职业技术学院会计事务专业人才培养方案

九、专业主干课程描述（一）公共课课程描述1.六民教育课程目标：培养具有中国情怀和国际视野的“六维公民”。主要内容:（1）阐述社会公民、学校公民、职业公民、企业公民、中国公民、世界公民教育的主要内涵社会公民教育。主要是培养学生的社会公德，使学生成为社会人，具备社会公民的素质。要教育学生践行社会主义核心价值观中公民个人层面的爱国、敬业、诚信、友善的价值准则和社会层面的平等、公正的价值取向。学校公民教育。主要是为学生打上更为鲜明的学校精神文化烙印，使之具备学校公民的特质，要加强对学生的中华优秀传统文化教育，培养学生的中国情怀。加强对学生的传统礼仪教育，将中华传统礼仪内化为学生的美德。职业公民教育。主要是对学生进行准职业训练，让学生适应职业需要，培养职业技能，形成职业素养，为毕业后实现跨区域、跨文化、跨国家的职业流动打下坚实基础。企业公民教育是对学生进行企业文化教育，让学生具备适应企业要求，融合企业文化的能力。同时，要加强对学生的“创新、创业、创客”教育。中国公民教育。主要是教育学生站在为了实现中华民族伟大复兴的“中国梦”的高度，服务于追求和实现“中国梦”的实践。学生要具有民族情怀，以振兴中华为己任；要热爱国家、热爱中华民族，以国家的富强和民族的振兴为自豪；要认同自己的祖国，以中华民族为荣，做到坚持道路自信、理论自信和制度自信；要自觉践行社会主义核心价值观，履行社会责任，维护社会公平和正义；要继承和弘扬中华优秀传统文化，以之为精神底蕴；要自觉培养自身的人文素养，努力提升综合素质，能够在国内企业流动和发展。世界公民教育。主要是教育学生以中国公民的身份审视世界，理解世界，包容世界，融入世界，具有国际视野。能够获得国外企业的认可和青睐，实现跨国家、跨文化的流动。能够理解和融入外国的文化和外国的企业文化，具有在外国企业任职的素质和能力。有对接国际的学习能力、创新能力和创业能力，有应对国际挑战和竞争的能力。具有现代人的基本素质和人类共有的文明素养。能够以世界眼光来规划职业生涯，具有人才竞争的全球视野和危机意识。能够认识到经济全球化背景下培养自身国际视野的深刻意义。（2）阐述“六维公民”教育的逻辑框架社会公民教育与学校公民教育的联系社会公民教育是学校公民教育的基础，强调学生具备社会公民的素质。学校公民教育与职业公民教育的联系学校公民教育是职业公民教育的基础，职业公民教育是学校公民教育的提升和拓展。职业公民教育与企业公民教育的联系职业公民教育是企业公民教育的基础，企业公民教育是职业公民教育的提升和拓展。中国公民教育和世界公民教育的联系中国公民教育培养学生的中国情怀，世界公民教育培养学生的国际视野，二者强调应培养学生具备2个维度的素养，统一于实现中华民族伟大复兴的“中国梦”的实践。中国公民和世界公民是学生必备的素养，二者并列相融，互为联系，缺一不可。中国公民教育、世界公民教育和“四维学生”的联系中国公民教育和世界公民教育的要求与“四维学生”的要求相融共生。中国公民、世界公民与“四维学生”是并列相融的关系。“四维学生”教育是中国公民教育和世界公民教育的基础，中国公民教育和世界公民教育是“四维学生”教育的提升和拓展。（3）阐述“六维公民”教育的“经”与“纬”“六维公民”教育以“五育”为经，以“六民”为纬。“六维公民”教育的“经”“五育”构成“六维公民”教育的“经”。“五育”是指：思想品德教育、中华优秀传统文化教育、人文素养教育、礼仪教育、职业精神教育。即构建五个方面的完整教育体系。“六维公民”教育的“纬”社会公民、学校公民、职业公民、企业公民、中国公民和世界公民这“六个民”构成了“六维公民”教育的“纬”。