2021年江苏南通中考满分作文《有一束光照亮我的世界》4

2021年江苏南通中考满分作文【真题回放】请以“有一束光，照亮我的世界”为题，写一篇文章。要求：①除诗歌外，文体不限；②不少于600字；③文中不得出现真实的地名、校名和人名；④书写要正确、规范、美观。有一束光，照亮我的世界“你是块读书的料！”这句话，就像一束光，照进我的世界，照亮我的心灵，把我的人生之路照得越来越亮堂。可是，曾经，我的人生是那样灰暗。小时候的一次高烧，我接连吃了十多天过量的退烧药片，把脑袋吃坏了——目光呆滞，记忆力差，反应迟钝。小伙伴们见我这呆头呆脑的模样，嫌弃我，不和我玩，笑我傻，就连邻居的大人们见我也不住叹息：“这娃儿，咋这苦命！”到上学的年纪，父母却不肯将我送入学校，对劝导他们的阮老师说：“这娃儿笨，不是读书的料！”可上门做工作的阮老师却毫不犹豫地说：“你们错了，刚才我叫他写自己的名字，不是写得很好吗？我还没见过哪个娃儿没进过幼儿园，没入过学，就会写自己名字的呢。你们可不要看错了，我觉得这娃儿是块读书的料……”尽管有阮老师的鼓励，我进入学校后，还是不敢举手发言。有时见同学们的手臂举得高高的，兴奋极了，而我也有自己的想法，可是手举到半途，就又缩回去了。我怕啊，怕答错了同学们嘲笑我。直到那一次，有一束光照进我封闭的心房。那是一节语文课，阮老师在黑板上写了两句诗：“日出江花红胜火，春来江水绿如篮。”字写得很漂亮，可是“篮”字写错了呀。我心里着急，想举手指出来，可是当我看见其他同学都没举手时，我的心又沉下来：是我错了，这么多人都觉得没错，那一定是我的脑壳出了问题。然而，就在此时，阮老师却微笑着说：“我看小A有话说，他一定是发现了什么！同学们，你们发现什么了吗？”“没有！”全班同学异口同声地回答。阮老师接着把征询的目光投向了我，将手伸向我，做了一个请的姿势，说：“那还是请小A把他的发现说给我们大伙儿听听吧。”欢迎的掌声响起来，原来，同学们竟不嫌弃我，还欢迎我发言，我激动得双腿打战地站起来，结结巴巴地说：“老……老师，那个'篮'……'篮'字写错了，应该是'蓝色'的……'蓝'。”“啪啪啪……”掌声如雷鸣般响起来。“小A说得对，老师您错了！”全班同学好像听到了一个口令，异口同声地喊起来。“是阿，是我错了，小A指出了我的错误，是我的老师，我给同学们讲过一字师的故事，小A就是我的一字师阿！”也许是过于激动，阮老师说这话时，声音有点发抖。“小A也是我们的一字师阿，我们没发现他却发现了呢！”全班同学又异口同声地说。下课后，同学们都围着我，羡慕地对我说：“难怪老师背地里和我们说你是一块读书的料呢，你真的就是一块读书的料啊，你看，你能背那么多诗，能写那么多字！”“你是块读书的料。”不仅从阮老师口中脱口而出，也从同学们的嘴里脱口而出，看来我并不笨啦。“你是块读书的料”就像一束光，最终照进了我的世界，照亮了我的人生。渐渐地，我有了学习的信心，并暗下功夫，努力学习，以免辜负了老师和同学们的鼓励和期望。今天，我坐在考场上，那束不灭的光，把我的答卷照得雪亮。我相信，有那束光的照耀，我一定能取得理想的成绩，考入理想的学校！【高分解密】立意突出，线索分明。考生以“你是块读书的料”这句话为线索，实际上，也是以“一束光，照进我的世界”为线索，串联起“我”由自卑到自信的心路历程，说明“我”的健康成长和进步都来自老师和同学们的赞赏和鼓励，它就像一束光，照进了“我”的世界，照亮了“我”的人生，从而突出了主题。【真题解读】2021年江苏南通卷中考作文题依旧是一道命题作文。题目中的“光”，可以是自然界中具体的“光”，也可以是生活中一些特别的“光”，还可以是有特殊含义的“光”。不同的“光”有不同的含义，也有不同的意义。“光”可以是鼓励，朋友的鼓励让“我”重新鼓起勇气；“光”可以是希望，一次小小的成功让“我”看到了实现梦想的希望；“光”还可以是从好人好事中感受到的温暖……题目意在强调一束“光”对“我”的影响，照亮“我”的世界，所以要写出“我”受到影响后的积极、阳光的心态。该作文命题很好地落实了立德树人的根本任务，体现了全面育人的要求。“有一束光，照亮我的世界”之“照亮”，意思是光照进来且照亮了“我的世界”，这是一个过程，因此要写出“一束光”照亮“我的世界”的详细过程：同时它也暗示出曾经“我的世界”可能是昏暗的。照亮的过程以及“我的世界”被照亮前后的不同状态的对比，都需要在文中体现出来。