3-2《哦香雪》公开课一等奖创新教学设计 统编版高中语文必修上册

3-2《哦，香雪》公开课一等奖创新教学设计统编版高中语文必修上册哦，香雪铁凝教学设计

教学目标：

1.学习小说的相关常识，了解作者及作品。

2.理清小说的创作思路、情节结构，理解关键词句的深层含义。

3.分析人物形象，赏析小说的表达技巧及艺术特色，明确小说的主题。

教学重难点：

理清小说的创作思路、情节结构，理解关键词句的深层含义，分析人物形象，赏析小说的表达技巧及艺术特色，明确小说的主题。

课时安排：两课时教学过程：

第一课时

一、导入新课

同学们，大家应该都有听过韩红的歌曲《天路》,其歌词大意是这样的：“黄昏我站在高高的山岗，盼望铁路修到我家乡。一条条巨龙翻山越岭，为雪域高原送来安康。那是一条神奇的天路，把人间的温暖送到边疆。从此山不再高路不再漫长，各族儿女欢聚一堂。黄昏我站在高高的山岗，看那铁路修到我家乡。一条条巨龙翻山越岭，为雪域高原送来安康。那是一条神奇的天路，带我们走进人间天堂，幸福的歌声传遍四方。"这首歌曲将通往藏区的铁路喻为天路，预示了铁路会带给人们幸福生活。今天让我们一起走进铁凝的小说《哦，香雪》,看看火车每天在村里停留一分钟，给宁静的山村生活带来了怎样的改变

二、介绍作者及作品

铁凝，姓屈，女，汉族，1957年9月生于北京，四岁回保定，籍贯河北省赵县，高中学历，中共党员，著名作家，1984年成为河北省文联专业作家，1986年出任河北省文联副主席，1996年开始担任河北省作协主席，2006年11月出任中国作家协会主席、河北省作协名誉主席，中共16届、17届届中央候补委员，第18届中央委员。

1975年开始发表文学作品，主要著作有长篇小说《玫瑰门》《大浴女》《笨花》等4部，中、短篇小说《哦，香雪》《第十二夜》《没有钮扣的红衬衫》《对面》《永远有多远》《一千张糖纸》等100余篇、部，以及散文、随笔等共400余万字，结集出版小说、散文集50余种。1996年出版5卷本《铁凝文集》,2007年人民文学出版社出版9卷本《铁凝作品系列》。其作品曾6次获包括“鲁迅文学奖”在内的国家级文学奖；另有小说、散文获中国各大文学10余项。由铁凝编剧的电影《哦，香雪》获第41届柏林国际电影节大奖，以及中国电影“金鸡奖"百花奖”。

作家孙犁看过《哦，香雪》之后，给铁凝写了一封热情洋溢的信，称赞这篇小说“从头到尾都是诗",说“这是一首纯净的诗，是清泉。它所流过的地方，也是纯净的境界”。与铁凝的创作风格相似的作家，还有现代文学史上的废名、沈从文、孙犁，当代文学史上的汪曾祺等。这些作家的小说抒情性强、语言优美，重视民族风俗的描写，注重营造氛围，不太执着于作品的冲突和戏剧性，叙述上具有散文的自由性的特点。

三、整体感知课文，理清小说的情节

请同学们速读全文，根据情节的发展将全文划分为五个部分，分组讨论每一部分各写了什么内容

明确：

第一部分引子(从开头到“都不具备挽住火车在它身边留步的力量")这部分写了小山村台儿沟的偏僻闭塞。

第二部分开端(从“可是，记不清从什么时候起”到“也有人替香雪辩解")姑娘们迎接火车，火车这一分钟的停留是姑娘们的快乐时刻。

第三部分发展(从“也许就因为香雪是学生吧”到“更不了解山里得女孩子在大山和黑夜面前有到底有多大本事")香雪上火车用鸡蛋换到了梦寐以求得自动铅笔盒。

第四部分高潮(从“列车很快就从西山门口车站消失了”到“确却地说，是冲去")香雪因为交换自动铅笔盒而耽误了下车，火车载着她离开了台儿沟，她只好在下一站西山口下了车。她捧着自动铅笔盒，摸黑往回走。

