山东省郯城县七年级地理上册 3.1 多变的天气教案 新人教版

山东省郯城县七年级地理上册3.1多变的天气教案新人教版主备人备课成员教学内容山东省郯城县七年级地理上册3.1多变的天气教案，新人教版。本章节主要内容包括：天气的概念与特点，气温和降水的观测与记录，天气现象的描述与分类，天气预报的制作与解读，以及常见天气系统的影响。通过学习，使学生了解天气的多变性，掌握基本的天气观测方法，提高对日常天气现象的认知和应对能力。教学内容与课本紧密相关，注重实用性与知识深度的结合。核心素养目标分析教学难点与重点1.教学重点

-天气的概念及其与气候的区别。

-气温和降水的观测方法及其重要性。

-天气现象的描述和分类，如晴天、多云、雨天等。

-天气预报的基本要素及解读技巧。

例如，重点讲解如何通过观察天空云量、气温变化等来预测天气，以及如何读懂天气预报中的符号和术语。

2.教学难点

-天气系统的基本了解，如高压、低压等对天气的影响。

-天气记录和分析的方法，如填绘天气图。

-天气预报的制作过程，理解气象模型和数据处理的复杂性。

难点突破方法包括使用图表和动画辅助教学，帮助学生形象理解天气系统的移动和变化，以及通过实际操作，如小组合作分析天气图，来加深对难点知识的掌握。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法，采用讲授与互动讨论相结合的方式，引导学生探索天气的奥秘。针对七年级学生的好奇心和求知欲，穿插案例研究和项目导向学习，让学生在实际情境中理解和应用地理知识。

2.设计具体的教学活动，如角色扮演天气预报员、开展气温和降水观测实验、组织天气现象接龙游戏等，激发学生兴趣，提高参与度和互动性。

3.确定教学媒体使用，运用多媒体课件、气象视频、实时天气数据等资源，丰富教学内容，增强直观感受，帮助学生更好地理解和掌握天气知识。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对多变天气的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道天气和气候有什么区别吗？它们在我们的生活中扮演着怎样的角色？”

展示一些关于极端天气现象的图片或视频片段，让学生初步感受天气的多变性。

简短介绍天气对日常生活的影响和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.天气基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解天气的基本概念、组成部分和观测方法。

过程：

讲解天气的定义，包括气温、降水等主要组成元素。

详细介绍气温和降水的观测方法，使用图表或示意图帮助学生理解。

通过实例，如一天内气温的变化，让学生更好地理解天气现象。

3.天气案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解天气的特性和影响。

过程：

选择几个典型的天气案例，如暴雨、台风等进行分析。

详细介绍每个案例的背景、形成原因和对社会的影响。

引导学生思考这些案例对实际生活的影响，以及如何应对极端天气。

小组讨论：让学生分组讨论未来可能出现的天气挑战，并提出应对策略。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与天气相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对天气的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调天气的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括天气的基本概念、观测方法、案例分析等。

强调天气对现实生活的影响，鼓励学生在日常生活中关注天气变化。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于天气对当地农业影响的短文或报告，以巩固学习效果。知识点梳理1.天气的定义与特点

-天气是指短时间内某地区大气层的状态和变化。

-天气具有多变性和不可预测性，与气候不同，气候是长时间内天气平均状态。

-天气的要素包括气温、降水、湿度、风向、风力等。

2.气温和降水的观测

-气温观测：使用温度计进行气温的测量，了解一天内气温的变化规律。

-降水观测：使用雨量器进行降水量测量，认识不同类型的降水（如雨、雪、雾、露等）。

3.天气现象的描述与分类

-按照天气状况，可将天气现象分为晴天、多云、阴天、雨天等。

-描述天气现象时，应注意观察天空、云量、气温、降水等要素的变化。

4.天气预报的制作与解读

-天气预报是根据气象观测资料，运用气象学原理和方法预测未来一段时间内天气状况的科学。

-天气预报主要包括天气状况、气温、降水、风力等信息。

-学会解读天气预报符号和术语，以便于了解未来天气情况。

5.常见天气系统及其影响

-高压系统：天气晴朗，气压高，气温变化不大。

-低压系统：天气阴雨，气压低，气温变化较大。

-锋面系统：冷暖气流交汇，常伴随降水、大风等天气现象。

6.天气与人类活动的关系

-天气对农业、交通、旅游、健康等方面产生重要影响。

-人类活动也对天气产生影响，如工业排放、城市化等导致的气候变化。

7.天气观测和分析方法

-填绘天气图：通过收集各地气象观测数据，绘制天气图，分析天气系统和天气变化趋势。

-气象卫星和雷达：利用遥感技术获取大气层和地表的天气信息，提高天气预报的准确性。

8.防灾减灾与应对极端天气

-了解极端天气的危害，如暴雨、台风、高温等。

-学会防范措施，降低极端天气对生产生活的影响。

-增强环保意识，减少人类活动对天气的不良影响。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《天气现象的成因与影响》

