13《纪念白求恩》2课时+公开课一等奖创新教学设计

13《纪念白求恩》2课时+公开课一等奖创新教学设计

第四单元

纪念白求恩

毛泽东

第二课时

01

学习目标

内容总览

02

新课导入

03

探究新知

04

课堂练习

05

课堂总结

06

分层作业

学习目标

1.默读全文，梳理层次与思路。

2.默读全文，品味语言和写法。

新课导入

上节课，我们初步学习了《纪念白求恩》这篇文章，今天我们继续深入探讨他的写作思路和写作手法。

探究新知

一、知识储备

议论文常识：

①议论文三要素：论点、论据、论证。

②论点包括：分论点和中心论点。

③论据：事实论据和道理论据。

④论证方法：道理论证、事例论证、对比论证、比喻论证。

探究新知

一、知识储备

“叙"和“议”是两种不同的表达方式。议论文以“议"为主，“叙”是为证明论点提出事实根据，“叙"要扣住论点，“叙”得简明概括。记叙文以“叙"为主，“议”是揭示事物的本质和意义，起画龙点睛，突出中心的作用。

本文是议论文，运用夹叙夹议的写法。

探究新知

二、自主学习。

1.默读课文，运用圈点勾画分析层次与思路。

2.再读课文，学习运用批注品味语言和写法。

▲注意按默读要领进行圈点勾画和简要批注。

探究新知

三、合作探究，分享自主学习成果。

1.分享各自运用圈点勾画分析层次与思路的成果。

2.互相谈谈品味语言和写法的批注结果。

探究新知

四、点拨。

第一段：“白求恩同志是加拿大共产党员……不幸以身殉职"是记叙，其余是议论。先叙后议。先简叙白求恩事迹，使后面议论有坚实的依据，增强说理的效果。

本段分三层，“一个外国人……每一个中国共产党员都要学习这种精神。”既是本段论点，也起了承上启下的过渡作用。前边概述白求恩事迹是一层，后边引用列宁观点，道理论证是一层。

探究新知

第二段可分三层。

白求恩同志毫不利己专门利人的精神，表现在他对工作的极端的负责任，对同志对人民的极端的热忱。每个共产党员都要学习他。①‖不少的人对工作不负责任，拈轻怕重，把重担子推给人家，自己挑轻的。一事当前，先替自己打算，然后再替别人打。出了点力就觉得了不起，喜欢自吹，生怕人家不知道。对同志对人民不是满腔热忱，而是冷冷清清，漠不关心，麻木不仁。这种人其实不是共产党员至少不能算一个纯粹的共产党员。②‖从前线回来的人说到白求恩，没有一个不佩服，没有一个不为他的精神所感动。晋察冀边区的军民，凡亲身受过白求恩医生的治疗和亲眼看过白求恩医生的工作的，无不为之感动。每一个共产党员，一定要学习白求恩同志的这种真正共产主义者的精神。③

①正面提出论点

②反面举例论证

侧面评论，加强说服力。

探究新知

四、点拨。

第二段主要运用了对比论证，将白求恩同志与“不少的人"相比较。这样一比较，一正一反，褒贬分明，批评中肯。通过对比，白求恩毫不利己专门利人的高贵品质显得更加突出，强调了学习白求恩的现实意义和迫切性。

