体育教师如何利用体育课对学生进行安全教育

如何利用体育课对学生进行安全教育贵州省望谟县新屯镇新屯中学甘忠安全教育的最终目标是促使学生形成安全行为，从而在学习生活中远离安全事故。学校是公共场所，学习是集体性生活，学生是未成年、缺乏责任感的人群，安全隐患不可避免，我们要做好的就是防范于未然。防范、生活、成长。导之以行，注重引导与规范，引导学生积极开展丰富多彩于未然，重中之重是规范学生的不良行为习惯，引导学生以安全的行为在安全的环境中学习有益身心健康的课外活动；规范学生不参与不科学的活动，不到有安全隐患的区域活动；培养学生良好的行为习惯，使之远离安全事故。如何利用体育课对学生进行安全教育、不断增加学生的安全知识、有效提高他们的安全防范意识、帮助他们学会各种逃生自救技巧和应急救人方法将是我们广大体育教师必须面对和重视的问题，本文围绕这一问题展开讨论，希望能为各级各类学校的安全教育提供帮助。近年来，我国自然灾害频繁发生，无孔不入，让生命陨落，让死神肆虐，却难以埋没中国人的信心与希望。我们欣慰，面对自然灾害，中华民族与中国人民拥有“尊严”的精神力量。党和政府对自然灾害的迅速救援和重建都闪耀着人性的光辉，让“尊严”一词得到了淋漓尽致的体现。温家宝总理对“尊严”的含义作了明确的界定：第一，每个公民在宪法和法律规定的范围内，都享有宪法和法律赋予的自由和权利，国家要保护每个人的自由和人权。第二，国家发展最终目的是为了满足人民群众日益增长的物质文化需求。第三，整个社会的全面发展必须以每个人的发展为前提，因此，我们要给人的自由和全面发展创造有利的条件，让他们的聪明才智竞相迸发。因此，学校应该把应急逃生教育作为一项必要工作来做。体育课特有的学习形式和内容（以身体的练习和学习掌握各种运动技能为主要教学内容），决定了体育学科很适合进行应急自救逃生知识的教学。体育课程要树立“健康第一”的指导思想，也应当注重生命安全的教育。教学生应急自救逃生知识，提高学生的逃生能力迫在眉睫。更要重视安全教育。学校作为典型的人员密集场所，尤其要抓好安全工作，要重视经常对学生进行安全教育，要帮助学生牢固树立起“安全至上”的防范意识，要想方设法教会学生多种应急逃生自救技巧和应急救人方法，体育教师作为学校的教育者之一，毫无疑问也肩负有对学生进行安全教育的权利和义务，体育课顺理成章也就成为了体育教师进行安全教育最佳选择的权利和义务，体育课顺理成章也就成为了体育教师进行安全教育最佳选择体育教师该如何利用体育课这一载体，开展这方面的教育呢？人类生存健康是前提，物质是基础，精神是源泉，而安全，则是堡垒。体育课要树立“健康第一”的指导思想，体育课更要重视安全教育，那么我们体育教师究竟该如何利用体育课来对学生进行安全教育呢？下面就谈谈我们的一些具体做法，以供大家探讨。一、利用体育理论普及应急自救逃生知识目前，各个学校都有专职或兼职的安全管理人员和工作人员，但是却没有专职或兼职的安全教育人员，学校也没有开设专门的安全教育课，学生所接受的安全知识主要来源于学校的安全报告会、橱窗宣传、新闻媒体宣传以及家长和老师们的点滴告诫，所以他们所掌握的安全知识很少、且不系统不完善。面对这一现象，我们在征求学校领导意见的基础上，决定由我们体育教师兼职进行安全教育，充分利用体育理论课向学生传授各种安全知识，我们具体的做法是：首先对各种安全知识和安全素材进行搜集、整理和精加工，然后再将它们做成课件，最后利用体育理论课进行讲述和演示。目前我们所做的安全教育课件主要有：“运动损伤的预防和急救方法”、“自然灾害发生时的自救和救人方法”、“火灾发生后的自救和救人方法”、“野外遇险求生方法”、“传染病的防治方法”、“食物中毒急救方法”、“防身抗暴自卫方法”等等，其中“自然灾害发生时的自救和救人方法”一个课件就包括了水灾、地震、雷电和飓风等灾害发生时的逃生方法和救人方法，而“火灾发生后的自救和救人方法”一个课件也包含了诸如：火灾自救须知、防火的基本方法、灭火的基本方法、家庭失火自救法、高楼失火自救法、烟雾中的逃生法等等内容。根据我们的教育信息反馈，学生对我们利用体育理论课进行安全教育之举大加赞赏，他们表示通过我们的课件演示他们不但学到了许多系统的安全知识，而且还知道了大量的应急逃生自救技巧和救人方法。二、利用体育实践课，培养学生应急逃生的能力1、教会学生游泳。体育教师在利用体育理论课向学生传授一些安全知识的同时，也要学会利用体育实践课来教会学生掌握大量的应急逃生自救技巧，因为面对灾难时，能够化险为夷的都是那些既掌握了一定的安全知识，又掌握了必需的逃生自救技巧的人，例如：每年夏天都有不少孩子被淹死，每年都有不少家长因丧失孩子而痛不欲生。现在不少人都是旱鸭子，见到有落水的人都躲得远远的，说自己不会游泳。我相信这些说自己不会游泳的人大多都是真实的，否则，他见到在水中痛苦挣扎的人怎么会忍心不去救呢？过去管得不怎么严的时候，——上世纪六七十年代以前，倒是有不少孩子大胆的去游泳，家长管得松，譬如毛泽东小时候谁教他去游泳了，但是他到六七十，还能畅游长江。