这样的命题作文，与考生日常的训练相似，因此命题者的要求就显得特别重要。“不得抄袭”和“写出真情实感”是老生常谈的要求，但又是作文的根本，因为一篇没有真情实感的作文是无法打动人的。虚情假意的文字往往是浮于表面的，因为它们所表达的情感不是从考生的心底流淌出来的，文章由此就少了一份真诚，这样的文章感染力自然不强。所以，考生在写作的时候，一定要表达出自己的真情实感。写作，就是一次又一次的人生回味、情感淘洗，因而考生面对每一道新命题、每一则新材料时，都要在审明题意和文章主旨的前提下联系自己的现实生活，从现实生活中取材，并写出自己真实的感悟，切勿套作。【命题透视】这次是命题作文，与以往大多数年份一致，虽然江苏南通也出现过半命题形式。题目中的“光”，可以是指自然界具体的“光”，也可以指日常生活中一些特别的“光”，更可以指有特殊含义的“光”。不同的“光”有不同的意义，不同的“光”有不同的层次。一般层次高一点的可以把这个标题中的“光”理解为具有比喻义，意在强调一束“光”对“我”的影响，照亮了我的世界，让我的世界充满阳光，进而要写出“我”受到影响后的积极阳光之态，很好地认真落实立德树人的根本任务，充分体现语文全面育人的鲜明导向。“有一束光，照亮了我的世界”之照亮“了”，意思是已经完成了，并不是未完成时，因而最好要能写出一个过程，而不是仅仅写一句“有一束光，照亮了我的世界”就算完成；同时也暗示，曾经“我的世界”不亮，有阴影，不光亮，要有一个过程，一个对比。都需要在行文中慢慢体会，慢慢表达。因为这样的命题，很容易与学生日常的训练相类似，因此命题者的要求就显得特别重要：不得抄袭，不得抄袭他人的，最好也不要抄袭自己的，因为作文总是特殊情感的特殊表现，因此，没有真正的沉浸式的理解和投入，就没有优秀的作文，这也是命题者在提醒学生，别偷懒，为了优秀，在考场上得从头开始；写出真情实感，这是老生常谈，但又是作文的根本，一个没有真情实感的作者是不能写出优秀作文的，这是中考作文的要求，也是对今后写作和做人的要求，人、文的共性要求是真情实感，虚情假意，往往是浮于表面，文字不是从心底流淌出来的，就会不顺畅，就会有疙瘩，就会不真诚，就会让人阅读生厌，自然就削弱感染力。写作，就是一次又一次的人生再出发，情感再淘洗，因而考生面对每一则新材料时，总得因材料而思考，因材料而投入，因材料而写作。【名师解题】2021年江苏南通卷的作文题延续了往年的全命题作文形式，没有材料或其他的提示语。题目中的“光”在这里是一个具有比喻意义的物象，并不是指一般意义的阳光、灯光、火光等，而是指某些人或事物就像一束“光”一样，影响了“我”，照亮了“我”的世界。写作前，考生应重点构思并确定这束“光”到底是什么。确定立意后，在写作过程中应叙述这束“光”是怎样影响自己的，而自己在这束“光”的照耀和引领下，有了哪些积极阳光的改变。【命意背景】作文命题要求很高，引领教育方向，尊重写作规律，关注关键能力培养，更要重视教育公平，让所有学生都有话可说，有情可抒。江苏南通中考作文多年来都以命题作文的面貌呈现。今年的命题《有一束光照亮我的世界》与2020年连云港的中考作文题《你的光照亮我的世界》如出一辙。足见“光”有情怀，有温度，是对学生生命中光明、温暖与至善的发掘与检索。也许，在家里，父亲一个欣赏的眼神，母亲一声关切的叮咛，慈爱的阳光就会充满我的心房；也许，在老师的办公室里，满怀困惑，倾听着老师的柔柔絮语，关爱的阳光就会驱散我心灵的迷茫；也许，倚在教室窗旁，捧着书本，读着名著，吟诵唐诗宋词，文学的阳光就会照亮我成长的方向。阳光，是温暖的，人生就像一个房间有一扇窗户，当我感到迷茫的时候，就推开窗户，让阳光洒进心房，去温暖内心；相反，如果困惑无助的时候，并不开窗，而是将窗帘拉上，一人躲在黑暗的屋中，这只会令人更加迷茫，只要轻轻一推，那一道阳光，便会永远照亮我，照亮我人生的道路。要悟出“光”的含义；是追求，是生机，是快乐，是完美！“阳光”就是心中存在的小精灵，它集取着生命的燃料——永存生机，不断追求，保有快乐，走向完善。它们使生命升温，走向另一片更加广阔，美丽的天地。无论受到多少挫折，多少磨难，都要意志坚定，不能因眼前那小片的阴云而抱怨，换一个角度考虑问题，一定能拥有明天的阳光。人生的路途是条直线，上面会有无数个点等着你去攻破，无论路途多么遥远，多么艰难，永远不要放弃。闲庭信步，凭栏远眺，阳光总在风雨后，能纳百川的为海；能化百难的方为真英雄。