探究新知

四、点拨。

第三段先叙后议。先简叙白求恩对技术的钻研和他医术的高明，由此及彼联系两种“一班人”给以批评教育。

第四段先叙后议。先叙述自己与白求恩的交往，然后分析和强调学习白求恩精神的重要意义。

探究新知

四、点拨。

品味语言。

①第二段中两个“极端"有什么表达效果？

两个“极端”强调了白求恩对工作负责和对同志对人民的热忱达到了极点，加深了人们对白求恩毫不利己专门利人精神的认识，表明了作者对这种精神的高度赞扬。

探究新知

四、点拨。

②句中“每一个"一定”这两个词有何表达效果

“每一个"既强调全体，又表示无一例外的个体；“一定”跟“要"连用，表示决心，带有强烈的感彩，语气极为坚定，强调了向白求恩同志学习的重要性和必要性。

探究新知

四、点拨。

③“我和白求恩同志只见过一面。后来他给我来过许多信。可是因为忙,仅回过他一封信,还不知他收到没有。”句中的“只"仅”两个字，有什么作用？

这两个词表达了作者无限的惋惜和悲痛之情。

④文章结尾运用了什么修辞方法，有什么作用？

运用排比，从人格、品质、修养、志趣、人生五个方面强调向白求恩学习的意义。运用排比增强语言气势，使赞颂显得热情洋溢，同时也避免句子过于冗长，以此结尾，更加有力。

探究新知

四、点拨。

本文语言特色。

1.设问句，如：“这是什么精神这是国际主义的精神，这是共产主义的精神。"【引起读者的注意】

2.双重否定句，如：“从前线回来的人说到白求恩，没有一个不佩服他，没有一个不为他的精神所感动。”【加强肯定的语气】

探究新知

四、点拨。

3.排比句，如：“一个人能力有大小，但只要有这点精神，就是一个高尚的人，一个纯粹的人，一个有道德的人，一个脱离了低级趣味的人，一个有益于人民的人。"

【从人格、品质、修养、志趣、人生意义五个方面强调向白求恩学习的意义。采取排比增强了语言的气势，使赞颂的感情显得热情洋溢，同时也避免句子过于冗长，以此结尾，更加有力。】

探究新知

四、点拨。

写作特点

1.对比论证，鲜明有力。

2.采用夹叙夹议，以议为主的表达方式。

3.语言凝练，准确流畅。

首先是成语运用。

其次是流畅的句式。

再次是准确而灵活的遣词造句。

课堂练习

1．完成课后第三题。

2、完成课后第四题。

1.运用双重否定，更能强调从前线回来的人佩服白求恩的程度，强调白求恩精神的感人至深。

仿写：从各地慕名而来的人们看到这里的景色,没有一个不赞叹,没有一个不为这美丽的景色所吸引。

2.运用排比，增强了语句气势，强调了五点内容，使赞颂显得热情洋溢，

避免句子过于冗长，以此结尾，更加有力。

仿写：一个人权利有大小，但只要有了这点责任，就是一个积极的人，一个奉献的人，一个有内涵的人，一个有修养的人，一个有利于社会的人。

课堂总结

文章概述了白求恩同志来华帮助中国人民进行抗日战争的经历，表达了对白求恩同志的深切悼念，高度赞扬了白求恩同志的国际主义精神、毫不利己专门利人的精神和对技术精益求精的精神，并号召全党向白求恩同志学习。

分层作业

1．第二段中用了“白求恩”“白求恩同志"和“白求恩医生”三种称呼，如果改用同一种称呼好不好？为什么？

2．这段文字批评了不少人对工作不负责任的态度，与白求恩同志__________形成鲜明对照；批评了不少人对同志对人民冷冷清清、漠不关心、麻木不仁的态度，与白求恩同志_________形成鲜明对照。

【基础题必做】

不好。因为这段文字从不同角度介绍了白求恩，所以称呼自然也要讲究变化。

对工作极端的负责任

对同志对人民极端的热忱

分层作业

3．第二段列举了几个反面事实进行对比，其作用是()

A．突出了白求恩崇高的共产主义精神，从而有力地阐述和证明了论点。

B．突出了白求恩伟大的国际主义思想，从而有力地阐述和证明了论点。

C．强调了向白求恩学习的必要性，从而有力地阐述和证明了论点。

D．明确了应该克服的缺点和今后努力方向，有力地阐述和证明了论点。

【基础题必做】

A

分层作业

4、完成课后第五题。

【能力题选做】

示例：白求恩的优秀品质，毫不利己专门利人的精神，表现在他对工作的极端负责任，对同志对人民的极端的热忱；以医疗为职业，对技术精益求精。对技术精益求精的精神，对我触动最大。如果在学习中能做到精益求精，我的学习成绩会更上一层楼。今后，我一定学习白求恩这种精益求精的精神，努力提高学。

