教科版（2017秋）五年级下册 2.6 设计我们的小船 教案

教科版（2017秋）五年级下册2.6设计我们的小船教案授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容教科版（2017秋）五年级下册第2单元6课《设计我们的小船》。本节课主要内容是让学生通过观察、探究和动手制作，了解小船的结构和特点，以及浮力原理。学生将学习如何设计一艘稳定且美观的小船，培养他们的动手能力、观察力和创新能力。核心素养目标本节课旨在培养学生的工程思维、创新意识、动手实践能力和团队协作精神。通过设计小船的过程，学生将学会如何运用科学原理解决实际问题，培养观察力、思维力和创造力。同时，学生在小组合作中完成任务，提高沟通协作能力，培养社会责任感。学习者分析1.学生已经掌握了相关的知识，如浮力原理、简单的设计原理等。他们已经能够理解并应用这些知识解决一些简单的问题。

2.学生的学习兴趣主要集中在动手操作和实践活动中。他们喜欢通过实际操作来理解和掌握知识，对于创新设计和解决问题充满热情。

3.学生的能力和学习风格各有差异。有的学生具有较强的动手能力，喜欢亲自动手制作；有的学生具有较强的思维能力，喜欢思考和解决问题。

4.学生可能遇到的困难和挑战包括：理解浮力原理在实际中的应用，掌握设计小船的方法和技巧，以及如何在团队中有效沟通和协作。

5.在学习过程中，学生可能对某些环节感到困惑，如如何计算浮力、如何设计小船的结构等。需要教师给予及时的指导和帮助，引导学生正确思考和解决问题。

6.学生需要培养良好的观察力、创新思维和团队合作能力。在教学过程中，教师应设计相关的活动和任务，引导学生主动观察、思考和合作，提高他们的综合能力。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《教科版（2017秋）五年级下册第2单元6课设计我们的小船》的教材或学习资料。

2.辅助材料：收集与小船设计相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以便在课堂上进行展示和讲解。

3.实验器材：准备小船制作材料，如塑料瓶、竹签、胶带等，并确保实验器材的完整性和安全性。

4.教室布置：根据教学需要，将教室布置为分组讨论区和实验操作台，以便学生进行小组讨论和动手制作小船。教学过程1.导入（5分钟）

"同学们，大家好！今天我们要上一节非常有趣的课，那就是设计我们的小船。在我们开始之前，我想请大家观察一下这些图片（展示小船的图片），并思考一下，小船是如何在水中浮起来的呢？请大家简要分享一下自己的观察和思考。"

2.探究浮力原理（15分钟）

"现在，请同学们分成小组，用手中的浮标和重物，试着探究浮力原理。请大家注意观察浮标和重物在水中的变化，并记录下来。待会儿我们一起来讨论一下你们的发现。"

3.设计小船（20分钟）

"根据刚才的探究，现在请同学们开始设计你们的小船。请记住，设计时要考虑船的稳定性、载重能力和美观性。你们可以利用桌上的材料，如塑料瓶、竹签、胶带等，来制作你们的小船。请大家充分发挥自己的创意，设计出一艘独特的小船。"

4.制作小船（20分钟）

"现在，让我们一起动手制作小船吧！在制作过程中，请大家注意安全使用工具，并保持桌面的整洁。制作完成后，我们将进行小船的试航，看看哪艘小船最优秀。"

5.试航与评价（10分钟）

"好的，现在请同学们将你们的小船放入水中进行试航。在试航过程中，请大家注意观察小船的表现，并记录下来。试航结束后，我们将对各小组的小船进行评价，看看哪艘小船最符合设计要求。"

6.总结与反思（5分钟）

"今天我们一起设计、制作并试航了我们的小船，大家一定有很多的收获和体会。现在请同学们简要总结一下自己在本次活动中的表现，以及存在的问题。我们可以互相借鉴和学习，以提高我们的设计和制作能力。"