不过这些年孩子少了，家长都拿孩子当宝贝了，不管家长还是老师都要求孩子离水离得远远的。造成这些年，孩子们都成了旱鸭子，看见水就发晕，视水如猛兽。另外，孩子一靠近水边，家长老师就会立眉瞪眼，撅嘴旁舌，遭到各种训斥，甚至责骂，个人认为这不是一种正常现象。所以我们学校的体育教师在进行安全教育时都很善于利用体育实践课特点。教会学生游泳。2、提高学生攀爬的能力根据学校的具体条件和情况，有意识的将一些安全教育内容和体育教学内容有机的整合到一起，来帮助学生掌握那些行之有效的应急逃生自救技巧。例如：攀爬与跑的教材组合“障碍接力赛”一课，爬越如果没有变化比较枯燥，教师在教材的整合上进行了尝试，把爬越障碍和快速跑组合成障碍接力跑，既扩大了教材的容量，又增加了趣味性，选用两块竖起来的体操垫作为障碍对学生的合作能力提出了挑战。在障碍接力赛的教学中，我把设计重点放在引导学生探究如何更快更好完成练习的过程上。教材的要素不仅仅是练习的规则和过障碍的方法，当然这是主体，还应该有如何分组、障碍物的搭建与组成顺序、小组成员的分工合作、对规则的理解遵守与合理运用（更高级的还有变化规则）等。老师规定好一切要求进行的练习，能节约时间取得最大身体练习效率，但学生在练完以后究竟得到些什么？还有哪些要通过练习教会学生的呢？通过本次课，我想体现出学生在教师引导下对游戏中的一些要素进行各种尝试，在尝试中学生之间、学生的心里会产生一些问题和矛盾，会需要师生、生生之间的交流互动，这就为教育提供契机，教师再抓住机会向学生传授适当的方法、技术、基本知识。当然进行探究尝试需要花费一些练习的时间，有时难免会犯些错误，需要教师的宽容与引导。但是付出这些代价应该能够换来—“学生合作交往能力的提高、对游戏规则的深入理解和遵守、敢于提出不同看法进行求异思维。”而且让学生在练习过程中不但要练习爬越、快速跑，还要自己布置场地、人员的分工安排，整合以后的接力跑游戏需要学生更多的参与，也更能调动学生学习的积极性和主动性，不但发展了体能与技能，还促进学生社会适应能力。3、提高学生灵敏反应的能力灵敏素质是人体在各种突然变换的条件下，快速、协调、准确地完成动作的能力，是运动员的运动技能和各种运动素质在运动过程中的综合表现。灵敏素质建立在力量、速度（反应速度、动作速度）、耐力、柔韧、协调性、节奏等多种素质和技能之上，如果人的身体素质在某一方面（或更多方面）得到了发展，并熟练掌握了运动技能，灵敏素质就能得到充分发展和提高。在进行武术教学时，我们选择了具有防暴和抗暴作用防身格斗术来进行教学，通过教学，不但强健了学生的体魄，提高了他们的身体素质，而且帮助他们学会和掌握了许多防身格斗技巧，增强了他们在单独对敌时与敌搏斗的信心和勇气，切实为他们的正当防卫、见义勇为以及逃生自救提供了有力的技术保障。4、利用实践课教会学生应急救人方法救人一命，胜造七节浮屠，他人有难，谁都应该伸出援助之手，应急救人不但是道义之举更是英雄之举，但是应急救人必须讲究方法，如果没有掌握正确的应急救人方法而去盲目救人，往往会导致不必要的损失，例如：不会游泳者奋不顾身跳进深水中去救人，结果可想而知。所以我们在传授安全知识，教会学生逃生自救技巧之余，还刻意通过体育实践课来教会学生掌握那些在灾难中的应急救人方法。例如：面对灾难和事故中的脱臼和骨折现象，我们教育学生要掌握正确的紧急处理方法，具体步骤如下：一、迅速检查伤者情况，如果休克，应先做抗休克抢救（掐人中穴、胸外压放心脏法或人工呼吸），没有休克，要安慰患者不要乱动伤肢以免扩大伤情；二、根据现场条件和情况选择应急处理方法，如果现场已经没有危险，应该选择最佳的处理方案，万一危险仍然存在，则选择先简单处理（止血、固定和包扎），再快速逃离危险区；三、应急处理后要立刻将患者送往医院，将患者送往医院的方式有多种，我们首先支持学生能使用现有的通讯工具联系120或110来运送伤员，在不具备上述条件时，我们要求学生要学会利用现有的东西来做担架运送伤员（门板、椅子、毛毯和强韧的衣类等）。5、举行模拟逃生技能比赛，进行实战演练运动比赛是体育课的魅力所在，体育教学离不开运动比赛，运动比赛在体育课上随处可见，为了更好的进行安全教育，我们把安全教育的内容和运动比赛有机的结合在一起，在课上组织和开展了多种小型的安全运动会，例如：我们将短跑和灭火结合在一起开展了消防比赛，学生要想在比赛中取胜，不但要具备较强的快速奔跑能力，而且还要掌握正确的灭火方法；以及短跑和地震结合在一起开展了逃生比赛。学生要想在比赛中取胜，不但要具备较强的快速奔跑能力，而且还要掌握正确的避难和自救方法；我们还将负重跑和抢救伤员结合在一起开展快速抢救大行动，学生要想在抢救大行动中有上佳表现，就必须要在成功抢救伤员的基础上提高自己的负重奔跑能力；通过我们的教学，学生们在比赛中掌握了安全知识和技能，在接受安全教育的同时体会到运动比赛的乐趣，总之，在课上组织和开展了多种小型的安全运动会，使我们做到了体育教育和安全教育双