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第四单元

纪念白求恩

毛泽东

第一课时

01

学习目标

内容总览

02

新课导入

03

探究新知

04

课堂练习

05

课堂总结

06

分层作业

学习目标

1.默读全文，充分积累。

2.默读全文，整体感知。

新课导入

人的一生如何过得充实而有意义？每一代人都有自己的回答。但总有一些精神，代代传承。今天，我们一起来学习毛泽东同志的《纪念白求恩》，看看白求恩同志的哪些精神值得我们学习和传承。

探究新知

一、走近作者

毛泽东(1893－1976)，伟大的马克思主义者，

无产阶级革命家、战略家和理论家。字润之，笔

名子任。湖南湘潭人。代表作品有:《沁园春·长沙》

《清平乐·蒋桂战争》《采桑子·重阳》《忆秦娥·娄山关》《七律·长征》《清平乐·六盘山》《沁园春·雪》《七律·人民解放军占领南京》《水调歌头·游泳》《卜算子·咏梅》等。

探究新知

二、了解背景

白求恩，国际主义战士、加拿大共产党员、

著名的医生。1937年全面抗日战争爆发，他

率领加拿大美国医疗队，于1938年初来中国，

3月底到延安，不久赴晋察冀边区，在那里工

作了一年多。在一次为伤员施行急救手术时

被细菌感染，1939年11月12日在河北唐县逝世。

探究新知

三、自主学习。

1.阅读第四单元导读内容和P78课前预习指导。

2.默读课文，扫除字词障碍，读通读畅。

3.再读课文，完成下面三个任务。

▲注意按默读要领进行圈点勾画。

探究新知

①思考一下题目的作用。

②勾画文中关键语句。

③试着完成课后第一题。

探究新知

四、合作探究，分享自主学习成果。

1、先互相说说默读的要领还记得哪些？刚才做得怎样？

2、互相帮助，订正字音错误。

3、分享一下各自圈点勾画的关键句。

4、互相谈谈，各自对课后第一题的思考成果。

探究新知

五、点拨。

1、默读的要领：

本单元重点学习默读。不出声，不动唇，不指读，不回看，一气读完全文，保证阅读感知的完整性和一定的阅读速度。学会在阅读中抓住关键句，了解大意，把握中心。

探究新知

五、点拨。

2、订正字音

派遣()狭隘()

满腔热忱()拈轻怕重()

以身殉职()鄙视()

qiǎn___ài

chén___niān

xùn___bǐ

探究新知

五、点拨。

3、解词。

派遣：(政府、机关、团体等)派人到某处做某项工作。

狭隘：原意为窄小，不宽阔。常用来比喻心胸、气量、见识等不开阔。

纯粹：不含杂质，不掺杂其他成分。本课指真正、名副其实。

精益求精：好了还求更好。

锦上添花、精益求精辨析：

“锦上添花"比喻使美好的事物更加美好。

“精益求精”侧重于对学术、技术、作品、产品等的追求。

探究新知

五、点拨。

4、题目作用。

点名写作目的和中心。

不仅仅是纪念白求恩，更重要的是向他学习，学习他高贵的精神品质。

探究新知

五、点拨。

5、分享一下各自圈点勾画的关键句。

这是国际主义的精神，这是共产主义的精神，每一个中国共产党员都

要学习这种精神。【首段中心句】

白求恩同志毫不利己专门利人的精神。【本段中心句】

白求恩同志是个医生，……对技术精益求精。【本段中心句】

我们大家要学习他毫无自私自利之心的精神。【本段中心句】

探究新知

五、点拨。

课文段落之间的关系是怎样的

课文整体是总分总结构，先概述白求恩的事迹，再分别阐述对他精神品格的理解，最后总结，号召大家向白求恩学习。国际主义精神是白求恩最突出的特点，所以先说，“毫不利己专门利人的精神"是他国际主义精神的最好体现，因而紧接着讲，对技术精益求精是具体业务的追求，放在后面，体现先政治后业务的认识原则。