第五部分结局(从“香雪越走越热了”到“哦，香雪!香雪!",写香雪深夜归来，与寻找她的姐妹们相遇。

四、合作探究，精读课文

在大家得共同努力下，我们明确了小说的主要内容及情节，接下来我们一起探究以下内容。

1.火车开进深山之前，台儿沟是个什么样子的

火车开进山村之前，台儿沟人历来是吃过晚饭就钻被窝，仿佛是在同一时刻听到了大山无声的命令。台儿沟那一小片石头房子也在同一时刻忽然完全静止了，静得那样深沉、真切，好像在默默地向大山诉说着自己的虔诚。这里的人们质朴纯洁，一天只吃两顿饭，生活贫穷落后，被大山挡着，封闭保守，就像世外桃源一样，与世隔绝，不知道外边的世界是个什么样子。

2.火车开进深山之后，台儿沟发生了怎样的改变

这短暂的一分钟，搅乱了台儿沟以往的宁静。台儿沟的姑娘们刚把晚饭端上桌就慌了神，她们心不在焉地胡乱吃几口，扔下碗就开始梳妆打扮。然后，她们就朝村口，朝火车经过的地方跑去。香雪总是第一个出门，隔壁的凤娇第二个就跟了出来。起初是观望议论，后来就

做生意换一些发卡、纱巾之类的装饰品，再后来香雪想换一个自动铅笔盒。为了换这个铅笔盒，香雪还登上了火车，被带走出了三十里路。

3.香雪与其他姑娘的表现有何异同

相同点：她们都表现出了对山外世界装扮的关注，对美的十分热烈的向往和追求。

不同点：她是台儿沟唯一考上初中的人。文化知识的追求使她与其他姑娘们的关注点不同，比别人的追求更高。看火车她跑在最前面，火车来了，她却缩到最后头；别的姑娘注意到的不是妇女头上的金圈圈，就是比指甲盖还小的手表，而香雪注意的则是车厢里的学生书包；姑娘们总是用鸡蛋、红枣等土产换回自己喜爱的发卡、纱巾，甚至花色繁多的尼龙丝袜，而香雪则渴望用一篮子鸡蛋换一个班上其他同学都有的自动铅笔盒——这些举动表现了香

雪的与众不同。也正是如此，原本胆小的她才能第一个登上火车，第一个走出这个山村，对外面的世界有了认识，显得比别人更勇敢。她更加聪慧、有上进心。

4.香雪为什么要冒险上车用积攒的四十个鸡蛋换到新型铅笔盒

明确：香雪要得到新型铅笔盒，首先是香雪的个人需要，是获得尊严、实现自我的需要。香雪的情结就是要洗掉文明的落差带给她的屈辱。从首都开来的火车给她带来了机会，她不惜代价地从女大学生手中换来了自动铅笔盒。这个铅笔盒将改变她的身份，使她进入先进文明的行列，与山外的同学平起平坐。这是未曾遭到文明撞击带来的屈辱的凤娇们所难以理解的。铅笔盒不仅给了香雪巨大的力量，帮助一向胆子小的她战胜了走夜路的恐惧，还改变了香雪对这个世界的感受。

5.香雪半夜独自走回台儿沟的情节，作者用了大量的笔墨来写。这段情节写出来想学怎样的心理活动为什么写得这么详细

作者不惜笔墨、细致入微地描摹了香雪丰富的内心世界。当呼啸而去的火车将她孤零零地留在站台上，茫茫的群山和无边的黑暗让她惊恐。但他只能别无选择地往回走。路上，她端详着铅笔盒，不相信它真的属于自己。当她终于确信它真的属于自己时，“忽然感到心里很满意”,于是害怕的心理一扫而光。但是快乐时短暂的，她很快想到了娘的责怪，还有爹替人打家具为她挣学费的劳苦。她感到内疚、内心犹豫不安。当她找到“欺骗"娘的办法时，她的心情立即就像“小溪的歌唱高昂起来”。

