初中政治教学工作总结

初中政治教学工作总结一、教学任务及对象

1、教学任务

本教学设计围绕初中政治教学工作进行总结，旨在对一学期或一学年的政治课程进行全面回顾和梳理。教学任务主要包括：传授政治理论知识，培养学生的思想政治素养，加强国情教育，引导学生形成正确的世界观、价值观和人生观。此外，还需关注学生的思想动态，及时解答他们在学习过程中遇到的困惑，以提高学生的政治认同感和道德修养。

2、教学对象

本教学设计针对的是初中阶段的学生，他们正处于青春期，思想活跃，求知欲强，但同时也可能存在一定的叛逆心理。在教学过程中，需要关注学生的个体差异，充分调动他们的学习积极性，引导他们正确理解和掌握政治知识，形成良好的思想政治素养。此外，还要关注学生的学习方法和情感需求，帮助他们建立正确的价值观，为今后的学习和生活打下坚实基础。

二、教学目标

1、知识与技能

（1）使学生掌握基本的政治理论知识，如我国的国家制度、法律法规、公民的权利与义务等；

（2）培养学生对国内外政治、经济、文化等方面的基本了解，提高学生的时事政治素养；

（3）通过课堂讨论、案例分析等教学活动，提高学生的思辨能力和分析问题的能力；

（4）培养学生的自主学习能力，使学生能够运用所学知识解决实际生活中的问题。

2、过程与方法

（1）采用启发式、探究式教学，引导学生主动参与课堂，培养学生的独立思考能力；

（2）运用案例分析、小组讨论等方法，帮助学生消化和理解政治理论知识；

（3）组织课堂实践活动，如模拟联合国、法治宣传教育活动等，让学生在实践中感受政治学科的魅力；

（4）鼓励学生运用多媒体、网络等资源进行自主学习，提高学生的信息搜集和处理能力。

3、情感，态度与价值观

（1）培养学生热爱祖国、热爱人民、热爱社会主义的情感，增强国家认同感和民族自豪感；

（2）引导学生树立正确的价值观，培养尊重劳动、尊重知识、尊重人才的观念；

（3）培养学生具有良好的道德品质，关心社会、关爱他人、诚实守信、遵纪守法；

（4）通过政治学科的学习，使学生认识到自己的历史使命和社会责任，激发他们为实现中华民族伟大复兴而努力奋斗的信念。

在教学过程中，要注重知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观的有机结合，使学生在掌握政治理论知识的同时，提高自身的思想政治素养，形成正确的世界观、价值观和人生观。教师应以身作则，为学生树立良好的榜样，引导他们在学习、生活和工作中践行社会主义核心价值观。通过政治教学，使学生成为具有良好思想政治素养、道德品质和社会责任感的社会主义建设者和接班人。

三、教学策略

1、以退为进

在政治教学过程中，采用“以退为进”的策略，即在教学设计中适当降低难度，从学生熟悉的基础知识出发，逐步引导学生深入探讨，激发学生的思考兴趣。通过以下方式实现：

（1）设计富有启发性的问题，引导学生从已知的知识点出发，逐步拓展思维；

（2）创设情境，让学生在实际案例中感受政治理论的应用，从而提高学生的求知欲；

（3）注重培养学生的自主学习能力，教师适时“退位”，让学生在探索中成长。

2、以点带面

教学过程中，以关键知识点为“点”，通过点状教学引导学生掌握整个知识体系，实现“以点带面”的教学效果。具体方法如下：

（1）提炼核心概念，以关键知识点为线索，串联相关知识点，形成知识网络；

（2）采用案例教学，以典型案例为切入点，引导学生分析问题，提高学生的分析能力和综合素质；

（3）组织小组讨论，鼓励学生从不同角度思考问题，促进知识的内化和运用。

3、以动带静

将动态的教学活动与静态的知识传授相结合，以动带静，提高学生的学习兴趣和参与度。具体措施如下：

（1）开展课堂实践活动，如角色扮演、辩论赛等，让学生在活动中体验政治理论的实际应用；

（2）利用多媒体、网络等资源，创设生动的教学情境，激发学生的学习兴趣；

（3）注重课堂互动，鼓励学生提问、发表观点，使课堂氛围活跃，提高学生的学习积极性。

四、教学过程

1、开篇：磨刀不误砍柴工

在教学伊始，教师应首先明确教学目标，为学生提供学习指导。通过以下方式开展教学：

（1）介绍本节课的教学内容，明确学习任务和要求；

（2）激发学生的学习兴趣，通过引人入胜的故事、案例或问题导入新课；

（3）回顾上节课的知识点，为新课的学习做好铺垫。

2、温故而知新

在学习新知识之前，引导学生复习相关知识点，巩固已有知识，为新课的学习打下基础：

（1）通过提问、讨论等方式，检验学生对已学知识的掌握情况；

（2）针对学生的疑问，进行解答，扫清学习新知识过程中的障碍；

（3）结合新旧知识，设计过渡性练习，帮助学生顺利进入新课学习。

3、以不变应万变

在教学过程中，注重培养学生的应变能力，使他们在面对不同问题时，能够运用所学知识进行分析和解决：

（1）教授基本概念和原理，让学生掌握核心知识点；

（2）通过案例分析、讨论等形式，引导学生学会运用所学知识解决实际问题；

（3）适时进行拓展，让学生了解政治学科的前沿动态，提高学生的综合素质。

4、透过现象看本质

引导学生深入分析政治现象，挖掘背后的本质，培养学生的思辨能力：

（1）组织课堂讨论，让学生针对某一政治现象发表自己的观点；

（2）教师适时引导，帮助学生透过现象看本质，形成正确的认识；

（3）布置课后思考题，让学生在课后继续深入思考和研究。

5、一览众山小

在教学过程中，注重拓宽学生的视野，使他们在掌握知识的同时，具备宏观的视角：

（1）引入时事政治，让学生了解国内外政治动态；

（2）组织课外实践活动，如参观博物馆、开展社会调查等，增强学生的实践体验；

（3）鼓励学生阅读政治学科相关书籍、报刊，提高学生的政治素养。

6、烂笔头胜过好记忆

在教学过程中，强调课后复习和总结的重要性，培养学生良好的学习习惯：

（1）布置课后作业，要求学生及时巩固所学知识；

（2）鼓励学生做好笔记，整理课堂重点和难点；

（3）定期组织测试，检验学生的学习成果，并及时给予反馈。

五、教学评价

1、自我评价

自我评价是学生对自身学习过程和效果的认识与反思，有助于培养学生自主学习的能力和自我管理的能力。具体措施如下：

（1）鼓励学生在学习过程中进行自我监控，定期对自己的学习进度、学习方法和学习效果进行反思和总结；

（2）指导学生制定个人学习计划，并根据实际情况调整学习策略；

（3）学生在完成作业和测试后，对自己的表现进行评价，分析优点和不足，为下一步学习制定改进措施。

2、他人评价

他人评价主要包括教师评价和同伴评价，有助于学生从不同角度了解自己的学习状况，提高自我认知能力。

（1）教师评价：教师在教学过程中关注学生的学习表现，通过课堂提问、作业批改、测试成绩等方式，给予学生及时、具体的反馈；

（2）同伴评价：学生在小组合作学习或课堂活动中，相互评价对方的表现，提出建议和意见，促进共同成长。

3、小组评