课堂练习

1．下列加点字注音有误的一项是()

A．派遣（qiǎn)热忱（chén)拈轻怕重（niān)

B．担子（dàn)狭隘（yì)纯粹（cuì)

C．殉职（xùn)教训（xùn)延安（yán)

D．殖民（zhí）见异思迁（qiān）鄙薄（bǐ)

2．下列词语书写全对的一项是（)

A．拈轻怕重医疗满腔豪不利己

B．微不足道联合极端专门利人

C．麻木不人撤销麻痹漠不关心

D．精益求精延安掉念冷冷清清

B

B

课堂练习

3、完成课后第二题。

对比方法的好处是，突出了白求恩崇高的共产主义精神，强调了向白求恩学习的必要性，明确了应该改正的缺点和今后努力的方向，从而有力地证明和阐述了论点。

对工作的态度对同志人民的态度对工作的要求

白求恩

不少的人

极端负责任

极端的热忱

精益求精

不负责任，

拈轻怕重，

喜欢自吹

冷冷清清，

漠不关心，

麻木不仁

鄙薄技术工作以为不足道，以为无出路，见异思迁

课堂总结

纪念白求恩

赞扬白求恩的共产主义精神、国际主

义精神

国际主义精神

毫不利己专门利人的精神

对技术精益求精的精神

学习他毫无

自私自利之

心的精神

分层作业

1、根据意思填词语。

⒈心里充满真诚和热情。(___)

⒉态度冷淡，毫不关心。(___)

⒊看到别的事物就改变原来的主意。(___)

⒋接受工作时挑拣轻易的，害怕繁重的。(___)

⒌缺乏政治敏感和政治热情，对集体、对人民的利益不关心。()

2、背诵课文第4段。

【基础题必做】

满腔热忱

漠不关心

见异思迁

拈轻怕重

麻木不仁

分层作业

3、《纪念白求恩》这篇文章题目中“纪念”二字揭示了文章的()

A．写作目的与文章主旨B．文章内容与论述重点

C．写作动机与论述缘由D．表达方式与论述方式

4、《纪念白求恩》一文中心论点是()

A．学习白求恩同志毫不利己专门利人的精神。

B．学习白求恩同志伟大的国际主义精神。

C.学习白求恩同志毫无自私自利之心的共产主义精神。

D．学习白求恩同志对技术精益求精的精神。

【基础题必做】

A

C

分层作业

5、下列句子中加点成语使用有误的一项是()

A．他接受工作时拈轻怕重，把困难推给别人。

B．物理学家奥本海默是美国家喻户晓的人物，因为他曾成功地领导了战时美国的原子弹制造工作。

C．人一旦定下自己的目标，就应当一个心思地朝着目标前进，途中不能左顾右盼，见异思迁。

D．富有创造性的人总是处心积虑地汲取知识，探求新事物，持之以恒地进行各种尝试，使自己学识渊博。

【基础题必做】

D

分层作业

6、本文标题为“纪念白求恩”，作者写作此文的目的仅仅是“纪念“吗？

7、本文主要赞扬了白求恩的哪几种精神？

【能力题选做】

国际主义精神、毫不利己专门利人的精神、对技术精益求精的精神。

不仅仅是纪念白求恩，更重要的是向他学习，学习他高贵的精神品质。

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《纪念白求恩》教学设计第二课时

课题纪念白求恩单元四学科语文年级七

教材分析本单元都是关于人生意义和价值的作品，透过课文，让学生感受文中彰显的理想光辉和人格力量。默读是主要学习方法，在默读中领会作品诠释的人生意义和价值，默读中学会圈点勾画关键词句，把握文意层次，理清思路。这是一篇学习议论的典范文章。

