新七年级历史开学第一课（含视频素材）2024-2025学年七年级历史上册核心素养落实教学教学设计（统编版2024）

新七年级历史开学第一课（含视频素材）2024-2025学年七年级历史上册核心素养落实教学教学设计（统编版2024）课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教材分析本课程设计针对的是2024-2025学年七年级历史上册，核心素养落实教学。本册教材主要围绕中国古代史展开，包含夏商西周的更迭、春秋战国时期的纷争与变革、秦汉两代的统一与发展、三国两晋南北朝的分裂与融合四个单元。本节课为开学第一课，将结合视频素材，引导学生了解历史学科的重要性，激发学生对历史的兴趣，同时为学生建立起对整个中国古代史的基本认识。课程内容将紧密结合教材，以符合教学实际，提高学生的学科素养。二、核心素养目标本节课旨在培养学生的时空观念、史料实证、历史解释、家国情怀等历史学科核心素养。通过视频素材的引入，引导学生建立对历史的初步认识，培养学生的时空观念；通过对中国古代史的概述，使学生能够对历史事件进行分类、归纳、分析，提高史料实证能力；通过对历史事件的解释，使学生能够理解历史发展的规律，培养历史解释能力；通过对历史人物和历史事件的评价，引导学生树立正确的价值观，培养家国情怀。同时，通过本节课的学习，使学生能够熟练掌握中国古代史的基本知识，提高学生的学科素养。三、学情分析针对2024-2025学年七年级历史上册，本节课的学情分析如下：

1.学生层次：七年级学生正处在青春期，思维活跃，好奇心强，对新鲜事物有较高的兴趣。然而，由于年龄特点，部分学生可能对历史的认识较为肤浅，容易把历史人物、事件混淆。因此，在教学过程中，需要针对学生的年龄特点进行有针对性的引导。

2.知识、能力、素质方面：学生在进入七年级前，已经学习了部分历史知识，对历史有了一定的了解。但整体来看，学生的史料实证、历史解释等能力还有待提高。在素质方面，学生的家国情怀、时空观念等素养还有待培养。

3.行为习惯：学生在学习历史过程中，可能存在注意力不集中、课堂参与度不高、作业完成质量不高等问题。针对这些问题，教师需要在教学过程中采用多种教学方法，激发学生的学习兴趣，提高学生的课堂参与度。

4.对课程学习的影响：基于以上学情分析，本节课的教学设计应注重培养学生的历史学科核心素养，激发学生的学习兴趣，帮助学生建立完整的历史知识体系。在教学过程中，要关注学生的个体差异，因材施教，使学生在知识、能力、素质等方面得到全面发展。

针对以上学情分析，本节课的教学策略如下：

1.采用视频素材导入，激发学生的学习兴趣，引导学生关注历史学科的重要性。

2.通过生动有趣的历史故事，引导学生对历史人物、事件进行评价，培养学生的史料实证能力和历史解释能力。

3.设计丰富多样的课堂活动，提高学生的课堂参与度，培养学生的家国情怀和时空观念。

4.注重个体差异，因材施教，使学生在知识、能力、素质等方面得到全面发展。

5.布置有针对性的作业，帮助学生巩固所学知识，提高历史学科素养。四、教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法

针对本节课的教学目标，以及七年级学生的学情特点，本节课将采用以下教学方法：

（1）讲授法：在课堂中，教师将对中国古代史的基本知识进行系统讲解，使学生能够全面了解中国古代历史的发展脉络。

（2）讨论法：教师将组织学生就历史事件、人物进行讨论，培养学生的史料实证能力和历史解释能力。

（3）案例研究法：教师将提供一些典型的历史案例，引导学生对历史事件进行深入分析，提高学生的史料实证能力和历史解释能力。

（4）项目导向学习：教师将组织学生进行项目研究，如制作中国古代史时间轴、人物卡片等，使学生在实践中掌握历史知识。

2.设计具体的教学活动

（1）视频导入：教师将播放与中国古代史相关的视频，激发学生的学习兴趣，引导学生关注历史学科的重要性。

（2）历史故事分享：教师将讲述一些生动有趣的历史故事，引导学生对历史人物、事件进行评价，培养学生的史料实证能力和历史解释能力。

（3）小组讨论：教师将组织学生进行小组讨论，分享彼此对历史事件、人物的认识和看法，提高学生的课堂参与度。

（4）角色扮演：教师将组织学生进行角色扮演，如扮演历史人物、参与历史事件等，使学生在实践中掌握历史知识。

（5）游戏互动：教师将设计一些历史知识问答游戏，激发学生的学习兴趣，巩固所学知识。

3.确定教学媒体和资源的使用

（1）PPT：教师将制作精美的PPT，展示中国古代史的基本知识，方便学生理解和记忆。

（2）视频：教师将选择与中国古代史相关的视频素材，以直观的方式呈现历史人物、事件，提高学生的学习兴趣。

（3）在线工具：教师将利用在线工具，如历史知识问答网站、在线讨论平台等，方便学生查阅资料、进行讨论。

（4）历史文献：教师将推荐一些适合七年级学生的历史文献，引导学生进行拓展阅读，提高史料实证能力。五、教学流程一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《中国古代史》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过对历史事件混淆的情况？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索中国古代史的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解中国古代史的基本概念。中国古代史是研究中国古代表达历史发展的学科。它对于我们了解中华民族的发展历程、文化传承和社会变迁具有重要意义。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了中国古代史中一个重要的历史事件，如春秋战国时期的纷争与变革。通过分析这个案例，我们可以理解到历史事件的发展和影响。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调中国古代史的时期划分和重要历史事件。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与古代史相关的历史问题。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示古代史的某个历史现象或技术。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“古代史在现代社会的影响”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了古代史的基本概念、重要性和影响。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对古代史的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。六、拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：《史记》、《资治通鉴》、《明史》等。这些史书是中国古代史的重要文献资料，通过阅读可以更深入地了解中国古代历史的发展和变迁。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：学生可以在课后进一步深入研究中国古代史的相关知识，通过阅读史书、观看纪录片、参加历史讲座等方式，扩展自己的历史知识面。

