《风景谈》-2023-2024学年高二语文同步精讲精读教学设计（统编版选择性必修下册）

《风景谈》-2023-2024学年高二语文同步精讲精读教学设计（统编版选择性必修下册）学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容分析《风景谈》是2023-2024学年高二语文同步精讲精读教学设计（统编版选择性必修下册）中的一篇文章。本节课的主要教学内容是对课文《风景谈》进行深入的分析和解读，理解作者的观点和表达手法，以及欣赏课文中的美景描绘。

教学内容与学生已有知识的联系主要体现在对文学作品的理解和欣赏能力上。学生已经学习了大量的文学作品，具备了一定的阅读和理解能力。通过本节课的学习，学生将能够进一步加深对文学作品的理解，提高自己的欣赏水平。同时，本节课的内容也与学生的生活实际相联系，通过对美景的描绘，引导学生关注身边的风景，培养学生的观察力和感悟力。核心素养目标本节课的核心素养目标在于提升学生的语文学科核心素养，主要包括审美鉴赏能力、文化自信和思维品质。通过深入分析和解读《风景谈》，学生能够提升对文学作品的审美鉴赏能力，理解和欣赏作者的表达手法和美景描绘。同时，通过学习课文，学生能够增强文化自信，对中国文化有更深入的了解和认同。此外，本节课还旨在培养学生的思维品质，如分析思维、综合思维和创新思维，使学生在面对复杂的文学作品时能够独立思考，提出自己的见解。学情分析本节课的授课对象为高二学生，他们已经具有一定的语文基础，对文学作品有一定的理解和欣赏能力。学生在之前的的学习中，已经接触过大量的文学作品，掌握了基本的阅读和理解技巧，能够分析文学作品的基本元素，如人物、情节、主题等。

在知识方面，学生对文学作品的相关知识有了一定的积累，能够识别不同文学流派和表达手法。在能力方面，学生的审美鉴赏能力和思维品质有待进一步提升，他们需要通过深入分析和解读课文，提高自己的审美水平和思维深度。在素质方面，学生需要培养对文学作品的情感共鸣和文化自信，增强对中华文化的认同感。

然而，部分学生可能对复杂的文学作品感到困惑，缺乏深入分析和解读的能力。他们可能习惯于表面的阅读，忽视作品深层含义的探索。此外，部分学生可能对文学作品缺乏兴趣，导致学习积极性不高。

针对这些学情特点，教师在教学过程中需要因材施教，激发学生的学习兴趣，引导他们深入分析和解读课文，提供适当的辅导和指导，帮助他们克服学习中的困难，提高他们的语文学科核心素养。同时，教师需要创设积极的学习氛围，鼓励学生积极参与讨论和表达自己的观点，培养他们的自信心和自主学习能力。教学资源软硬件资源：

-教室内的多媒体设备，如投影仪和音响系统

-教学用具，如黑板和白板

-学生使用的笔记本电脑或平板设备

课程平台：

-学校提供的在线学习平台

-课本和相关教学材料

信息化资源：

-教学PPT和多媒体课件

-与课文相关的视频或音频材料

-在线文献和参考书籍

教学手段：

-讲授法：教师对课文进行详细的讲解和分析

-互动讨论法：学生分组讨论，分享对课文的理解和观点

-案例分析法：通过分析具体的文学作品案例，帮助学生理解和欣赏

-任务驱动法：学生完成相关的阅读和写作任务，提高自己的语文能力

-小组合作法：学生分组合作，共同完成对课文的分析和解读教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《风景谈》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道《风景谈》是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于自然风景的图片或视频片段，让学生初步感受自然美景的魅力或特点。

简短介绍《风景谈》的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.《风景谈》基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解《风景谈》的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解《风景谈》的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍《风景谈》的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.《风景谈》案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解《风景谈》的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的自然风景案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解自然风景的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用《风景谈》解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论《风景谈》的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与自然风景相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对自然风景的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调自然风景的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括《风景谈》的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调自然风景在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用自然风景。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于自然风景的短文或报告，以巩固学习效果。学生学习效果1.深入理解《风景谈》的内容和主题，能够分析和解读课文中的美景描绘和作者的观点。

