数学游戏（教学设计）一年级数学上册同步备课系列（人教版·2024秋）

数学游戏（教学设计）一年级数学上册同步备课系列（人教版·2024秋）主备人备课成员教学内容分析本节课的主要教学内容为人教版一年级数学上册中的《数学游戏》。该内容围绕基本的数数、识数和简单运算，通过游戏形式巩固学生对数字的认识及加减法的初步理解。教学内容与学生已有知识的联系在于，学生已经学习了1-10的数字认识，掌握了简单的数数规律，并初步了解了加法和减法运算。本节课将通过“找朋友”、“数数接力”等游戏，进一步强化学生对数字顺序和基本运算的理解，与教材中的知识点紧密相连，实用性极强。核心素养目标分析本节课的核心素养目标聚焦于培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，强化其数学思维能力与逻辑推理能力。通过《数学游戏》的学习，学生将提升以下核心素养：1.数字感知与符号意识，加深对数字顺序和运算符号的理解；2.逻辑推理与问题解决，学会运用已掌握的数学知识解决游戏中的问题，提高分析和解决问题的能力；3.团队合作与交流表达，通过小组合作完成游戏，锻炼沟通协调能力，增强团队意识。这些目标与新课标要求相契合，旨在全面提升学生的数学素养。教学难点与重点1.教学重点：

-本节课的核心内容是数字的顺序认识与简单加减运算在实际游戏中的应用。

-重点强调学生对1-10数字的熟练掌握，以及运用加减法解决实际问题，如“找朋友”游戏中快速识别数字组合。

-引导学生通过游戏体验，理解数学运算在生活中的实际应用，如购物时计算总价。

2.教学难点：

-难点在于让学生在游戏中灵活运用加减法，特别是当数字变化时，如何快速准确地进行计算。

-对于数字的概念理解，特别是数字间关系的理解，如理解“5和3可以组成8，也可以进行5-3=2的计算”。

-在小组合作游戏中，如何引导学生有效沟通，将各自的想法整合，共同解决问题。

-难点还包括帮助学生从具体的游戏情境中抽象出数学运算规则，形成数学模型，为后续学习打下坚实基础。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源1.硬件资源：

-数字卡片

-游戏道具（如色子、计数棒）

-小组合作学习用的桌椅

2.软件资源：

-课本配套的教学课件

-数学游戏设计图

-学生评价表格

3.课程平台：

-教室多媒体教学系统

-校内学习管理系统

4.信息化资源：

-电子白板

-互动式学习软件（适用于课堂活动）

5.教学手段：

-分组合作学习

-互动游戏教学

-实物操作演示

-课堂提问与讨论

-课后作业与反馈

-学生自主探究活动教学过程第一环节：导入新课

（1）课堂导入

同学们，大家好！上一节课我们学习了1-10的数字认识，谁能告诉我，你们最喜欢哪个数字呢？嗯，很多同学都喜欢数字“8”，因为它代表着发财和好运。那今天，我们就用这些数字来做一个有趣的数学游戏，好不好？

（2）游戏介绍

在这个游戏中，我们会用到数字卡片和色子。色子上的数字会帮助我们进行数数和运算。我们要分成几个小组，每个小组的成员需要合作完成游戏任务。

第二环节：探究新课

1.数字游戏一：找朋友

（1）活动规则

每个小组都会得到一套数字卡片，色子上面的数字将决定你们需要找到的“朋友”。比如，色子显示的是“4”，你们就需要找到数字“4”的卡片。组员之间要互相配合，快速找到正确的数字。