3.开展历史知识竞赛或小组讨论：学生可以组织或参与历史知识竞赛，与他人分享自己的历史知识，同时也可以通过小组讨论，共同探讨历史事件的不同角度和解读。

4.参观历史博物馆或遗址：学生可以利用周末或假期时间，参观当地的历史博物馆或历史遗址，亲身感受历史的魅力，加深对历史知识的理解和记忆。

5.进行历史角色扮演或情景模拟：学生可以选择一个历史时期或事件，进行角色扮演或情景模拟，通过亲身体验，更好地理解历史人物和事件的背景和意义。七、板书设计①本文重点知识点：

-中国古代史的基本概念

-夏商西周的更迭

-春秋战国时期的纷争与变革

-秦汉两代的统一与发展

-三国两晋南北朝的分裂与融合

②关键词：

-古代史

-夏商西周

-春秋战国

-秦汉

-三国两晋南北朝

③艺术性与趣味性：

-使用彩绘或图片来表示不同的历史时期或事件，增加视觉冲击力。

-设计历史时间轴，用箭头来表示历史发展的方向和顺序。

-用有趣的图标或符号来代表历史人物或事件的特点。

-创造历史人物或事件的小故事，用简笔画来展示，引发学生的兴趣和好奇心。八、课堂1.课堂评价

（1）提问：在课堂上，教师将提问学生关于中国古代史的基本知识，如历史事件的名称、发生的时间、主要人物等。通过学生的回答，教师可以了解学生对知识的掌握程度，及时调整教学方法和速度。

（2）观察：教师将观察学生在课堂上的行为表现，如注意力集中程度、参与课堂讨论的积极性等。通过观察，教师可以了解学生的学习态度和课堂纪律情况，及时采取措施进行调整。

（3）测试：在课堂结束前，教师将进行一个小测试，以检验学生对课堂所学知识的掌握情况。测试内容将包括选择题、填空题、简答题等，以全面了解学生的学习效果。

2.作业评价

对学生的作业进行认真批改和点评，及时反馈学生的学习效果，鼓励学生继续努力。

（1）认真批改：教师将对学生的作业进行认真批改，确保每个学生的作业都能得到仔细的检查和评价。批改时，教师将关注学生的答题思路、知识点掌握情况、语言表达等方面，以全面了解学生的学习效果。

（2）点评：在批改作业的同时，教师将对学生的作业进行点评，指出优点和不足之处。对于学生的优点，教师将给予表扬和鼓励，增强学生的自信心；对于学生的不足，教师将提出改进建议，帮助学生提高学习效果。

（3）及时反馈：教师将在批改作业后及时将评价结果反馈给学生，使学生能够及时了解自己的学习情况，调整学习策略。对于学生的疑问和困惑，教师将给予耐心解答，帮助学生解决问题。

（4）鼓励继续努力：教师将对学生的学习成果给予肯定，鼓励学生继续保持努力，不断提高自己的历史学科素养。同时，教师将提醒学生不要骄傲自满，要继续努力，不断进步。反思改进措施（一）教学特色创新

1.引入更多的视频素材和案例，以提高学生的学习兴趣和参与度。

2.采用小组合作和角色扮演等互动教学方法，以促进学生的积极参与和思维能力的发展。

3.采用多样化的教学评价方式，以全面评估学生的学习效果和能力。

（二）存在主要问题

1.课堂管理和组织方面，需要进一步提高学生的注意力和课堂纪律。

2.在教学方法上，需要更加注重学生的主动学习和思考，避免过多的讲授。

3.在教学评价上，需要更加关注学生的综合能力和素养，而不仅仅是知识的记忆。

（三）改进措施

1.加强课堂管理，提高学生的注意力和参与度。可以通过设立课堂规则，鼓励学生积极参与，以及采用互动式教学方法来实现。

2.鼓励学生的主动学习和思考，通过提问、讨论和思考题等方式，激发学生的思维和创造力。

3.采用多样化的教学评价方式，包括学生的表现、作业和项目等，以全面评估学生的学习效果和能力。典型例题讲解例题一：请简述中国古代史的基本特点。

答案：中国古代史的基本特点包括历史悠久、文明灿烂、政治制度独特、经济发展缓慢、文化传承丰富等。

例题二：请列举中国古代史上的三个重要历史事件，并简述其影响。

答案：1.春秋战国时期的纷争与变革，促进了各国的政治、经济、文化发展，为中国古代史的繁荣奠定了基础。2.秦汉两代的统一与发展，确立了中国古代封建社会的基本格局。3.三国两晋南北朝的分裂与融合，推动了民族融合和文化的交流与发展。

例题三：请简述中国古代史中的三个重要政治制度，并分析其特点。

答案：1.封建制度：以土地私有制为基础，诸侯割据，政治分裂。2.中央集权制度：皇帝拥有至高无上的权力，中央和地方实行严格的行政管理体系。3.科举制度：通过考试选拔人才，打破世袭贵族对官职的垄断，有利于社会