-视频资源：《气象观测与天气预报》

-实践活动：参观当地气象站，了解气象观测设备和天气预报流程

2.拓展要求：

-鼓励学生利用课后时间阅读《天气现象的成因与影响》，了解不同天气现象的形成原因及其对生活、生产的影响。

-观看《气象观测与天气预报》视频，了解气象观测技术的发展和天气预报的制作过程。

-组织学生参观当地气象站，实地了解气象观测设备和气象工作人员的工作日常，加深对气象学科的认识。

-教师在课堂上解答学生关于拓展内容的疑问，提供必要的指导和帮助。

-布置拓展作业：让学生结合所学知识，撰写一篇关于气象观测与天气预报的观察报告，提高学生的实践能力和综合运用知识的能力。教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生在课堂上的参与度，如积极回答问题、提出疑问等。

-学生对天气基础知识的掌握，如天气的定义、要素等。

-学生对气象观测和天气预报的兴趣和好奇心。

2.小组讨论成果展示：

-各小组讨论的主题与天气知识的相关性。

-展示成果的逻辑性和完整性，如案例分析、解决方案等。

-小组代表表达清晰、准确，能充分代表小组观点。

3.随堂测试：

-测试学生对天气概念、气象观测和天气预报等知识点的掌握程度。

-学生在规定时间内完成测试，测试结果作为评价学生学习效果的重要依据。

4.课后作业：

-学生完成的关于天气影响当地农业的短文或报告的质量。

-作业中学生对天气知识的综合运用和创新能力。

5.教师评价与反馈：

-教师针对学生在课堂上的表现，给予积极的评价和鼓励。

-对学生在小组讨论中的成果进行点评，指出优点和不足，提出改进建议。

-根据随堂测试和课后作业的结果，分析学生的学习情况，对知识点掌握不足的学生给予个别辅导。

-定期与学生沟通，了解学生对天气知识的学习需求，调整教学方法和策略，以提高教学效果。反思改进措施-采用互动讨论和案例研究相结合的教学方法，激发学生的主动参与和探究精神。

-设计多样化的教学活动，如角色扮演、实验、游戏等，提高学生的学习兴趣和积极性。

2.存在主要问题：

-教学管理方面：课堂纪律管理需要加强，部分学生参与度不高，需要进一步调动学生积极性。

-教学组织方面：小组讨论时间分配不够合理，部分小组讨论效率较低。

-教学方法方面：部分学生对气象观测和天气预报的理解还不够深入，需要进一步优化教学方法和策略。

3.改进措施：

-教学管理方面：加强课堂纪律管理，制定明确的课堂规则，同时关注学生个体差异，提供个性化辅导和激励措施。

-教学组织方面：优化小组讨论的时间分配和小组规模，确保每个学生都有充分的发言机会和参与度。

-教学方法方面：引入更多实例和案例，增加实践操作的机会，让学生更加直观地理解和应用气象观测和天气预报知识。

-教学评价方面：完善评价体系，不仅关注学生的考试成绩，还要关注学生的参与度、合作能力和创新思维。

-校企合作方面：加强与企业合作，引入行业专家进行讲座和指导，提供更多实际案例和实习机会，增强学生的实践能力和就业竞争力。板书设计1.标题：多变的天气

-天气概念与要素

-气温、降水、湿度、风向、风力

-天气现象分类

-晴天、多云、阴天、雨天

-气象观测

-温度计、雨量器

-天气预报

-符号、术语、制作流程

-天气系统

-高压、低压、锋面

-防灾减灾

-极端天气应对、环保意识

2.结构：

-板书左侧列出教学内容的大纲，右侧详细列出每个部分的要点。

-使用不同颜色粉笔区分不同知识点，突出重点。

-使用箭头和框线连接相关知识点，展现逻辑关系。

3.特点：

-简洁明了，每个知识点用关键词或简短句子表达。

-准确精炼，避免