“六维公民”教育“经”与“纬”的关系教学建议：每一民内容用2课时完成；由班主任在班会课上完成；采用讲授与活动相结合的方式；注意融入新的内容；注意教学方式方法的创新，比如活动式教学、体验式教学、案例教学、翻转课堂教学等等；注意增强活动的实效性和实践性；采用多媒体等现代教学技术手段。2.职业生涯规划该课程的主要任务是让学生熟悉职业生涯规划的基本理论及个人职业生涯规划的相关内容，对影响中职生职业选择的个人与环境因素进行了探讨，重点介绍就业的相关法规与政策，并指导中职生如何适应中职生活、寻找和把握就业机会、进行职业生涯规划和自主创业，对中职生顺利度过中职生活、做好各种职业储备、科学规划自己的职业生涯有做好辅导和训练。3.职业道德与法律该课程主要是让学生熟悉法律常识和职业道德内容，包括法律基础、宪法、实体法、程序法和职业道德、行业职业道德规范、加强职业道德修养等内容，目的是教育学生遵纪守法，并逐步培育良好的职业道德，通过多种形式进行道德实践，提升学生的职业素养。4.经济政治与社会该课程主要是让学生熟悉社会主义市场经济与职业规划、物质资料再生产活动与职业岗位、社会主义民主政治与职业志向、公民的政治参与职业素质；通过本课程的教学，使学生认识和掌握市场经济发展的一般规律，现代资本主义经济制度产生和发展的规律。掌握政治经济学的基本理论和基本方法，为其他学科的学习打下坚实的基础。5.哲学与人生该课程主要介绍马克思主义唯物世界观、唯物辩证法、矛盾论、事物的发展规律等哲学理论基础，理解马克思主义哲学的对象、特征及其与具体科学的关系，初步运用相关理论解决实际问题；揭示中国传统文化中体大思精的人生哲理与玄妙卓越的人生境界；通过该课程的学习，扩展学生的文化的视野，拓展学生的眼界与心胸，逐步培养独立思考的能力，也能在特定议题上采取合理的原则与立场。6.数学主要讲授集合、三角函数、数列、排列组合、平面解析几何等有关知识。使学生具有一定的运算能力和逻辑思维能力；初步具备运用数学知识解决实际问题的能力。7.计算机应用基础主要讲授计算机操作和应用的基本知识，包括微型计算机系统的组成、各主要部件的功能及其维护常识、操作系统的基本概念及功能，掌握微机的基本操作技能和常用DOS命令的使用方法，掌握windows系统的基本操作方法及常用办公软件的使用方法，了解计算机网络的基本知识和基本操作方法，对多媒体技术有初步认识。8.语文在初中语文基础上，进一步讲授语文基础知识，通过课文讲解和严格的语文基本训练，使学生正确理解、掌握和应用祖国的语言文字，具有现代语文的阅读、写作和听说能力，以及浅易文言文的阅读能力。在语文的教学过程中，开拓学生视野，发展学生的智力，培养学生的道德情操。9.英语在初中英语基础上，进一步讲授基本语法知识，扩大词汇量，进行听、说、读、写技能训练，使学生掌握3500个左右的单词和一定数量的习语，具备一定的英语综合应用能力。10.心理健康心理健康课程是一门以班级心理辅导活动课为主要手段，以学校适应、自我意识、学习、人际交往、生涯规划辅导为主要学习内容，以增进中等职业学校学生心理健康水平、提高生涯规划能力为主要目的的必修课程。自助性和发展性是心理健康课程的基本特点。心理健康课程致力于学生良好心理素质的培养。良好的心理素质是学生全面发展和终身发展的基础。心理健康课程在非智力因素发展上的多重功用决定了心理健康课程在中等学校教育中的独特地位。11.美育（音乐）音乐课程是中等职业学校学生必修的一门公共基础课。通主要过音乐作品赏析和音乐实践活动，使学生进一步学习音乐基础知识、技能与原理，掌握音乐欣赏的正确方法与音乐表现的基本技能，提高音乐欣赏能力和音乐素养。