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文档简介

第小学教习语文教学教案 作为一位无私奉献的人民教师,常常要写一份优秀的教案,教案有助于学生理解并掌握系统的知识。那么什么样的教案才是好的呢?下面带来小学教习语文教学教案,希望大家喜欢。

小学教习语文教学教案1

教学目标:

知识与能力:学会10个生字,认识8个字。了解课文内容,知道死海吸引游客的地方。有感情的朗读课文。

情感与态度:了解和探索大海与人的关系,感受大海的神奇,激发学生热

爱大自然,探索自然的兴趣。

过程与方法:引导学生围绕主线自学课文,通过小组合作,自主探究,感悟课文内容。激发学生自主学习,培养学生的合作意识,从而提高阅读能力

教学重点:

朗读课文,理解课文,知道四大海的特点,及给游人带来的欢乐。

教学难点:

指导学生搜集有关死海的资料,结合语言文字和插图,体会作者的感受及死海的神奇。

教学准备:

生字卡片、教学插图、有关死海的资料

教学时间:

两课时

第一课时

一、激趣导入,初读课文

1、看人躺在波浪上看书,喝咖啡的画面。

人怎么能躺在波浪上看书,喝咖啡呢?这是什么地方?你想知道其中的秘密吗?

教师板书课题,齐读课题。

2、学生初读课文

读准字音,不懂的词查字典。

思考:这篇课文主要写了什么?用自己的话说一说

二、检查预习情况

1、指名学生读生字,正音

“阻”是平舌音。

“幻”注意字形,不要掉了左边一点,右边不要加横。

“仰”字不要多加一撇。

2、指名分自分段读课文。其他同学认真听。他们的字音读准了没有?想想这篇课文主要写了什么?

3、学生回答(作者游览的死海的所见所感)

三、学习课文

1、自读课文。想想死海吸引游人的地方在哪里?

2、学生小组交流,教师指导

第二课时

一、复习导入

作者浏览死海,留下深刻印象,死海哪些地方吸引游客?

二、学习课文

死海吸引游客之处可从以下三方面着手

1、景色美丽、奇异

引导学生读课文,体会五颜六色,像彩虹,变幻多彩的光晕。

2、名字奇特

引导学生读课文第三自然段后半部分,理解“死海”名字由来

3、浮力大

引导学生读第6-9自然段,领会作者好奇兴奋的心情,感受死海的神奇

补充有关死海资料,激发学生兴趣。

三、再读课文,自己感兴趣的内容多读几遍。

四、作业设计

1、写生字。

2、小练笔:向大家介绍你游览过的最感兴趣一处景点。

小学教习语文教学教案2

教学目标

★理解课文中重点词句的意思。

★理解生物学家和解剖学者是怎样感受到种子力量的伟大。

★正确、流利、有感情地朗读课文,体会文章的叙述顺序。

教学难点

★理解生物学家和解剖学者是怎样感受到种子力量的伟大。

★理解象征手法的运用。

教学过程

一、导课

老师布置同学们收集并背诵跟小草有关的名诗名句,哪位同学愿意背给大家听听?

能谈谈你对这个诗句的理解吗?

今天我们再来学习一篇散文,看看我们还能读懂怎样美丽的生命。齐读课题。

二、整体感知

1、刚才同学们背的诗句中展示了不同的野草形象,在不同的人眼中、在不同的背景下,野草形象是不同的。

在作者眼中的野草是怎样的形象呢?请同学们带着这个问题迅速浏览课文。

2、谁来谈谈作者的观点,野草是怎样的?

三、品析“种子的力大”

1、请同学们再来读读课文,课文用哪些例子来证明“种子的力”力大无比?

分开头盖骨掀翻重压

2、请从两个事例中选择你感兴趣的事例读一读,抓住重点词句细细品味一下,把你的感受简单标记在书上。

把你的感受与小组同学交流一下。

3、交流阅读感受:

(1)谁细细品读了“分开头盖骨”这部分课文,谈谈你的感受。

指导学生抓重点词语谈体会

(2)很多同学都从这句话中感受到种子力大无比,课件出示“一发芽如此如此”,请大家大声读,你从

这段话中还能读懂什么?

画出“完整分开”,什么是“完整分开”?

(3)此时你有什么感觉?

感情朗读,让我们就把这种震撼大声地表达出来。

4、我们用了惯用的“读-品-议-读”的方式读懂“分开头盖骨”部分课文。

哪位同学品读了“掀翻重压”这个事例?谈谈你的阅读感悟,把收获与同学们分享。

(1)学生汇报

抓“挺、钻、透、掀翻”这四个描写野草动作的词语感受了石块下的小草的生命力。

这四个词都有“长”的意思,如果我换掉,你看看表达效果上有什么不同?

能不能够把你的感受读出来。指名读,齐读

(2)画出,品悟“曲曲折折、顽强不屈”。想象一下,石块下的小草到底经历了什么,又是如何顽强不屈地

面对这些困难的?看看图能不能受到什么启发?

(3)这顽强不屈得生命力真让人肃然起敬,你想不想会野草说点什么?带着我们的敬意和赞叹通过读表达出

来。让我们齐读第七自然段。

四、联系背景,深度感悟

1、我们看着石块下生长的小草,我们知道了什么是长期抗战的力,什么是能屈能伸的力,什么是不达目的不

止的力,感受了种子那令人难以置信的力量。在震惊之余,如果我们走进作者当时所处的那战火纷飞的年月

,你一定能读懂这段话的真正含义。

出示写作背景:

2、读了那段文字,你是不是对“长期抗战的力、不达目的不止的力、能屈能伸的

力”深度理解?