7.课后作业（5分钟）

"同学们，今天的小船设计课就到这里。课后，请大家思考一下，如何改进自己的小船设计，使其更加优秀。下节课我们将分享各自的设计思路和经验，期待大家的精彩表现！谢谢大家！"拓展与延伸1.推荐阅读材料

-《航海史上的伟大航行》（介绍航海历史和船的设计发展）

-《浮力原理及其应用》（深入探讨浮力原理在不同领域的应用）

-《船舶工程》（介绍船舶工程的基本原理和设计方法）

2.课后探究任务

-请学生调查和了解不同类型的船舶设计和功能，如渔船、客船、货船等，并制作报告。

-学生可以尝试使用简单的材料和工具，制作一个模型船，并探究其稳定性与浮力的关系。

-鼓励学生参与学校的科学俱乐部或工程兴趣小组，与他人合作开展与船舶设计相关的项目。

-学生可以在家中尝试制作一个小船，并观察其在水中漂浮的情况，记录下来并与同学分享。

3.拓展知识点

-船舶的航行原理和动力系统

-不同船舶材料的特性和应用

-船舶的历史发展和未来趋势

-船舶设计和制造的相关职业介绍教学反思与总结教学反思：

在今天的《设计我们的小船》课堂上，我以浮力原理为切入点，引导学生通过观察、实验和动手制作，深入了解小船的结构和特点。在教学过程中，我注意激发学生的学习兴趣，鼓励他们发挥创意，进行小船设计。同时，我也在课堂管理、学生互动等方面进行了一些尝试和改进。

回顾整个教学过程，我觉得在以下几个方面做得还不错：

1.学生参与度高，他们对于设计小船充满热情，积极动脑、动手，课堂氛围活跃。

2.学生能够在实验过程中，观察细致，记录认真，对于浮力原理有了更深入的理解。

3.学生在小组合作中，能够充分发挥团队协作精神，共同完成小船设计任务。

然而，我也意识到在教学过程中存在一些不足：

1.部分学生在制作小船时，对于材料的选择和利用还有待提高，需要在今后的教学中加强对材料特性的指导。

2.在课堂互动环节，我需要更加注重关注每一个学生的发言，鼓励他们表达自己的观点，提高他们的自信心。

3.对于学困生，我需要更加关注他们的学习进度，提供针对性的帮助，确保他们能够跟上课堂节奏。

教学总结：

1.学生掌握了浮力原理，并能够运用到实际问题中，提高了他们的观察力和思维能力。

2.学生学会了如何设计小船，培养了他们的工程思维、创新意识和动手实践能力。

3.学生在小组合作中，提高了团队协作能力和沟通表达能力，增强了社会责任感。

针对教学中存在的问题和不足，我将在今后的教学中进行改进：

1.加强对学生材料选择和利用的指导，提高他们的制作技能。

2.注重课堂互动，关注每一个学生的发言，提高他们的自信心。

3.对学困生提供针对性的帮助，确保他们能够跟上课堂节奏。作业布置与反馈1.作业布置

本节课的学习目标是让学生掌握浮力原理，并能够运用到实际问题中，同时培养学生的创新意识和动手实践能力。因此，作业布置如下：

（1）请学生结合课堂所学，绘制一幅关于浮力原理的思维导图，用自己的话总结浮力原理及其应用。

（2）根据课堂实验和小船制作的经验，撰写一篇关于小船设计的心得体会，内容包括：小船设计的过程、遇到的问题及解决方法、对浮力原理的理解等。

（3）请学生在家中尝试制作一个小船，并观察其在水中漂浮的情况，记录下来并与同学分享。

2.作业反馈

在批改学生作业时，我注重以下几个方面的评价：

（1）学生对浮力原理的理解和应用：检查思维导图的内容是否准确、全面，是否能清晰地表达浮力原理及其应用。

（2）学生的小船设计心得体会：关注学生是否能结合课堂所学，真实地记录自己在设计小船过程中的思考和体验，并对浮力原理有深入的理解。

（3）学生家庭制作小船的情况：了解学生在家中制作小船的过程和结果，鼓励学生发挥创意，注重实用性