引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观，增强文化自觉与文化自信，丰富学生人文素养与精神世界，培养学生艺术欣赏能力，提高学生文化品位和审美素质，培育学生职业素养、创新能力与合作意识。12.体育以田径、体操、球类和体育卫生知识等为基本教学内容。按照《国家体育锻炼标准》组织学生进行体育锻炼并进行形体健美训练，使学生具有从事本专业工作的身体。13.军训与入学教育入学教育是学生进校学习的第一环节，全体教职员工和各部门应充分认识文化教育的重要性和必要性。通过文化教育使学生了解我校的校纪校规，养成遵规守纪和文明礼貌的习惯；通过文化教育使学生了解中等职业教育、教学的基本特点和培养目标，树立正确的专业思想，增强对中等职业教育的适应性;通过文化教育使学生尽快了解学校的办学理念、教学模式，尽快融入学校生活，为成长为一个具有“六民素养”的学生奠定基础。通过军训活动，培养学生集体主义精神和坚强的意志，进一步增强同学们的组织纪律性，学习解放军同志的优良传统和作风，促进良好校风的建设。14.安全教育介绍有关安全方面的知识，增加学生自我防护的能力，包括消防安全、交通安全、食品安全、运动安全等。15.技能拓展技能拓展是一种应用行为心理学、认知心理学、咨询心理学和社会心理学等学科的基本原理，通过创设情境，借助团队的力量，用以提高学生心理素质的训练方法。技能拓展训练分为个人项目和团体项目两类，理论和训练相结合的教学方式。技能拓展训练根据中职学生心理素质发展的特点，突破传统的课堂教学模式，以丰富的内涵、新颖的形式、真实的体验、快速的成长和转变，对学生的认知、情绪、行为进行有效的调整和提升，是对传统课堂教学模式的创新和发展。（二）专业主干课程描述1．基础会计学分：10学时：200开设学期：1课程目标：掌握会计的基本概念，会计要素、会计科目、账户设置的基本理论及其关系；复式记账的基本原理及会计记录的基本程序和方法；会计凭证、会计账簿、会计报表、会计循环与会计核算程序；掌握原始凭证和记账凭证的填制和审核、会计账簿的登记、对账、结账、财产清查、会计报表编制。熟悉工业企业各环节基本的会计处理；使学生具有创新意识和创业精神，具有良好的职业道德和敬业精神。主要内容：会计的概念、职能、会计要素及会计等式；会计的对象、会计核算的基本前提与一般原则，会计要素的关系，会计核算形式的特点及其适应范围；各种会计核算方法的概念、账户结构、借贷记账法、记账凭证的填制、会计账簿的登记、成本与费用概念、费用分配的基本方法、简要会计报表的编制和企业主要经济业务的账务处理等内容。教学建议：（1）学生初接触会计知识，比较抽象，要求结合授课，组织学生参观工业企业、商品流通企业、税务局、银行等有关单位，请会计师讲解会计在管理中的地位和作用、会计工作内容、会计岗位的设臵及基本职责、会计工作的基本流程、称职会计需具备的素质、本单位会计核算全过程，让学生翻阅前几个月的会计凭证、帐簿及报表资料，使学生了解该单位生产流程和经营过程，以加深学生对该单位会计核算全过程和业务活动的感性认识，为进行实际操作打下基础

（2）本项目会计理论性较强，为后续项目各会计要素的确认、计量、记录和报告奠定了理论基础。教学的重点是对基本概念的理解和具体运用。本项目内容对于刚开始接触财务会计实务的学生来说，理解起来稍有困难，学生可通过以后的学习慢慢予以消化。学生在学完本课程之后再回过头来体会本项目内容，特别是会计核算的一般原则，才会有更加深入的理解。通过本项目学习，学生应掌握与会计实务直接联系的会计理论内容，为以后各项目的学习奠定基础

（3）由于我国会计制度变化较快，一定要按照最新企业会计准则介绍

（4）在讲解会计要素、会计信息质量要求时，应结合具体实例介绍