学习目标1.默读全文，梳理层次与思路。2.默读全文，品味语言和写法。

重点理清思路，品味语言。

难点梳理层次，理解写法。

教学过程

教学环节教师活动学生活动设计意图

导入新课上节课，我们初步学习了《纪念白求恩》这篇文章，今天我们继续深入探讨他的写作思路和写作手法。看唤醒学生对人生的思考，创设学习情境。

讲授新课组织学生探究新知一、知识储备议论文常识：①议论文三要素：论点、论据、论证。②论点包括：分论点和中心论点。③论据：事实论据和道理论据。④论证方法：道理论证、事例论证、对比论证、比喻论证。“叙”和“议"是两种不同的表达方式。议论文以“议”为主，“叙"是为证明论点提出事实根据，“叙”要扣住论点，“叙"得简明概括。记叙文以“叙”为主，“议"是揭示事物的本质和意义，起画龙点睛，突出中心的作用。本文是议论文，运用夹叙夹议的写法。二、自主学习。1.默读课文，运用圈点勾画分析层次与思路。2.再读课文，学习运用批注品味语言和写法。▲注意按默读要领进行圈点勾画和简要批注。三、合作探究，分享自主学习成果。1.分享各自运用圈点勾画分析层次与思路成果。2.互相谈谈品味语言和写法的批注结果。具体点拨：第一段：“白求恩同志是加拿大共产党员……不幸以身殉职”是记叙，其余是议论。先叙后议。先简叙白求恩事迹，使后面议论有坚实的依据，增强说理的效果。本段分三层，“一个外国人……每一个中国共产党员都要学习这种精神。"既是本段论点，也起了承上启下的过渡作用。前边概述白求恩事迹是一层，后边引用列宁观点，道理论证是一层。第二段可分三层。白求恩同志毫不利己专门利人的精神，表现在他对工作的极端的负责任，对同志对人民的极端的热忱。每个共产党员都要学习他。①【正面提出论点】‖不少的人对工作不负责任，拈轻怕重，把重担子推给人家，自己挑轻的。一事当前，先替自己打算，然后再替别人打。出了点力就觉得了不起，喜欢自吹，生怕人家不知道。对同志对人民不是满腔热忱，而是冷冷清清，漠不关心，麻木不仁。这种人其实不是共产党员至少不能算一个纯粹的共产党员。②【反面举例论证】‖从前线回来的人说到白求恩，没有一个不佩服，没有一个不为他的精神所感动。晋察冀边区的军民，凡亲身受过白求恩医生的治疗和亲眼看过白求恩医生的工作的，无不为之感动。每一个共产党员，一定要学习白求恩同志的这种真正共产主义者的精神。③【侧面评论，加强说服力。】第二段主要运用了对比论证，将白求恩同志与“不少的人”相比较。这样一比较，一正一反，褒贬分明，批评中肯。通过对比，白求恩毫不利己专门利人的高贵品质显得更加突出，强调了学习白求恩的现实意义和迫切性。第三段先叙后议。先简叙白求恩对技术的钻研和他医术的高明，由此及彼联系两种“一班人"给以批评教育。第四段先叙后议。先叙述自己与白求恩的交往，然后分析和强调学习白求恩精神的重要意义。品味语言。①第二段中两个“极端”有什么表达效果？两个“极端"强调了白求恩对工作负责和对同志对人民的热忱达到了极点，加深了人们对白求恩毫不利己专门利人精神的认识，表明了作者对这种精神的高度赞扬。②句中“每一个”“一定"这两个词有何表达效果“每一个”既强调全体，又表示无一例外的个体；“一定"