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文档简介

第三单元预习指导课教学目标

1、认识21个生字，会写16个生字，能会写会运用30个词语，会读认21个词语。

2、正确理解字词的意思，并能灵活运用。

3、继续学习正确的书写姿势，并养成习惯，提高书写速度。教学重点

熟练掌握本单元生字，会写会认。教学难点

正确理解字词的意思，并能灵活运用。激趣导入

同学们，我们长大了，学习能力变强了，积累了学多生字词语，所以我们为了提高学习效率，改变了学习方法，进行集中识字。预习单1、读一读：自读课文，读通读顺；认读生字，找出生词，标自然段序号，把难读的句子或段落标出多读几遍。2、我会读：洋溢、允许、喧闹、增添、训斥、冷酷、脸颊、拆除、彼此、铁锹、树杈、诧异、麦子、义务、伐木、拽住、毛茸茸、一副、可怜、魔杖3我会认溢、允、喧、添、训、酷、颊、拆、彼、锹、杈、诧、麦、务、伐、拽、茸、副、怜、魔、杖4、我会看。（1）溢、喧、添、训、酷、颊、拆、彼、锹、杈、诧、伐、拽、副、怜、杖（2）允、麦、务（3）茸（4）魔5、我会记溢、喧、添、训、酷、颊、彼、锹、诧、麦、拽、副、怜、魔、6、写一写

溢、允、墙、牌、添、训、覆、凝、辣、酷、愉、拆、融、剩、伐、煤第一关

自读课文，读通读顺；认读生字，找出生词，标自然段序号，把难读的句子或段落标出多读几遍。小勇士领读，开火车读。

第二关第三关我会认（需要会认的单个字）。他们中，有的小伙伴出去玩了，看剩下的这些你认识他们吗？男女生对读。第四关

我会看。现在看看谁是火眼金睛：（把生字分为：4组）你看出了什么？（提示，从字的结构上看第一组16个字为左右结构，第二组3个为独体字，第三组和第四组分别为上下和半包围。）这还不算火眼金睛。继续看：这些左右结构的的字又有什么不同？（左窄右宽、左右同宽）。在一个个火眼金睛的带领下，我们闯过了第四关。第五关我会记（交流识字方法）。这些字都是老师中找到的十分难记住的字。我想请教大家，你有什么好办法让老师和同学们快速记住这些字吗？交流识字方法。(1)请同学们读准字音，记住字形，注意难字笔画。然后比一比谁组的词语多.

(2)范写指导：溢、墙、覆、凝、辣、融.学生写字,教师巡视指导

第六关学习单1、出示课文重点句段，小组学习、评价，教师抽查。2、初步了解课文。（1）《巨人的花园》主要写了什么？（2）《幸福是什么》一文中，什么是幸福？（3）《去年的树》主要写了谁和谁之间的什么事？（4）《小木偶的故事》里的小木偶都经历了什么？A.生默读课文，完成学习单。

B.全班交流。

1、本组课文让我们明白童话故事所揭示的道理，感受童话的语言特点，了解了故事按照事情发展的记叙顺序。2、.课堂小结，布置作业：通过这节课的学习，我们识记了本单元的生字词，概括了课文的主要内容，初步了解了童话故事所揭示的道理。请看老师留给你们的两个作业

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