（5）教师应提前准备好学习引导材料，提出学习问题、准备好教学场地。2．财务会计（含实训）Ⅰ、Ⅱ学分：10学时：200开设学期：2、3课程目标：通过以项目为单元的教学活动，使学生能够系统、全面地掌握企业会计准则和企业会计核算的基本程序和具体方法，加强学生对会计基本理论的理解，对会计基本方法的运用和对会计基本技能的训练，将会计信息管理知识和会计实务有机结合在一起，使之真正掌握填写原始凭证的方法，掌握各种业务的处理及填写记帐凭证的方法，掌握帐簿的处理及帐簿登记的方法，掌握各种报表编制的方法。同时，使学生在通过与岗位要求完全相同的实训操作中，培养职业意识，初步具有一定职业判断能力，提高职业素质，形成工作能力，为学生即将从事的会计工作打下坚实的基础，成为理论与实际相结合的高素质技能型会计信息管理人才，以完成本专业相关岗位的工作任务。

主要内容：企业货币资金、财产物资、固定资产、对外投资、负债、所有者权益、收入、费用、财务成果等方面主要经济业务的确认、计价、计算与账务处理方法和企业主要会计报表的编制方法；企业结算方式、包装物核算、固定资产投资方式、固定资产租赁业务、对外投资分配方式、其他资产、收入确认准则、企业内部报表的种类及其编制、会计报表附注等内容。教学建议：（1）在多媒体教室进行

（2）要求结合授课，由来自企业、行业一线的优秀兼职教师示范讲解相关票据和结算凭证的填制，现金日记账和银行存款日记账的登记，编制银行存款余额调节表等过程中的问题，以加深学生对本项目内容的理解

（3）采用讲授与案例分析、实务操作相结合的教学方式，案例分析可采用小组讨论的方式进行，实务操作要求独立完成

（4）教师应提前准备好各种教学材料、工具、媒体资源，以及教学场地和设备。3．成本会计（含实训）学分：6学时：120开设学期：3课程目标：通过讲授工业企业各种成本费用的归集和分配，工业企业产品成本计算的基本方法和辅助方法，商品流通企业和施工企业及其他行业成本核算的方法，成本报表的编制和分析等内容，使学生掌握制造业成本核算的基本流程、成本计划编制以及成本分析的基本原理和方法。在此基础上，进行混岗综合实训与校外实习，其主要目标是要求学生在已学过的成本会计理论知识基础上，掌握成本会计的操作技能，加强对成本会计实践的感性认识，提高实际动手能力和操作能力，以达到学以致用，理论与实践相结合的目的。主要内容：要素费用的归集与分配。成本核算中的品种法、分批法、分步法及企业成本报表的编制；理解企业成本管理的要求、主要成本计算方法的适用范围、优缺点；了解定额成本法、分类法等其他成本计算方法，了解成本控制与考核的一般要求与程序。教学建议：（1）必须正确处理好基本理论、基本知识、基本技能与现行会计制度的关系。

基本理论、基本知识和基本技能都能在较长时间内发挥指导实际工作的作用，而会计制度则往往只适用于一定时期，不断处于修改变化之中。因此，在教学中，应当在着重阐述基本理论、基本方法的基础上结合“企业会计制度和准则”来讲清现行会计制度是怎样规范当前实际工作及其未来发展变化的趋势，从而提高学生的适应能力、以及分析和解决问题的能力。（2）做讲、学、做练结合。

