的学生进行个性化辅导，帮助他们巩固知识。

2.作业评价

-批改：我会认真批改学生的作业，检查他们对课堂所学知识的掌握情况，特别是对实验报告的书写和数据分析的能力。

-点评：在作业批改后，我会对学生的作业进行点评，指出他们的优点和需要改进的地方，同时给出具体的建议。

-反馈：我会及时将作业评价结果反馈给学生，鼓励他们针对不足之处进行改进，并对表现优异的学生给予肯定和表扬。

-鼓励：我会鼓励学生继续努力学习，不断提升自己的科学素养，同时也会关注他们在学习过程中遇到的困难，并提供必要的帮助。

在作业评价中，我会注意以下几点：

-学生是否能够准确描述实验过程和结果。

-学生是否能够运用科学原理对实验现象进行解释。

-学生是否能够从作业中体现出对光学知识的深入理解。

-学生是否能够提出自己的疑问，并在作业中进行探索性思考。教学反思与总结今天的教学过程让我有很多收获和反思。从教学方法的运用、策略的选择到课堂管理，每一个环节都让我深刻感受到了教学工作的复杂性和挑战性。

首先，在教学方法上，我尝试通过实验和讨论相结合的方式，让学生在实践中学习和体验光的传播规律。我观察到学生们在实验过程中非常投入，他们能够积极地观察和记录实验现象，这让我感到欣慰。但同时，我也发现有些学生在实验操作中存在一定的盲目性，对实验原理的理解不够深入。这让我意识到，在未来的教学中，我需要更加注重引导学生理解实验背后的科学原理，而不仅仅是完成实验操作。

在策略选择上，我尽量通过提问和引导的方式，让学生主动思考和探索。我发现这样的策略能够激发学生的思维，让他们在学习中更加主动。然而，我也发现，对于一些基础薄弱的学生来说，这种策略可能不够直接和明确，他们可能需要更多的指导和帮助。因此，我计划在后续的教学中，为这些学生提供更多的个别辅导，以确保他们能够跟上教学进度。

在课堂管理方面，我尽量营造一个轻松和谐的学习氛围，让学生在愉悦的环境中学习。从学生的反应来看，他们非常喜欢这样的课堂氛围。但我也注意到，有时候过于轻松的氛围可能会让学生分散注意力。因此，我需要在保持课堂氛围的同时，加强对学生的监督和引导，确保他们能够集中精力学习。

在对本节课的教学效果进行客观评价时，我认为学生们在知识、技能、情感态度等方面都有了一定的收获和进步。他们不仅掌握了光的传播规律，而且在实验操作和团队合作方面也有了提升。但同时，我也发现了一些不足之处。

例如，在知识掌握方面，部分学生对光的反射和折射原理的理解还不够深入，他们在应用这些知识解决实际问题时存在一定的困难。为了解决这个问题，我计划在后续的教学中，增加一些与生活实际相关的例子，帮助学生更好地理解和应用所学知识。

在技能提升方面，虽然学生们在实验操作中表现得不错，但他们在数据分析和实验报告撰写方面还有待提高。因此，我将在未来的教学中，加强对这方面的指导和训练。

在情感态度方面，学生们对科学的兴趣和热情明显提升，但他们对于学习过程中遇到的困难和挑战的应对能力还有待加强。我会鼓励学生们面对困难时保持积极的态度，培养他们解决问题的能力。

针对教学中存在的问题和不足，我提出以下改进措施和建议：

-加强对学生的个别辅导，特别是对基础薄弱的学生，确保他们能够跟上教学进度。

-在教学中增加与生活实际相关的例子，帮助学生更好地理解和应用所学知识。

-加强对数据分析和实验报告撰写的指导和训练，提高学生的科学素养。

-培养学生面对困难和挑战时的积极态度和解决问题的能力。板书设计①光的传播方向改变的条件

-光的反射：入射角、反射角、反射光线与入射光线的关系

-光的折射：介质界面、折射角、入射角、折射光线与入射光线的关系

②光的反射和折射现象

-反射现象：光在平面镜上的反射，反射角等于入射角

-折射现象：光从空气进入水或其他介质时，传播方向发生改变

③实验结论与应用

-实验结论：光在不同介质中的传播方向会发生改变

-应用：光纤通信、眼镜、放大镜等光学仪器的工作原理课后作业1.设计一个实验，验证光的折射现象。描述实验过程、所需材料和预期结果。（答案：实验过程：将透明塑料板放入水中，用激光笔从空气射入水中，观察光的传播方向。所需材料：透明塑料板、水、激光笔。预期结果：光从空气射入水中时，传播方向发生改变。）

2.画出一束光在平面镜上反射的示意图，并标出入射光线、反射光线、入射角和反射角。（答案：示意图中，入射光线与反射光线分别从镜面两侧射入和射出，入射角和反射角分别标注在入射光线和反射光线与镜面的交点处。）

3.当光从空气射入玻璃时，它的传播方向会发生改变。请用所学知识解释这一现象。（答案：当光从空气射入玻璃时，由于空气和玻璃的折射率不同，光线在