教学设计初中英语口语练习

教学设计初中英语口语练习科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）教学设计初中英语口语练习课程基本信息1.课程名称：初中英语口语练习

2.教学年级和班级：八年级一班

3.授课时间：2022年10月12日

4.教学时数：45分钟核心素养目标本节课旨在提高学生的英语口语交流能力，培养学生的跨文化交际意识，增强学生的自主学习能力，提升学生的团队协作能力。通过本节课的学习，学生将能够熟练运用所学知识进行日常英语交流，能够理解和尊重不同文化背景下的交际习惯，能够在小组合作中有效沟通，共同完成任务。同时，通过课堂上的互动和参与，学生也将提高自己的自信心和自我表达能力，培养积极向上的学习态度和良好的学习习惯。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在之前的英语学习过程中，已经掌握了基本的英语语法知识，能够理解并运用一些简单的英语词汇进行书写和阅读。同时，学生也有一定的英语听力基础，能够理解日常生活中的基本英语对话。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：大部分学生对英语口语练习感兴趣，希望能够通过课堂学习提高自己的口语表达能力。学生在学习能力上表现各异，有的学生善于模仿和练习，有的学生则更善于思考和总结。在学习风格上，部分学生喜欢互动和参与，而有的学生则更偏好独立思考和自主学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在进行英语口语练习时，可能会遇到词汇量不足、语法运用不熟练、发音不准确等问题。此外，学生在跨文化交际方面可能存在一定的障碍，对于不同文化背景下的交际习惯和礼仪可能不够了解。在小组合作中，学生可能面临沟通不畅、合作不默契等挑战。教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：本节课将采用任务驱动法、交际法以及合作学习法进行教学。任务驱动法能够激发学生的学习兴趣，培养学生解决问题的能力；交际法能够提高学生的口语表达能力，增强学生的跨文化交际意识；合作学习法能够培养学生的团队协作能力，提高学生的自主学习能力。

2.设计具体的教学活动：

a.开场热身：教师与学生进行简单的英语对话，检查学生的英语口语水平，营造轻松的课堂氛围。

b.任务分配：将学生分成若干小组，每组学生根据所学知识完成特定的任务，如讨论、表演等。

c.角色扮演：学生分组进行角色扮演，模拟真实场景进行英语口语练习，如购物、问路等。

d.小组讨论：学生针对某个话题进行小组讨论，鼓励学生发表自己的观点，提高口语表达能力。

e.成果展示：各小组代表上台展示本组的学习成果，其他学生进行评价和反馈。

3.确定教学媒体和资源的使用：

a.PPT：教师制作精美的PPT，展示课程重点知识和相关例句，方便学生理解和记忆。

b.视频：播放英语口语练习的相关视频，让学生模仿和跟读，提高发音准确性。

c.在线工具：利用在线工具进行语音识别和纠正，帮助学生改善发音问题。

d.口语练习软件：引导学生使用口语练习软件进行自主学习，巩固所学知识。

e.文化素材：介绍不同文化背景下的交际习惯和礼仪，增强学生的跨文化交际意识。

f.学习资源：提供丰富的学习资源，如英语文章、听力材料等，方便学生进行拓展学习。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对英语口语练习的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道为什么我们需要练习英语口语吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于英语口语交流的图片或视频片段，让学生初步感受英语口语的魅力或特点。

简短介绍英语口语练习的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.英语口语基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解英语口语练习的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解英语口语练习的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍英语口语练习的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.英语口语案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解英语口语练习的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的英语口语练习案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解英语口语练习的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用英语口语练习解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论英语口语练习的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与英语口语练习相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对英语口语练习的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调英语口语练习的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括英语口语练习的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调英语口语练习在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用英语口语练习。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于英语口语练习的短文或报告，以巩固学习效果。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-英语口语练习相关文章：《英语口语的重要性和练习方法》、《如何在日常交流中使用英语口语》等。

-跨文化交际相关资料：《不同文化的交际习惯和礼仪》、《跨文化交际中的常见问题及解决方法》等。

-自主学习资源：英语口语练习软件、在线英语口语课程、英语学习网站等。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以利用课后时间进行英语口语练习，通过模仿、跟读和练习提高口语表达能力。

-学生可以观看英语电影、电视剧或参加英语角等活动，增加英语听说的机会。

-学生可以尝试与外国朋友进行交流，提高跨文化交际能力。

-学生可以加入英语学习社团或参加英语演讲比赛等活动，提升公众场合的英语表达能力。板书设计1.目的明确，紧扣教学内容：板书设计应突出本节课的主要教学内容，如英语口语练习的基本概念、组成部分、原理等，使学生能够一目了然地了解课程重点。

2.结构清晰，条理分明：板书应按照教学内容的逻辑顺序进行布局，如先介绍英语口语练习的基本概念，再讲解组成部分和原理，最后展示案例分析等，使学生能够清晰地理解整个教学过程。

3.简洁明了，突出重点，准确精炼，概括性强：板书应简洁明了，避免冗长的文字，突出重点内容，如关键词、概念、公式等，使学生能够快速抓住课程的重点。

4.艺术性和趣味性：板书设计应具有一定的艺术性和趣味性，如使用图形、颜色、线条等元素，使板书更具吸引力，激发学生的学习兴趣和主动性。

示例板书设计：

英语口语练习

1.基本概念

-定义：使用英语进行口头交流的能力

-重要性：沟通、表达、理解

2.组成部分

-词汇：基础词汇、日常用语

-语法：简单句型、复杂句型

-发音：元音、辅音、语调

3.原理

-实践：多听、多说、多练习

-反馈：自我评估、同伴评估、教师评估

4.案例分析

-场景一：购物

-场景二：问路

-场景三：旅游课后作业1.根据本节课所学内容，总结英语口语练习的基本概念、组成部分和原理。

2.选择一个日常生活中的场景，用英语编写一段对话，并练习口语表达。

3.找出五个与本节课内容相关的拓展阅读材料，并简要介绍其主题和内容。

4.总结自己在课堂上的收获和不足，提出改进措施，以便更好地学习英语口语。

5.鼓励同学之间进行英语口语练习，互相评估和反馈，共同提高口语表达能力。

举例题型：

题型一：根据本节课所学内容，回答以下问题。

-英语口语练习的定义是什么？

-为什么说英语口语练习重要？

-英语口语练习包括哪些组成部分？

题型二：用所学的句型和词汇编写一段对话，场景为在图书馆借书。

-A:CanIhelpyoufindabook?

-B:Yes,I'mlookingforabookaboutEnglishgrammar.

-A:Sure,it'soverthereontheshelf.

-B:Thankyou!

题型三：根据下列句子，用自己的话进行改写。