《小手和小脚》幼儿园小班教案

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作为一名老师，经常要依据教学须要编写教案，编写教案有利于我们精确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。那么什么样的教案才是好的呢？下面是我收集整理的《小手和小脚》幼儿园小班教案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有须要的挚友。

《小手和小脚》幼儿园小班教案1

活动目标

1、能知道自己有小手和小脚，了解它们的简洁用途。2、能感受儿歌的韵律，依据自己的理解，学着改编儿歌。

活动打算

幼儿印的小手和小脚，幼儿照片。

活动过程

1、找一找：

幼儿看看自己印的小手和小脚，哪个小手和小脚是自己的。

2、学会儿歌：“小手和小脚”

老师念儿歌，边念边做动作。

你有几只小手？小手会做什么？

小手会洗脸，会梳头，它的本事怎么样？

老师将小手的这一段再念一遍。

我有两只小小手，会洗脸，会梳头，我的小手本事大。

师：你有几只小脚？小脚会做什么？小脚会走路，会跑步，它的本事怎么样？

老师将小脚的一段再念一遍。

我有两只小小脚，会走路，会跑步，我的小脚本事大。师生一起念念儿歌，边念边做动作。

3、改编儿歌：

老师带领幼儿看照片

照片上的你在干什么？你的小手还会有什么本事？老师依据幼儿说的小手的本事改编儿歌的内容，并与幼儿一起念。如：我有两只小小手，会画画，会穿衣，我的小手本事大”。

你的小脚还有什么本事？

幼儿说说小脚的本事，改编儿歌内容。

实录：在今日的嬉戏活动中，我让孩子学习了“小手和小脚”的儿歌，目的让幼儿能知道自己有小手和小脚，了解它们的简洁用途，并学会改编儿歌。小挚友你们看这里有很多小手和小脚是你自己的？幼儿们一下就把自己的小手和小脚找到了。老师要考考你们，你们的小手有什么本事。让幼儿自己发挥，讲一下自己的小手会做什么事。（个别）学念儿歌：“小手和小脚”老师念儿歌，边念边做动作。

你有几只小手？小手会做什么？幼儿把会做的事讲出来，它的本事大不大？

你们的小手本事真大，会洗脸，会梳头。

那么你们的小脚会做什么？

师：你有几只小脚？小脚会做什么？小脚会走路，会跑步，他的本事大吗？集体跟念儿歌。

（个别）让幼儿看看照片，改编儿歌：

如：我有两只小小手，会画画，会穿衣，我的小手本事大。你的小脚还有哪些本事？

如：会跳、会踢球。

反思：因为小手和小脚是孩子们最熟识的身体部位，平常老师、家长总是在说宝宝用小手，自己的事情自己做，宝宝用小脚自己走路，自己走到幼儿园里去。所以幼儿学习这首儿歌接受较快，通过一次活动基本上驾驭，会念儿歌，个别比较实力精彩的幼儿还会编，教学效果比较好。

《小手和小脚》幼儿园小班教案2

活动目标：

1.能够理解绘本故事内容，会看图简洁讲解并描述画面。

2.能够在理解故事的基础上进行简洁的想象。

3.感受相互合作带来的欢乐。

4.通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

5.引导幼儿细致视察画面，积发幼儿的想象力。

活动打算：

ppt课件《小手和小脚》

活动过程：

一、老师用提问引出问题。

1.谁能告知我，你的小手都有哪些本事？（幼儿讲解并描述，大家做动作）

2.请问你们的小脚又有哪些本事呢？

评析：干脆导入问题，可以帮助幼儿打开自己的思维，在说说讲讲中，幼儿对于小手和小脚都有了肯定的相识，能够更好的为接下去的活动做铺垫。

二、分段阅读，帮助幼儿理解图片内容。

师：今日老师给小挚友带来了一个好听的故事，故事的名字就叫《小手和小脚》，我们来一块听一听。

1.讲解并描述图一、二

针对其次幅图提问：

（1）山坡上有又红又大的苹果，小手和小脚都很想吃，但他们遇到了什么困难？小手是怎么想的？小脚是怎么想的？

（2）那小挚友们有什么方法可以帮助它们吃到那些又红又大的苹果呢？轻轻地和你旁边的小挚友说一说。（幼儿探讨）

（3）幼儿沟通探讨结果。

评析：通过一系列的提问，使幼儿能够依据画面进行问题的探讨，说说小手和小脚在遇到问题时的心志向法，通过讲解并描述提高语言的表述。

2.讲解并描述图三

（1）小手和小脚想到了一个什么好方法？（小手骑在小脚的身上）

评析：这是针对上一个环节问题的答案，让幼儿通过各种揣测和想象，来了解小手和小脚是怎么样合租解决困难的。

3.讲解并描述图四、五

师：我们看看小手和小脚在去摘苹果的路上遇到了哪些事情。

（1）图四：小手和小脚遇到了什么困难？那他们是怎么过河的？（小手抱住一块木头，小脚用力的一上一下拍水）我们一块来做一下动作。想一想，小手会对小脚说些什么呢？

（2）图五：小手和小脚游过了河又遇到了什么困难？山坡那么高，他们怎么办呢？（骑自行车，小手握着车龙头，小脚蹬脚踏板）谁来做一个动作。这时，小手和小脚他们又会说些什么呢？

评析：通过画面，老师给出一个问题“怎么样过河”，来帮助幼儿了解小手和小脚时怎样相互合作的，怎样解决问题的'，并且让幼儿进行动作的仿照，这样的话，能够在增加活动的趣味性的同时，帮助幼儿更好的理解故事内容。

4.讲解并描述图六、七

（1）图六：故事中的小手和小脚有没有吃到苹果呢？它们是怎么摘到苹果的？（引导幼儿学习动作：小脚踮起，要踮得高高的，小手举起，要举得高高的）苹果摘到了吗？那小手和小脚是怎么吃苹果的？（幼儿探讨）

（2）图七：看一下，小手和小脚是怎么样来吃苹果的？小脚没有手，小手喂给小脚吃。

评析：针对“如何摘到苹果”老师给出问题，幼儿通过讲解并描述后，用动作来表示，在相互的探讨中体验合作的欢乐。

5.讲解并描述图八

（1）小手和小脚成了一对好挚友，我们每天都在一块欢乐的做嬉戏。我们一块去看看，他们在一块都做了些什么。

（2）那我们小挚友的小手小脚合作，可以做哪些事情呢？

评析：这是一个阅历拓展的环节，幼儿在驾驭故事内容的基础上面，再相互探讨手脚合作的事情，通过讲解并描述，感知手和脚合作的重要性。

三、完整观赏故事

小结：小手和小脚告知我们，只要我们相互团结合作，我们就能够克服困难，完成许多任务。

下面我们来完整的边看图边听故事。

评析：完整的观赏故事，可以给幼儿一个系统的相识，在讲解并描述中感知故事内容的趣味性。

四、律动

师：这个故事好听吗？下面我们一块听着音乐让你的小手小脚动起来吧。

评析：以听音乐做运动来结束本次活动，把活动提升到了肯定的高度，让幼儿在手脚动起来的过程中，体验手脚运动的欢乐。

活动反思：

通过本次活动，幼儿对小手和小脚的重要性有了更进一步的相识，尤其是通过每一幅画面所提出的问题，幼儿都能够较为最精确的表述出来，学习的主动性很高。在本次教学中，发觉存在的须要调整的地方是，在让幼儿做一