成本会计是实务性很强的课程，无论是费用的分配、成本核算方法，还是成本计划、成本报表、成本分析都涉及到大量核算程序和计算方法问题，因此，结合教学进程和内容及时布置适量的课外作业和必要的课堂练习，不仅可以帮助学生更好地消化和理解教师讲授的内容，还可以进一步培养学生实际操作和举一反三的能力。（3）与相关课程的协调，成本会计课程与会计实务、财务管理等课程在内容上的所重复，在讲授中应注意与这些相关课程的衔接和协调配合，既要防止大家都重复讲述，也要避免相互推诿。（4）教学程序、理论授课必须与分项实训融合进行，混岗综合实训和到企业实习培训安排在期末进行。4．会计电算化（金蝶）学分：4学时：80开设学期：3课程目标：通过本课程的学习，能根据单位实际需要选择适用的会计软件，建立核算单位账套，配置操作员并进行财务分工，能够对会计软件进行一般维护或对软件参数进行设置；熟练应用总账核算系统进行初始设置、凭证处理、账表查询、转账定义及生成、期末处理等操作；熟练掌握工资管理系统初始设置、工资变动、工资分摊及期末处理等操作功能；熟练掌握固定资产管理系统初始设置、资产变动、折旧计提及期末处理等操作功能；熟练掌握供应链核算系统及相关的应收、应付、核算处理系统的操作分工、操作流程及操作方法；熟练运用财务报表系统进行报表格式定义和报表公式定义，编制出合乎规范的财务报表；能解决各模块中出现的常见误操作，并熟练掌握各模块逆返操作功能；能利用软件自带帮助文件掌握教材中未介绍的相关功能操作方法。主要内容：企业会计信息系统分析与设计的基本原理、电算化会计软件的初始化设置、总账系统、报表系统以及工资核算、固定资产核算等业务核算子系统的操作方法；理解会计信息系统的数据流程、模块构建，会计对传统手工会计方式的影响；了解企业实行会计的管理要求与制度规范、购销存业务核算子系统、基于商品化会计软件的数据整理与加工。教学建议：《会计电算化》是实践操作性非常强的课程，达成教学目标归根结底是要做好两件事：第一是教会学生如何正确使用财务软件；第二是教会学生发生误操作时应该如何解决。财务软件功能运用有严格的操作步骤和操作方法，供学生自由发挥和想象的空间几乎是没有的，操作上钉是钉、铆是铆，不容出错。比如“库存现金”的代码为“1001”，如果输入“1001”（1001前加一空格），系统则认为是非法科目。公式定义中应该用英文标点逗号的地方如果用了中文标点的逗号，公式定义就会失败。因而，会计电算化课程教学方法和手段的选用上通常是考虑如何能更直观的把应该如何做和应该如何解决问题的操作方法展示给学生，在这个过程中根据教学环境的不同，灵活运用直观教学法、角色扮演法、案例教学法等。5．商品流通企业会计（含实训）学分：4学时：80开设学期：4课程目标：《商品流通企业会计》课程是会计信息管理的专业课程，它是学生学完《基础会计》、《财务会计》等课程后进行行业会计教学的特色课程。目标是通过教师课堂讲授、实物演示、学生自主学习等方法，使学生初步掌握批发企业会计、零售企业会计及一些特殊业务核算的基本程序和基本方法、基本技能，培养学生熟练运用会计核算方法进行账务处理，编制会计报表，具备一定的会计核算的实操能力。主要内容：《商品流通企业会计》该课程具有很强的实践性，教学过程中要求理论联系实际，做到讲练结合。在课堂教学时间内安排适当数量的习题，同时指导学生按时完成规定的作业，以便学生巩固所学内容，培养和训练学生的基本技能以及提高学生分析问题、解决问题的能力。有条件的情况下，安排学生下企业参观，熟悉利用其他有关信息来记账、算账、定期编制报表等知识，以增加学生的感性认识。按照学习领域课程的要求，设计了五个模块的教学内容。一．商品流通企业会计基本理论；二．批发企业的核算；三．零售企业的核算；四．其他业务的核算；五．商品流通企业会计报告的编制。教学建议：（1）多媒体教学手段主要包括：电子课件、投影、视频、音频、多媒体教学软件。其中会计法律法规相关实务、支付结算业务流程、税法在会计实务中的具体应用等内容可采用电子课件投影进行教学，财政预算制度和会计职业道德在实务中的应用等可采用视频教学直观演示。（2）上机模拟测验教学手段教师可采用会计从业资格考试中财经法规考试模拟机考软件，对学生的学习效果进行检测。6．