职业技术学院工业机器人技术专业人才培养方案

惠州城市职业学院人才培养方案XXXX职业学院人才培养方案实施保障主要包括师资队伍、教学设施、教学资源、教学方法、教学评价、质量管理等方面，应满足培养目标、人才规格的要求，应该满足教学安排的需要，应该满足学生的多样学习需求，应该积极吸收行业企业参与。（一）校企合作平台1、平台建设根据学校《惠州城市职业学院校企合作评价指标体系》的工作指引，2014年9月以来，学院积极推进“产业学院”、“校企协同创新中心”校企合作工作，根据专业特点，力推校企合作项目，稳步推进专业课程改革，朝专业建设与产业发展紧密结合，人才培养与社会需求无缝对接方向落实推进，取得了良好的效果。同时，建设了多家校外实训基地，主要有：广东利元享智能装备有限公司,广东创真教育科技有限公司,广东汉邦激光科技有限公司,骏马精密(惠州)有限公司徒等校外实训基地。2、平台利用在2017年3月至2019年6月期间，机器人专业16级学生分期分批赴骏马精密(惠州)有限公司进行现代学徒制试点教学，在设计\装配等岗位轮岗实习。在2018年9月至2018年12月期间，机器人专业16级学生，基于广东利元享智能装备有限公司现实生产所需攻坚的技术难题，进行毕业设计合作。由企业提供需求给学校,学校组织老师,与企业工程师协同指导学生完成毕业设计作品,最后交由企业使用,在这个过程中工程师全程参与指导学生,到形成作品,最后完成答辩,形成毕业设计作品或论文。（二）教学团队内容包括专任教师和兼职教师。高职专业带头人原则上应具有高级职称。“双师型”教师一般不低于60%。兼职教师应主要来自于行业企业。专业带头人 侯柏林，副教授，模具高级技师、数控技师、高级考评员，学校东江首席教师培养对象、广东高等学校优秀青年教师培养对象，华南理工大学国内访问学者、惠州市优秀讲师。惠州市第十一次党代会代表，主持广东省教育厅省级纵向课题1项，市级课题2项，获得授权专利3项，主编专业教材5部，公开发表专业论文10余篇。骨干教师许军，副教授，模具制作工高级技师。主持校级课题1项，获全国微课大赛优秀奖1项，指导学生获省级技能竞赛三等奖1项。双师素质教师序号姓名职称专业技能证书123456789兼职教师序号姓名工作单位任教课程1单片机、PLC2机械设计基础3机械设计基础4PLC、机电控制5PLC、自动控制6MCD、机电设计7UG、3D设计（二）教学设施教学设施应满足本专业人才培养方案实施需要，其中实训（实验）室面积、设施等应达到国家发布的有关专业实训教学条件建设标准（仪器设备配备规范）要求。信息化条件保障应能满足专业建设、教学管理、信息化教学和学生自主学习需要。序号实训室名称实训室功能使用课程设备与软件配置数量（台/套）场地面积（㎡）参考造价(万)1金工实习车间培养普车操作零件加工技能。车工工艺与技能训练；铣工工艺与技能训练电子图版、CAD软件普铣32台，普车28台11002402数控加工车间培养数控操作零件加工技能。数控车编程加工、数控系编程与加工CAX制造工程师、CAX电子图版、CAXCAM制造软件、CAD、UG等软件数控车床12台，数控加工中心8台，数控铣床2台12003923钳工车间培养钳工操作技能，钻孔、扩孔、螺纹加工技能。钳工工艺与技能训练，公差配合与技术测量电子图版、CAX电子图版钳工台8个，钳工工位48个，配套工量刃具，台钻6台，攻丝机6台220124创业基地设计实训室培养数控工艺安排，加工编程，工序安排，物料配置，产品检测等工作技能。数控工艺；数控编程与加工；工厂实际项目加工CAX电子图版、CAXCAM制造软件、CAD、UG等软件数字化设计制造管理平台，计算机36台，工作组6组220925CAD/CAM机房培养AutoCAD,MasterCAM，Ug等专业软件的使用技能。AutoCAD；UgCAD、UG等软件计算机72台，安装专业软件220306制图实验室训练学生掌握机械图纸绘制的技能，计算机绘制机械图纸的技能。机械制图，AutoCADCAX电子图版、CAXCAM制造软件、CAD、UG等软件绘图桌20张，计算机20台220167机械原理零件实验室掌握典型零件表达及使用特点，典型机构运作的状态及特点。