2.提高审美鉴赏能力，能够欣赏和评价文学作品中的美景描绘，培养对自然风景的感知和欣赏能力。

3.培养思维品质，如分析思维、综合思维和创新思维，能够独立思考和提出自己的见解，提高解决问题的能力。

4.增强文化自信，对中国文化有更深入的了解和认同，对《风景谈》所展现的中华文化有更强的自豪感。

5.培养合作能力和解决问题的能力，通过小组讨论和展示，提高沟通和协作能力，学会与他人共同解决问题。

6.提高自主学习能力，通过课后作业的撰写，巩固课堂所学知识，培养独立思考和表达能力。

7.培养观察力和感悟力，通过对自然风景的观察和欣赏，提高对身边环境的关注和感悟能力，培养良好的审美情趣。课后拓展1.拓展内容：

-推荐学生阅读其他有关自然风景的经典文学作品，如《陶渊明的桃花源记》、《王维的山水诗》等，以拓宽学生的文学视野。

-提供一些关于自然风景的摄影作品或绘画作品，让学生欣赏和分析，培养审美鉴赏能力。

-推荐学生观看与自然风景相关的纪录片或电影，如《舌尖上的中国》、《地球上的美丽角落》等，让学生从不同角度感受自然风景的魅力。

2.拓展要求：

-鼓励学生利用课后时间进行自主学习和拓展，可以根据自己的兴趣和能力选择适合自己的拓展内容。

-学生可以撰写阅读心得或观后感，分享自己对作品或资源的感悟和理解，可以是一段文字、一篇短文或一幅画作。

-教师可提供必要的指导和帮助，如推荐阅读材料、解答疑问等，帮助学生更好地进行拓展学习。

-学生可以将拓展学习成果在课堂上进行分享，与他人交流和讨论，促进相互学习和启发。内容逻辑关系①《风景谈》的基本概念和重要性：介绍《风景谈》的定义和特点，分析其在文学作品中的地位和作用。

②《风景谈》的组成部分和功能：详细讲解课文的主要组成元素，如人物、情节、主题等，以及它们在文中的功能和作用。

2.学生活动的逻辑关系

①导入新课：通过提问和展示图片或视频，激发学生对《风景谈》的兴趣，引导学生进入学习状态。

②基础知识讲解：讲解《风景谈》的基本概念和组成部分，帮助学生建立对课文的理解框架。

③案例分析：分析具体案例，让学生深入理解和欣赏《风景谈》中的美景描绘和作者的观点。

④小组讨论：分组讨论与自然风景相关的主题，培养学生的合作能力和解决问题的能力。

3.教学目标和教学资源的逻辑关系

①核心素养目标：提升学生的语文学科核心素养，包括审美鉴赏能力、文化自信和思维品质。

②教学资源：利用多媒体设备、教学用具、课程平台等资源，为学生提供丰富的学习材料和手段。教学反思本节课以《风景谈》为核心，通过深入分析和解读课文，旨在提升学生的语文学科核心素养，包括审美鉴赏能力、文化自信和思维品质。在教学过程中，我尝试运用了多种教学资源和手段，以激发学生的学习兴趣和参与度。

首先，我在导入新课时，通过提问和展示自然风景的图片或视频，成功引起了学生的兴趣，激发了他们对《风景谈》的好奇心。这种直观的展示方式有助于学生更快地进入学习状态，为后续的课文分析打下基础。

其次，在基础知识讲解环节，我详细介绍了《风景谈》的基本概念和组成部分，并通过图表和示意图帮助学生理解。我发现这种直观的教学方式对于理解复杂的文学作品非常有用，能够帮助学生更好地把握课文的主要内容和结构。

再次，在案例分析环节，我选择了几个典型的自然风景案例进行分析，让学生深入了解《风景谈》的特性和重要性。通过具体的案例，学生能够更好地理解自然风景的美和多样性，从而提高他们的审美鉴赏能力。

此外，小组讨论环节也取得了不错的效果。学生分组讨论与自然风景相关的主题，通过合作和交流，培养了他们的合作能力和解决问题的能力。同时，这种互动式的学习方式也提高了学生的参与度和积极性。

然而，在教学过程中也存在一些不足之处。我发现部分学生在理解和分析文学作品时还存在一定的困难，需要更多的引导和辅导。在今后的教学中，我需要更加关注这部分学生的需求，提供更加细致和个性化的指导，帮助他们克服学习中的困难。

此外，我在课堂展示和点评环节，鼓励学生表达自己的观点和思考，但有时学生的展示和点评还不够深入和具体。在今后的教学中，我需要更加注重培养学生的批判性思维和表达能力，引导他们进行更深入的思考和分析。

最后，我认为本节课的教学资源利用得当，多媒体设备、教学用具和课程平台等资源为学生提供了丰富的学习材料和手段。同时，我也在课后提供了拓展阅读和视频资源，鼓励学生进行自主学习和拓展。这些资源的利用有助于提高学生的学习效果和兴趣。

总体来说，本节课的教学效果良好，学生对《风景谈》的理解和欣赏能力有了明显的提高。在今后的教学中，我将继续关注学生的学习需求，提供更加细致和个性化的指导，帮助学生更好地理解和欣赏文学作品。同时，我也会注重培养学生的批判性思维和表达能力，提高他们的综合素质。作业布置与反馈作业布置：

1.请学生撰写一篇关于《风景谈》的短文，内容包括对课文中的美景描绘和作者观点的分析，以及对自然风景的感悟和欣赏。

2.要求学生选择一个自然风景相关的主题，进行深入研究和分