Excel在会计中的运用学分：4学时：80开设学期：5课程目标：通过Excel在会计工作中的具体应用，掌握Excel基本操作，凭证、凭证汇总及总账，材料收、发、余的核算，工资的核算，固定资产的核算，制作成本费用表、往来账账龄统计表、其他常用表、资产负债表、损益表以及现金流量表等内容。按主要内容：本课程包括Excel基本操作，凭证、凭证汇总及总账，材料收、发、余的核算，工资的核算，固定资产的核算，制作成本费用表、往来账账龄统计表、其他常用表、资产负债表、损益表以及现金流量表等内容。教学建议：（1）教学中，教师应重视实践锻炼，重视现代信息技术的应用，加强双师型素质的提高；建议采用“学做一体化教学”、“实境式教学”等教学方法（2）通过工学结合，积累教学案例、以真实的工作案例边学边做，通过企业、会计师事务所进行见习与顶岗实习，虚实结合。聘请企业、会计师事务所等部门一线工作人员充任兼职教师，带领学生深入企业、审计部门进行真实审计工作，让学生切身体会EXCEL在财务中的运用。（3）教学中，应注意充分调动学生学习的主动性与积极性，应以“学生为中心”。7．税务会计学分：6学时：120开设学期：3课程目标：通过学习本课程，了解当前我国企业在生产经营活动过程中所需要交纳的具体税种，理解、熟悉各税种的相关法律制度知识，掌握各税种的具体计算方法、账务处理方法等相关工作。主要内容：工作认知（税收的有关法规、企业纳税的相关会计要素、从业人员必须具备的基本素质等等）、计算（税率、公式、税额计算）、做账（账务处理）、等主要学习性工作任务。主要涉及增值税、消费税、关税、企业所得税、个人所得税代缴、其他税种等的具体实操。教学建议：本课程倡导“基于工作过程”的理念，学生在教师的指导下，通过体验、实践、参与、合作等方式，实现任务目标，感受成功。在纳税实务操作过程中形成积极的向上的学习态度，促进企业财务管理能力的提高。建议采用“仿真情景模拟”、“工作任务驱动”、“解决方案”、“案例训练”等教学方法来组织教学，加深对各种涉税事宜办理流程的记忆，强化各税种核算能力的培养，熟练掌握各税纳税申报的工作要点，为接下来的顶岗实习和毕业实习奠定基础。8.纳税实务学分：4学时：80开设学期：4课程目标：本课程是《税务会计》的后续课程，《税务会计》侧重于对税法的全面学习，精通中小企业常见税种的法律法规和税款计算。本课侧重于进行税务登记、发票开具与管理、纳税申报与税款缴纳等能力训练，培养学生计税、报税等办税基本技能。教学建议：采用“每个税种为一个项目”的教学模式，采用倒推的方法，以实用、够用为原则，紧紧围绕完成纳税申报的需要来选择课程内容；变知识本位为能力本位，以项目任务与职业能力分析为依据，设定岗位职业能力培养目标；变书本知识的传授为实际操作技术与能力的培养，以主要税种纳税申报典型案例为载体，培养学生的实践动手能力。通过以项目为单元活动，使学生掌握税金计算、税务会计处理的基本知识和基本技能，能解决税务登记、纳税申报、税款缴纳过程中的实际问题，完成本专业相关岗位的工作任务。9．会计岗位实训学分：4学时：80开设学期：4课程目标：使学生通过本课程的学习，对企业的创立，组织结构，业务的基本流程以及经营理念有全面的了解，并掌握市场规则，企业经营规则，生产计划，订单选择等，同时要求学生会出具财务报表；体验团队协作精神，打造复合型人才，全面提高学生经营管理的实践能力。主要内容：企业供应、生产、销售这一经营活动的全过程，以岗位群角色，真实模拟公司的经营环境，借助沙盘形象地展现企业现金流动、会计核算、商业决策、市场营销、财务管理及财务分析等内容。教学建议：1建议分组教学。上机实验是本课程教学的重要环节，通过上机动手操作来掌握操作技能。2.