这一系列复杂、生动的心理活动的描写，充分展现了香雪内心的矛盾与痛苦，以及她对都市文明的渴望与追求。在这三十里路的山路上，香雪经历了从害怕到不害怕、从犹豫到兴奋的心理变化。在此期间，香雪跨越了由自卑、封闭、落后到自信、开放、进步的巨大心理障碍，这个大的跨越正好突出了小说的主题。

6.铅笔盒的象征意义

小说中的铅笔盒，经作家的精心点染，不仅是一个实物，也是一种象征，是文化和知识的象征，是一种心愿、一种追求、一种自尊的象征。当它远离香雪时，香雪时迷惘的、懵懂

的；当它被香雪所用时，香雪精神充实、前途光明。这个铅笔盒时她要求摆脱小山沟封闭落后生活的一种期盼，是对现代文明的一种渴求。

五、板书设计

哦，香雪

情节

引子开端发展高潮结局

环境

铁凝

台儿沟以前

台儿沟现在

闭塞

与外界沟通

一、分析人物形象

小说《哦，香雪》塑造了一群天真、活泼、朴实的山村姑娘的形象，而在这个群体中，香雪又是作者着力刻画的一个。她至纯、至真、至善、至美而又自尊、上进，有丰富的内心世界，又有着崇高的精神追求。小说注重人物语言的描写，更注重人物的心理刻画。让我们一起来分析，看看小说是怎样从语言和心理方面来表现人物形象的

(一)分析香雪这个形象

1.“只有香雪躲在后面，双手紧紧捂着耳朵。看火车，她跑在最前边，火车来了，她却缩到最后去了。她有点害怕它那巨大的车头，车头那么雄壮地吐着白雾，仿佛一口气就能把台儿沟吸进肚里。它那撼天动地的轰鸣也叫她感到恐惧。在它跟前，她简直像一叶没根的小草。"(第6段)特点：胆怯

2.“香雪又悄悄把手送到凤娇手心里，她示意凤娇握住她的手，仿佛请求凤娇的宽恕，仿佛是她使凤娇受了委屈。”(第37段)特点：善良

3.“香雪平时话不多，胆子又小，但做起买卖却是姑娘中最顺利的一个。旅客们爱买她的货，因为她是那么信任地瞧着你，那洁如水晶的眼睛告诉你，站在车窗下的这个女孩子还不知道什么叫受骗。她还不知道怎么讲价钱，只说：‘你看着给吧。’你望着她那洁净得仿佛一分钟前才诞生的面孔，望着她那柔软得宛若红缎子似的嘴唇，心中会升起一种美好的感情。你不忍心跟这样的小姑娘耍滑头，在她面前，再爱计较的人也会变得慷慨大度。"(第46段)特点：纯真

4.“有时她也抓空儿向他们打听外面的事，打听北京的大学要不要台儿沟人，打听什么叫“配乐诗朗诵”(那是她偶然在同桌的一本书上看到的)。有一回她向一位戴眼镜的中年妇女打听能自动开关的铅笔盒，还问到它的价钱。"(第47段)特点：渴求科学文化知识

5.“车上一直没有人发现她，她却在一张堆满食品的小桌上，发现了渴望已久的东西。它的出现，使她再也不想往前走了，她放下篮子，心跳着，双手紧紧扒住窗框，认清了那真是一只铅笔盒，一只装有吸铁石的自动铅笔盒。它和她离得那样近，她一伸手就可以摸到。一位中年女乘务员走过来拉开了香雪。香雪跨起篮子站在远处继续观察。当她断定它属于靠窗的那位女学生模样的姑娘时，就果断地跑过去敲起了玻璃。女学生转过脸来，看见香雪臂弯里的篮子，抱歉地冲她摆了摆手，并没有打开车窗的意思，不知怎么的她就朝车门跑去，当她在门口站定时，还一把扒住了扶手。如果说跑的时候她还有点犹豫，那么从车厢里送出来的一阵阵温馨的、火车特有的气息却坚定了她的信心，她学着“北京话”的样子，轻巧地跃上了踏板。她打算以最快的速度跑进车厢，以最快的速度用鸡蛋换回铅笔盒。"(第64段，65段)特点：坚毅，执着