机械制图，机械设计基础等典型零件柜及典型机构原理模拟柜共18个220608机电一体化设计实训中心单片机做学一体化教室、电子制作实验室单片机接口技术、电子实训单片机编程软件、24台单片机、12台模电、数电实验箱120459机电一体化综合实训中心电气安装调试、光机电一体化实验、恒压控制实验PLC综合实训、电气安装实训PLC编程软件、机电一体化仿真软件电气安装调试控制、光机电一体化实验、恒压控制实验805510自动控制综合实训室电气控制与PLC实训、机电综合实验电气控制与PLC、机电综合实验PLC编程软件、机电一体化仿真软件PLC实训台、触摸屏、变频器1628511机电拖动控制综合实训室电力拖动实训、机电控制实训电工实训、电力拖动、机电控制电工实训台、机电设备801512传感器实训室传感器实验台、做学一体化教室传感器原理与应用、自动检测的实训教学1.传感器原理、应用2.自动检测实训可同时满足40名学生的实训教学8013.713液压与气动控制实训室液压控制实训台；基于气动控制的自动生产线模型。液压与气动技术元件基本原理实训、液压与气动回路实验的实训教学。液压实训4台1.液压与气动技术元件基本原理实训2.液压与气动回路实验；可同时满足40名学生的实训教学802014现代自动控制技术实训室现代工业自动化控制实验系统仿真软件20套自动控制系统3套MCD仿真软件20套电脑20台808015工业机器人应用人才培养中心工业机器人认识、操作、编程、离线编程与仿真工业机器人离线编程与仿真、工业机器人技术、工业机器人现场编程、工业机器人操作与编程10套1.机器人离线编程仿真实验2.机器人设计实验；3.机器人控制技术实验；1000100016智能制造控制系统实训室智能制造控制技术、仿真软件使用智能制造控制技术控制系统7套，仿真软件10套80150173D打印实训基地3D打印正向、逆向设计、实训3D打印设计、实训打印机15台、扫描仪6台、设计电脑各51台、软件41套400200（三）教学资源建设1、专业教学标准参考高等职业学校工业机器人技术专业教学标准（征求意见稿）。2、职业技能标准专业能力标准(1)具有探究学习、终身学习、分析问题和解决问题的能力；(2)具有良好的口语、书面表达能力和沟通能力；(3)具有本专业必需的信息技术服务能力；(4)能读懂工业机器人本体机械结构图、液压、气动、电气系统原理图；(5)会使用电工、电子常用工具和仪表，能安装、调试工业机器人机械结构系统、电气系统；(6)能选用工业机器人外围部件，能从事工业机器人及周边产品销售和技术支持工作；(7)能进行工业机器人应用系统电气设计，能搭建一般工业机器人工作站，并能够进行相关三维模型的构建；(8)能使用视觉系统进行尺寸检测、位置检测等；(9)能学会工业机器人现场编程、离线编程及仿真的方法技巧及步骤；(10)能组建工业控制网络，编写基本人机交互界面程序；(11)能按照工艺要求对工业机器人典型应用进行搭建、编程、调试、运行和维护，能编写工业机器人及应用系统技术文档；(12)能进行MES系统基本操作。综合能力标准参与企业管理能力；撰写专业报告能力；职业迁移能力。3、合作企业信息序号校企合作企业主要领域1广东利元亨智能装备股份有限公司自动化设备2骏马精密（惠州）有限公司自动化设备3北京中机赛德科技有限公司自动化设备4广东创真教育科技有限公司自动化教育5澳宝化妆品（惠州）有限公司化妆品及自动设备6惠州升华工业有限公司自动化设备7广东汉邦激光科技有限公司金属3D打印8广东欣红陶瓷股份有限公司陶瓷9伟业精密科技（惠州）有限公司自动化设备4、课程资源库工业机器人学习平台：/先进制造业（数控）与汽车维修数字化课程系统人文素养与实训安全教学资源各实训室安全管理制度及各课程的安全操作规程。（四）教学方法提出实施教学应该采取的方法指导建议，指导教师依据专业培养目标、课程教学要求、学生能力与教学资源，采用适当的教学方法，以达成预期教学目标。倡导因材施教、因需施教，鼓励创新教学方法和策略，采用理实一体化教学、案例教学、项目教学等方法，坚持学中做、做中学。（五）教学评价评价内容包括学生专业实践能力、毕业生就业率及就业质量、专兼职教师质量等。学生的学业考评应体现评价过程的多元化，即教师评价、学生相互评价与自我评价相结合；学习过程性评价与终结性评价相结合；校内评价和校外评价相结合；职业技能鉴定与学业考核结合等。提倡行业企业技术人员对学生技能水平进行第三方评价。1.课堂教学效果评价方式采用灵活多样的评价方式，主要包括：笔试、作业、课堂提问、课堂出勤、上机操作考核以及参加各类型专业技能竞赛的成绩等。2.实习实训效果评价方式（1）实习（实训）效果评价方式由学校、学生、用人单位三方共同实施教学评价采用实习报告与实践操作水平相结合、实训过程与仪器设备使用熟练程度考查相结合、多种实习（实训)项目备选考核、实习（实训)项目熟练程度考核等形式，客观评价学生的技能水平。（2）顶岗实习评价顶岗