注意教学方法的灵活性，可组织学生讨论、问题教学、阅读指导等。借用多媒体的声像演示，对实例进行展示，提供给学生直观的理论印象。通过实例操作，培养学生运用各应用软件的使用。3.充分发挥学生的学习主观能动性。在本课程的教学过程中，注意训练学生的操作动手能力，引导学生理论联系实际，应用课本中的理论知识来解决实际操作问题。本课程的学习过程也是财务管理与报表分析的工作过程。4.评价教学方法要以实现课程标准规定的教学目标为依据，好的教学方法应有助于学习对教学内容的理解，并能激发学生的学习热情，提高自己的操作动手能力。鼓励有所创新并取得实效的教学方法。十、实施保障（一）师资队伍我校培养了一支高素质的“双师型”、校企互通的教师团队，以四维师资为基础，以专业带头人为核心，以骨干教师为主要依靠，根据不同课程模块组建相应的教学团队，每一个教学团队负责不同课程模块的理论教学、实践操作，重视教学的理论与实践结合，聘请惠州学院教授到校进行理论教学指导，与会计事务所及企业深度融合，让专家走进校园，让老师走出去。打超一支“结构合理、专兼结合、校企互通、动态组合”的专业师资队伍，满足了会计专业人才培养模式及课程体系改革的需要。“四维师资”具体指的是职业学校教师必须具备教育部门认可的教师职业资格、辅导学生心理健康的心理指导师资格、指导学生职业生涯规划的职业指导师资格、由人力和社会劳动保障部门认可的技师或高级技师资格,其中，职业指导师和心理咨询师可用社会工作师代替。1.专业教学团队本专业教学团队现有专业带头人2名；中青年骨干教师16名；已聘请企（行）业的高级技术人员、能工巧匠10名为本专业的兼职教师；“四维师资”素质教师达到90%。2.专业带头人要求除具备教师基本任职资格外，专业带头人还应具备如下任职条件：（1）“双师”素质教师，中级以上职称，具有会计师职称，从事会计教学五年以上；（2）具有扎实的理论基础和娴熟的实践能力，教育思想先进、组织能力和创新意识强，能解决生产中的技术难题；（3）了解国际职业教育的形势和专业发展动态，把握会计专业的发展方向和技术动态；（4）能带领、组织教学团队进行会计专业建设；（5）负责两门以上专业课程建设；（6）能带领、组织教学团队进行会计行业开展会计技术咨询服务；（7）在本专业理论和实践领域中，教学改革和科研成果突出。3.骨干教师要求除具有教师资格外，还应具备以下条件：（1）“双师”素质教师，中级以上职称，具有会计师职称以上，从事会计专业教学三年以上；（2）掌握专业发展方向和技术动态；（3）能协助专业带头人搞好专业建设和技术服务；（4）能组织专业教学和实践教学；（5）能开发课程和生产性实验实训项目；（6）在本专业理论和实践领域中，具有较强的教改和科研能力。4.兼职教师要求（1）具有良好的政治思想素质和职业道德，能做到教书育人，为人师表。（2）来自行业及企业一线（一般应有五年以上行业企业工作经历），熟悉企业会计工作程序，具有丰富的实践经验。（3）实训指导老师要求取得会计师及以上证书，或从事会计工作五年以上，有担任过财务经理职务的经验。（二）教学设施1.校内实训室目前校内所有教室均为多媒体电教室，拥有手工会计综合实训室、会计电算化实训室等实习实训场所，满足了实习实训教学的需要。表7实训室实训项目与功能实训室名称主要设备配置实训项目技能培养服务课程金帆创业基地电脑、八戒财税、装订机、印章、夹子、相关票据、凭证、账页等会计模拟实习制单、审核、报税、工商等会计综合实训工业企业会计实训商业会计实训小企业会计实训会计电算化实训室电脑、畅捷通T3软件，用友U8软件，金蝶KIS软件，office软件会计电算化实训Excel在会计中的应用会计软件利用EXCE制作会计用表会计电算化实