3、扩说内涵,激情诵读。

一段,把作者最想告诉我们的意思表达出来。

作者最想表达的意思是什么?(写作意图)

把文章当作抗战的号角,为英雄的中华儿女呐喊助威,只要生命在,我们革命必胜!

五、拓展阅读,升华情感

1、总结板书。

2、学习了这篇文章,感受了顽强的生命力,你都想到了谁?

小学教习语文教学教案3

教具准备:

挂图、拼音卡片

教学过程:

一、直接导入

1、今天我们一起来认识拼音王国里最有意思的声母,首先,我们一起来看三幅图。

2、谁能说说图上画了什么?(指名说)

生:一只大公鸡。

生:一个气球。

生:一个西瓜。

(西瓜的特点:切开了。看看象什么)

二、今天咱们要认识的声母就和这三副如图有点关系

学习新声母。

1、(出示:jq_贴在相应的位置)猜一猜它们叫什么?

2、小组内自学,讨论结果。

3、汇报学习结果,师纠正,师生共同评价。

4、编顺口溜:一只小鸡jjj,一个气球qqq,一个西瓜__。

三、练习jq_与韵母相拼

1、出示“鸡、七、西”,学生认读。

2、评一评,改一改

鸡七西

qī_ījī

3、游戏形式练习拼读

每人拿一个拼音卡片,找找朋友,并把它拼出来。(声母为jq_)

四、比一比,赛一赛,争做有心人

1、出示:gǔhúkū

júqǔ_ū

2、你发现了什么?(寻找jq_与ü的拼读规律)

3、小结:顺口溜:小ü小ü有礼貌,见了jq_就脱帽。

五、拓展练习

1、想一想,说一说,你知道那些和ü相拼得音节?

2、仔细观察查字表中的音节,你能不能发现新的问题?

小学教习语文教学教案4

教学目标:

1.使学生初读课文,了解课文内容。

2.认识10个生字,会写8个生字。

教学过程:

(一)提示课题,初读课文

板书课题,让学生自己读课文

(二)小组互相学习

1.自读课文,画出生字,借助拼音正音。

2.小组内自查:注意读准翘舌音“省、橱、指、仗”和前鼻音“毯、银”。

“铺”在课中表示一种动作,读pū

(三)认记生字

指导学生开动脑筋,自己发现认记生字的方法,如:

1.谜语识记

毯:一堆毛,两把火,睡在上面很暖和。

省:眼睛上面一少年,勤俭节约少花钱。

店:站而不立,庆而不大,街边一间房,买卖东西忙。

2.借助偏旁认记

“指、接”都是提手旁,字义和人的手有关,“银”是金属,所以是金字旁。

(四)巩固识字

1.用生字卡片开火车读。

2.“摘苹果”游戏,在黑板上画棵苹果树,把做成苹果形状的生字卡贴在“树”上,让学生上台读音,读对的就可以把“苹果”摘下来,摘对四个以上可奖励一张苹果贴画。

3.自编短文巩固识字

在省城长途汽车站的对面,有一家新开张的金店,金店的橱窗里摆放着一件件闪闪发光的金银首饰样品,金店地面上铺着红色的地毯,妈妈看见玻璃柜里的一条银色项链,便指着这条项链,问营业员多少钱,营业员拿出这条项链说:“8000元,不讲价”妈妈接过项链,觉得挺不错,就买下了。

(五)写字指导

本课要写的字中,有三个提手旁(打、指、接)可以借助以前学习的提手旁的知识指导书写。

“指”字右上是“匕”不要写成“七”;“接”字右下的“女”横要长些,“故”字右边是反文儿,不是折文儿;“候”不要漏写中间的“竖”;“奇”要写得上小下大。

小学教习语文教学教案5

教材分析:这小童话讲述了荷叶姐姐给别人遮雨自己却淋着的故事,赞扬了她乐于助人的品质。这又是一优美的小散文,体现为语言的优美,画面的优美,情感的优美和的优美。

教学理念:

1、学生是学习的主体,课堂中让学生充分动起来,体会合作的快乐。

2、培养学生有感情地朗读能力。

教学目标:

1、认识本课8个生字。

2、正确、流利有感情的朗读课文。

3、通过阅读,学习荷叶乐于助人的品质。

教学重点:认识本课生字,有感情的朗读课文。

教学难点:体会荷叶姐姐舍已为人的品格

教具准备:课件

课时按排:一课时

教学过程:

一、看图想像,激发兴趣

课件出示小鱼、蜻蜓、青蛙在雨中的荷叶下快乐交谈的图片。请同学们仔细观察这幅图,看看图中都有谁?你们从图中发现了什么?在根据自己的想像想一想,她们之间在说些什么?现在请同学和老师一起走入“快乐读书屋“

二、初读感知,读书悟理

1、借助拼音用自己喜欢的方式读课文,要求读准字音,不指读,把文后要求会认的字圈出来,多读几遍。

2、小组内交流:你喜欢荷叶姐姐吗?为什么?

3、导朗读,

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