6.“台儿沟再穷，她也从没白拿过别人的东西。”特点：自爱

(二)分析其他人物形象

小说中的其他人物也各具特色。凤娇淳朴、勇敢、泼辣，也有着一颗渴望了解外界的心。她对物质的渴求，也是对新生活的一种淳朴的向往，她有力地衬托了香雪清纯、朴实地形象，并突出了渴望现代文明地主题。“北京话"在列车上对香雪地关照，矿冶学院女生对香雪地慷慨，香雪爹的勤劳，姑娘们之间的友好，组合在一起，形成了一种充满人情味的美好氛围。

二、赏析小说的表达技巧及艺术特色。

1.用词方面精炼传神

第一段文字首先介绍了台儿沟的闭塞，作者用一句话生动形象地进行了概括：它和它地十几户乡亲，一心一意掩藏在大山那深深地皱褶里”。“皱褶"一次凸显台儿沟时大山中的小山村，其闭塞程度可想而知。

“台儿沟，无论从哪方面讲，都不具备挽留火车在它身边留步的力量”。“挽留"一词，将台儿沟拟人化，透出几分悲凉的味道。

2.细腻优美的语言

作者凭着她女性特有的细腻和优美的文笔写作，表现独特、语言清新淡雅，如一条清澈的小溪流过读者心里，两岸风景美不胜收，无论是叙述语言，诸如对火车拟人化的描绘，还是对人物如香雪做生意的描写，以及人物的语言对话，写得都很美。

如，“哦，五彩缤纷的一分钟，你饱含着台儿沟姑娘们多少喜怒哀乐!”,“五彩缤纷"表明姑娘们对这一分钟的期盼，这里有她们的“喜怒哀乐”,表明她们对这一分钟内发生的故事，心情是复杂的，既高兴，又伤心，高兴可以每天接触大山以外的现代文明，伤心是不能走出大山，融入现代文明的世界中去。

再如“老的群山终于被感动得战栗了，它发出洪亮低沉的回音，和她们共同欢呼着。被感动得战栗了这句话拟人双关，一方面指姑娘们的声音在山间回荡；另一方面暗指古老的大山慢慢被现代文明唤醒，共同欢呼文明时代的到来"。

3.第三人称叙述

小说采用了第三人称叙述角度，既居高临下俯瞰远观，又探幽入微细品细察，一切景象都自然顺畅而灵巧地摆在读者面前。这样的叙述方式既表现出自由性，又表现出精致性。先整体扫描，后集中叙述主要人物和主要事件，一些远离叙述主体目标的东西粗略叙述，有如远景，可远观而不可细察；一些与叙述主体目标相关的东西正面叙述，有如中景，描写在于精与粗之间；而叙述的主要目标或对象(香雪其人形象和她的铅笔盒故事)则精描细绘，有如近景，必须以特写手段处理。因此小说不断调整观察和描写的焦距，有点有面、由面到点地表现台儿沟山村、台儿沟姑娘、台儿沟的香雪和香雪的铅笔盒的既多重又单一的形象。

4.诗意的抒情化描写

这篇小说中人物不多，情节也不复杂，它的主要魅力就在于诗一样的语言、散文化的笔法，精彩的细节描写，挖掘内心世界的细微隐秘，着力于表现人之品德情操的高尚美好，准确把握并生动显示其精神素质的主要特征。写活了山村女孩的率真、倾力、淳朴的特点。例如，香雪的同村姐妹凤娇认识了火车上白白净净的年轻乘务员“北京话”,并与他接触产生了朦胧的情愫。凤娇与“北京话"做买卖，故意磨蹭，车开动时才把整箱的鸡蛋塞给他，是故意不让他有付钱的机会，而凤娇却很满足，因为他心甘情愿地为爱的人付出。这种爱毫不张扬，默默地，似乎还是很合情理的巧合。这件平凡小事体现了山村女孩对可望不可即的爱情特有的执着。表理含蓄蕴藉，委婉