（2）活动进行

好，现在请大家开始找朋友游戏。记住，要快速、准确地找到卡片哦！

（3）活动总结

同学们表现得非常棒！通过这个游戏，我们加深了对数字的认识，也锻炼了我们的反应能力。

2.数字游戏二：数数接力

（1）活动规则

每个小组的成员按照顺序，依次报出一个数字，然后进行简单的加法运算。比如，第一个同学报“1”，第二个同学报“2”，第三个同学就要报“3”（1+2=3）。

（2）活动进行

现在，让我们开始数数接力比赛吧！看看哪个小组能最快完成！

（3）活动总结

大家都很厉害！这个游戏让我们在快乐中巩固了加法运算。

3.数字游戏三：购物小能手

（1）活动规则

每个小组将扮演购物者，需要用有限的金额购买商品。商品的价格和数量都在卡片上，组员们要计算出如何用最少的钱购买最多的商品。

（2）活动进行

同学们，让我们看看哪个小组能成为购物小能手，用最少的钱买到最多的商品！

（3）活动总结

第三环节：巩固拓展

1.小组讨论：数字之间的关系

请同学们分组讨论，探讨数字之间的加减关系，以及如何快速找到正确的答案。

2.个人分享：生活中的数学

请同学们举例说明，在日常生活中，我们是如何运用数学知识的。

第四环节：课堂小结

今天我们通过三个数学游戏，不仅加深了对数字的认识，还学会了简单的加减运算。在游戏中，我们发现了数学的乐趣，也体会到了数学在生活中的重要性。

第五环节：课后作业

请同学们课后思考，如何将我们今天学到的数学知识应用到生活中，帮助我们的家人和朋友解决实际问题。

第六环节：教学反思

本节课通过游戏的形式，让学生在轻松愉快的氛围中学习数学。在教学过程中，我注重引导学生主动参与，鼓励他们积极思考，提高解决问题的能力。课后，我将对学生的表现进行评价，针对他们的学习情况，调整教学方法，以期达到更好的教学效果。教学资源拓展1.拓展资源：

-数学绘本：选择与数字认识和简单运算相关的数学绘本，如《数学岛历险记》、《数字的奥秘》等，通过故事形式让学生在阅读中加深对数学概念的理解。

-数学工具：提供计数棒、算盘等数学工具，让学生在操作中直观感受数学运算过程，增强对数字的认识。

-生活实践：引导学生关注生活中的数学现象，如购物时的价格计算、物品数量统计等，将所学知识应用于实际情境中。

-数学谜语和趣味题目：搜集与数字相关的谜语和趣味数学题目，激发学生的学习兴趣。

2.拓展建议：

-家长参与：建议家长在家中与孩子一起进行数学游戏，如“数字接龙”、“猜数字”等，增进亲子关系的同时，巩固孩子的数学知识。

-课后探究：鼓励学生在课后尝试编写自己的数学游戏，可以结合生活中的场景，如模拟购物、烹饪等，将数学运算融入其中。

-小组合作：鼓励学生结成学习小组，共同探讨数学问题，分享学习心得，提高解决问题的能力。

-数学日记：建议学生记录自己在生活中遇到的数学问题，以及解决这些问题的过程，培养数学思维和反思能力。

-课外阅读：推荐学生阅读与数学相关的书籍，如《数学家的故事》、《数学趣闻》等，拓宽知识面，激发学习兴趣。典型例题讲解例题一：

小明有5个苹果，妈妈又给了他3个苹果，小明现在有多少个苹果？

解答：5+3=8，小明现在有8个苹果。

例题二：

小华摘了7个草莓，吃掉了3个，还剩下多少个草莓？

解答：7-3=4，小华还剩下4个草莓。

例题三：

小刚有9个气球，他给了小红2个，又给了小蓝3个，小刚还剩下多少个气球？

解答：9-2-3=4，小刚还剩下4个气球。

例题四：

小丽有4个橘子，她把橘子平均分给2个朋友，每个人能得到几个橘子？

解答：4÷2=2，每个朋友能得到2个橘子。

例题五：

老师拿了一堆糖果，如果每个学生分3个糖果，可以分给5个学生，老师有多少个糖果？

解答：3×5=15，老师有15个糖果。

补充和说明：

1.例题一和例题二是基本的加法和减法运算，重点在于让学生理解数字之间的增减关系，并能运用到实际情境中。

2.例题三是一个连续减法的例子，让学生学会连续减去多个数，并计算最终的结果。

3.例题四是除法运算的初步引入，通过平均分配的方式让学生理解除法的概念。

4.例题五是乘法运算的初步应用，让学生通过乘法计算来解决问题。

这些例题紧扣课文中的数字认识和简单运算知识点，通过具体的情境设置，帮助学生将抽象的数学运算与生活实际相结合，提高他们解决问题的能力。在解答过程中，学生需要运用到本节课所学的数字认识和加减乘除运算规则，从而加深对知识点的理解和记忆。课堂小结，当堂检测1.课堂小结：

-今天我们通过一系列的数学游戏，学习了数字的认识和简单的加减运算。

-我们发现，数字之间的关系可以通过加减法来表示，而生活中的许多问题都可以用数学来解决。

-同学们在小组合作中表现出色，通过互相帮助，我们共同克服了困难，解决了问题。

2.当堂检测：

-为了检验同学们对本节课知识的掌握情况，我们将进行以下检测：

a.快速问答：老师将出示一些数字卡片，同学们需要迅速说出它们之间的关系（如加法或减法）。

b.实际应用：老