无论外面的世界怎样，记住，永远不能放弃心中的那片阳光。这是对光的理解，要注意题目中“光”是有限制的，是“有一束光”。光来自谁呢？父母、师长、朋友、一个陌生人，或者来自一本书、一句格言、一个微笑、一句暖心的鼓励。为什么坚信一定“有光”呢？我们在旅行中感知世界的奇妙，也收获生命的成长。成长是奇妙的旅程。在我们成长的道路上，有家长的呵护、老师的教诲、同学的启迪、书香的熏陶……成长的过程不仅是年龄的增加，身材的增高，而且应该是习惯的养成，思想的成熟，心灵的成长，心智的成长……人在成长历程中，会遇到种种阻碍，只有突破这些阻碍，才能不断成长。当我们不够自信时，要突破自卑的阻碍；当我们不够勇敢时，要突破怯懦的阻碍；当需要沟通、需要理解时，要突破隔阂的阻碍……在你十四、五岁的年纪里，一定有一些事、一些人、一抹微笑、一个拥抱，抑或是……永远地刻在了你的记忆中，对你的成长起着非凡的作用。我们要坚信成长过程中一定能遇见光，追随光，成为光。在“有一束光”与“我的世界”的关联中考察学生“长见识、明事理”的本领，而“光”的虚虚实实和多指向性则破解了公平难题，让所有学生都乐于动笔，说真话，抒真情。【试题分析】这是一道命题作文题，关键词语是“有”“光”“照亮”。这个题目适合写成一篇记叙文和散文，要突出表现的是“相信有光的信念”。那么在这里“一束光”，应该取“光”的比喻意义，如人物的精神品质、人物的善举。“照亮了我的世界”，也就是某一个重要的人，帮助了“我”，让“我”拥有强大的精神力量，让“我”从逆境中奋起，等等。可选择生活中给自己带来精神力量的重要人物来写。可以通过一件事或多件事表现出自己在“光”的引领之下，内心世界也充满能量，积极乐观地面对生活。也可以以“光”为线索，选取人物的几个片段，连缀成篇，颂扬“光一样”的精神品质。可以采用以小见大的手法，运用多种修辞手法和不同的表达方式来表达主题，对人物的刻画可以正面描写，也可以侧面描写；可以运用象征的手法，赋予事物更多的文化内涵，含蓄地表达主题，比如一朵花的明艳，一颗草的坚强，一种思想的启迪，一个人的生命历程等都可能成为“光源”。考场作文时间有限、篇幅有限，所以结构要紧凑，行文时要采用对比、欲扬先抑等手法，最好能运用一些描写手法细致刻画变化，以言行举止以及心理的鲜明变化来突显“光”的作用。【思路要点】这道题的核心词素有三个，这是审题立意的关键。一是“一束光”。“一束”在选材上起限制作用，说明是对“我”有“照亮”意义的那“一束”，而不是“多束”。“光”本指太阳光、月光、灯光、目光等，也可以引申为无形的、抽象的精神道德层面的力量。审题立意时需要赋予“光”以象征意义，有着引领、温暖、提振等作用。这“光”可以是具体的人如亲人、师长、名人等，也可以是抽象的概念，如理想、目标、责任等。二是“照亮”。核心词是“亮”，隐含着这“一束光”出现之前“我”的世界是“晦暗”的，出现之后“我”的世界亮堂起来了，精神世界丰富起来了，人生目标明确起来了，生活学习有干劲了。在安排结构时，需要注意这个由“晦暗”到“明亮”的变化过程。三是“我的世界”。中心词是“世界”,限制词是“我”，所以立意只能写“我”的情感认知、行为方向、精神取向等的变化过程，而不能写他人。【思路导航】1、那一束友爱的光，照亮“我”的世界。报名参加校运会后，“我”太在意输赢，从而忽略了与同学的相处。结果“我”因过于紧张，在比赛中不小心摔跤了，没能为班级取得好名次。但班上的同学及时赶来扶起“我”，有的同学递上水，大家都来帮助“我”，安慰“我”。友爱之光，照亮“我”的世界。2、那一束梦想的光，照亮“我”的世界。小时候，“我”沉迷于看电视，一看就是好几个小时，常常被妈妈批评。一天，妈妈带“我”去看一场音乐会，舞台上，钢琴演奏家仪态优雅，演奏出的音乐美妙动人，“我”的心灵被震撼了，因此主动向妈妈提出想要习钢琴。如今，钢琴成了“我”最忠实的伙伴，成为钢琴家的梦想如光一般照亮“我”的世界。3、那一束宽容的光照亮“我”的世界“我”之前觉得陌生人之间都是冷漠的，但在一个雨天，“我”看见一位外卖员骑车时滑倒了，溅起的泥水弄脏了一位女士的裙子，这位女士并没有大发雷霆，而是连忙帮外卖员把车扶起来，捡起掉落在地上的物品。见到此景，一束宽容的光照亮“我”的世界。【构思角度提示】1．亲人、老师、朋友的一席话犹如“一束光”照亮了“我”的世界，让“我”从迷茫中走出来，让“我”感受到温暖，获得了