统编版高中语文必修上：文氏外孙入村收麦

统编版高中语文必修上第二单元第六课文氏外孙入村收麦汇报人：XXX目录课堂练习3拓展延伸4导入新课1新知探究2导入新课1【学习目标】1．语言目标：诵读这两首诗，把握它们的朗读节奏，体会其形式特点。2．审美目标：理解诗歌内容，把握其中的思想情感，并赏析它们的表达技巧。【学习重难点】1、诗歌的内容和思路，诗歌运用的表现手法以及动词的含义2、古文字词的比较辨析

苏辙(1039—1112)，字子由，一字同叔，晚号颍滨遗老，眉州眉山(今属四川)人。北宋文学家、宰相，“唐宋八大家”之一。

嘉祐二年(1057)登进士第。初授试秘书省校书郎、商州军事推官。后因母病故，随父兄回乡奔丧。嘉祐四年(1059)守丧期满回京。先后任大名府留守推官、制置三司条例司检详文字。因议事每与王安石不合，出为河南推官。宋哲宗时官至尚书右丞、大中大夫守门下侍郎。宋徽宗时罢职居许州。政和二年(1112)，苏辙去世，年七十四，追复端明殿学士、宣奉大夫。宋高宗时累赠太师、魏国公，宋孝宗时追谥“文定”。走近苏辙走近苏辙苏辙与父亲苏洵、兄长苏轼齐名，合称“三苏”。其生平学问深受其父兄影响，以散文著称，擅长政论和史论，苏轼称其散文“汪洋澹泊，有一唱三叹之声，而其秀杰之气终不可没”。其诗力图追步苏轼，风格淳朴无华。苏辙亦善书，其书法潇洒自如，工整有序。著有《栾城集》等行于世。【学习过程】任务活动一：诵读全诗，理解大意1．边诵边读，用“/”划分这首诗的朗读节奏，并用“

”标出诗的韵脚。文氏外孙入村收麦欲收新麦继陈谷，赖有诸孙替老人。三夜阴霪败场圃，一竿晴日舞比邻。急炊大饼偿饥乏，多博村酤劳苦辛。闭廪归来真了事，赋诗怜汝足精神。新知探究2文氏外孙入村收麦欲收

新麦

继

陈谷，赖有

诸孙

替

老人。三夜

阴霪

败

场圃，一竿

晴日

舞

比邻。急炊

大饼

偿

饥乏，多博

村酤

劳

苦辛。闭廪

归来

真

了事，赋诗

怜汝

足

精神。1.听朗读音频，注意节奏。2.用“/”划分这两首诗的朗读节奏，标出第二首诗的韵脚，自由诵读。

////////////////////////朗读诗歌理解诗意

将要收割的麦子正好接上陈年的稻谷，幸亏有外孙们替代我在农忙时节帮忙收割。欲收新麦继陈谷，赖有诸孙替老人。

时间、地点、人物、事件。物质富足，精神满足。首联陈年的稻谷幸亏连续多年的阴雨浸湿了麦场，初升的太阳令乡邻欢欣鼓舞。三夜阴霪败场圃，一竿晴日舞比邻。

写天气状况。先抑后扬，对比中突出了久雨天晴后的激动喜悦之情。“舞”形象地展现了乡邻欢呼雀跃的情景。颔联连绵不断的雨太阳升起的高度急忙做好大饼消解外孙们的饥饿和困乏，多多换取农家酒来犒劳他们收割的辛苦。急炊大饼偿饥乏，多博村酤劳苦辛。

颈联侧面烘托收麦的繁忙和辛劳。诗人没有正面描写外孙们收麦的场面，而是通过做饼、沽酒、饷田从侧面反映劳动的繁忙和辛苦，不仅如此，“急炊”“多博”还表现了诗人对外孙们的怜爱之情。颈联讨取，换取农家自酿的酒关上粮仓回到家里完成了收麦事宜后，可爱的外孙们又全身心地投入到吟诗作赋中了。闭廪归来真了事，赋诗怜汝足精神。

尾联写外孙们完成收麦后的表现。他们把麦子收进粮仓，回到家后马上投入到吟诗作赋之中。“怜”字直抒胸臆，抒发了作者对操劳农事后仍笔耕不辍的外孙们的怜爱之情。尾联粮仓综观全诗，诗人在这首诗中表达了哪些感情？前两联写欣慰、喜悦之情：有诸孙替老人收麦；多日阴雨，终有日出。后两联写疼爱、赞赏之情：为诸孙急炊大饼、多博村酤、赋诗足精神。体味情感文氏外孙入村收麦首联颔联颈联尾联麦子成熟雨后天晴繁忙辛苦笔耕不辍赖舞博怜精神满足怜爱之情欢呼雀跃课堂练习3反馈检测一、阅读下面这首诗，然后回答问题。

游西湖

苏辙闭门不出十年久，湖上重游一梦回。行过闾阎争问讯，忽逢鱼鸟亦惊猜。可怜举目非吾党，谁与开尊共一杯。归去无言掩屏卧，古人时向梦中来。

注：苏辙晚年为避新旧党争之祸，辞退官职，筑室于颍昌（今河南许昌市东），自号颍滨遗老。1．下列对这首诗的赏析，不正确的一项是（）A．第二句说游览西湖如梦一般，结尾说古时的贤人在梦中纷纷向“我”走来，前后照应，强调“梦”带来快乐。B．“归去”一句，是说回到家后什么话也不说，掩挡住屏风就睡下，是前面主要事件游西湖的结局。C．本诗最后说“无言掩屏卧”，只能与古人为友聊以自慰，表现出诗人饱经政治风霜而隐退多年的孤独、寂寞和无奈之情。D．本诗结构圆合，以“闭门”始，以“掩屏”终。语言自然淡泊，意境闲淡，情趣悠远。解析：“‘梦’带来快乐”分析有误，应该是“表现诗人的孤寂”。答案：A2．本诗颔联在表达技巧上有何特点？请简要分析。_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________答案：颔联运用侧面烘托，通过描述颍昌市民和鱼鸟对他出游西湖的反应，从侧面凸显出诗人多年深居简出的生活；运用拟人、对偶，写百姓问讯和鱼鸟惊猜，说明人已陌生，物亦惊猜，表意深刻，形象生动。二、阅读下面这首诗，然后回答问题。

春日耕者

苏辙阳气先从土脉知，老农夜起饲牛饥。雨深一尺春耕利，日出三竿晓饷①迟。妇子同来相妩媚，乌鸢飞下巧追随。纷纭政令②曾何补，要取终年风雨时。注：①晓饷：送早饭到田间。②政令：当时王安石变法所颁布的各种法令。3．请对颈联作简要赏析。______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________答案：用妇子前来探看和取悦，从侧面表现农家耕作的繁忙；运用拟人的修辞手法，描绘了鸟儿上下翻飞相随的情景，渲染了温馨和欢快的氛围，并为后面的议论做了铺垫。4．这首诗表达了诗人怎样的思想感情？请简要概括。______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________答案：对农家春日忙碌和辛勤劳作的赞美，为农家温馨与和睦的生活感到高兴，对王安石变法后政令繁多无用的嘲讽（批判、否定）。拓展延伸4

《文氏外孙入村收麦》描写了______________________________，表现了__________________。诗人与亲人抢收小麦的情景劳作的繁忙与辛苦总结诗意这首诗的前两联都含有对比，请予以具体说明。

诗的首联中的“新麦”和“陈谷”是新与旧对比；“诸孙”和“老人”是幼与长的对比；颔联中，“三夜阴霪”与“一竿晴日”是天气坏与天气好的对比。写作特色从这