在中职钢琴教学中融入传统文化的体验式教学模式探究

摘

要：钢琴艺术传入我国已有百年历史，我国作曲家在学习和创新西方作曲方法，继承民族文化基因的基础上，逐渐建立了我国独特的创作体系。如何将钢琴教学与传统文化进行积极融合，对中职院校钢琴教育中传统文化的传承与发展具有重要作用。在中职钢琴教学过程中，教师需要积极使用先进的教学方式，文章在对体验式教学进行初步探索的基础上，分析其在钢琴教学中的重要作用，同时根据中职院校教学特点，将传统文化融入钢琴教学中，从体验式教学角度出发，以实现不断传承与创新。关键词：传统文化；中职院校；钢琴教学；体验式教学随着物质生活水平的不断提高，人们对自身的发展提出了更高、更全面的要求，生活方式也不断发生变化，学生对音乐的热情逐渐高涨。在发展过程中，中国钢琴不仅实现了艺术创新，而且为中国普及钢琴知识创造了条件，这与人们欣赏音乐，促进钢琴音乐与民族化相对应，同时在教学过程中，教师积极使用体验式教学方式，将传统文化与钢琴教学不断融合，拓展了中职院校钢琴教学的广度与深度。一、体验式教学的定义体验式教学是通过构建各种场景来加深学生对学习内容的印象的教学方法，学生可以更加轻松地融入教学环境，能够对所学内容产生更大共鸣，同时形成新的知识结构网络。传统式教学主要注重“经验式”教学与“灌输式”教学，而体验式教学则需要教师创造学习氛围，鼓励学生积极思考钢琴曲目所表达的情感以及自己对钢琴学习的理解，学生在特定的情况下思考钢琴知识，能够激发自己对钢琴的学习兴趣，可以更好地实现钢琴学习目标，同时也会影响学生对钢琴作曲的感受力。这种方式也可以提高学生的道德知识和文化能力，提高学生的全面素质。在体验式教学中，为了能让学生体验到具体钢琴教学场景带来的感受，需要创建与学生心理特征和模式相对应的合适场景，让学生在充分感受场景的基础上进一步思考，得出结论。体验式教学分为两类，一种是行为体验，另一种是精神体验。它们之间相互联系，相互作用，但本质上不同。精神体验是行为体验的基础，思维影响行为，行为是思维的可视化表现。通过两者的相互结合，体验式教学在道德文化和知识学习中产生积极的影响，其所带来的经验不可替代，只能自己去体验，进而起到影响终身学习思维的作用。二、钢琴教学中体验式教学的特点（一）以学生为中心，提升学生学习钢琴的主动性教师不能简单地根据钢琴教材来教给学生知识，同时要关注每个人的差异和个性化发展，体验式教学能够很好地实现这一教学目标。因为体验式教学的重点是将钢琴教学融入生活的各个领域，最重要的是学生的亲身体验，这不仅表现在学习知识的体验上，还表现在面对较为复杂的钢琴技巧的学习中，逐渐克服困难和乐观进取的生活态度等方面。体验式教学坚持以学生为中心，强调每个人都有自身特殊的个性，允许他们体验、感知周围的事物发展，追求自己的人生目标。教师不应当把知识强加给学生，而应当基于学生的个性特点，让学生在钢琴学习过程中主动投身体验教学。（二）立足于生活，创建钢琴教学情境基于学生的生活经验来进行钢琴主题情境的创建，能够更加深入学生的内心，吸引中职院校学生的注意力，鼓励他们进行音乐学习。中职院校学生虽然在一定程度上已经摆脱了小学生活泼好动的性格特点，但是其对美妙的音乐仍然充满好奇心，对世界充满美好的幻想，所以情境创造并不能以成年人的标准来进行衡量。体验式教学是以学生的日常生活为基础，通过不断学习来解决问题，一步一步引導学生进入一种更加高效获取知识的状态，学生在学习过程中不应当是被动的，而应当是充当钢琴文化知识和演奏技法的研究者，进而通过不断地努力来探索人生。（三）重视个性化发展，促进多角度体验钢琴课程体验式教学的一个重要方面是根据不同学生的表现进行教学，让学生展示出自己独特的性格，这需要教师提高自身能力以满足个性化教学，学生由于其成长经历和生活环境性格等方面不同，进而会对钢琴知识产生不同的感受。而教师应当指导和肯定学生的学习成果，在进行钢琴教学设计的体验式教学中，应当关注不同内容，从多个角度让每种性格的学生都有机会体验和选择最适合自己的场景及学习方向，帮助学生更加清楚、全面地了解音乐的分类、音乐的表现形式等，获取只有自身经过体验才能获得的知识，教师需要整体把控和分析学生的具体情况。因此，为了积极推动教学改革，教师需要进行必要调整，通过经常总结来优化教学方式。在体验式教学中，教师与中职院校学生的关系需要更加和谐平等，教师与学生需要共同努力才能创造更好的成绩，教师要不断改进和总结。不同场景的创造能够使学生充分了解钢琴知识和具体演奏技巧，实现全面发展。三、在中职钢琴教学中融入传统文化的体验式教学的意义（一）激发中职院校学生兴趣体验式教学法侧重于学生的综合能力、文化知识、演奏技巧、品格素养、美感创造等方面，鼓励学生进行体验学习，钢琴知识体验式教学方法使用微课和多媒体形式能够吸引学生注意力，让学生对钢琴产生兴趣。这种方式与传统教学方式的最大区别是从根本上提高学生的学习动机，让学生在学习钢琴时获得乐趣。在教学过程中，教师可以积极融入传统文化，例如将民族民间音乐改编曲目结合到钢琴教学中，同时教师可以学习中国各个区域的民族民间音乐，例如，黑龙江大兴安岭一带流传的“鄂伦春小调”，台湾地区高山族的“种稻歌”，福建闽南地区的闽南语歌谣等，并将这些传统音乐文化融入钢琴教学。教师可以在教室内布置具有文艺气息的图片，积极将音乐教学与美术教学相结合，提升学生的审美素养，这对提升学生的音乐核心素养极为重要。兴趣是人类认真对待一个主题的关键，它能够使人们更加注重自己正在学习的内容。兴趣可以由主观活动驱动，一旦形成就很难改变。学生对钢琴感兴趣的原因一方面是其自身天赋，另一方面则是环境。对中职院校学生而言，学习钢琴只是其需要掌握的技巧之一，同时学生能否被更好地培养，这取决于他们自身的家庭背景、艺术才能等各个方面。因此，要想达到这一目标，教师需要引导学生首先保持对钢琴的热爱。（二）将学习与娱乐相融合中职院校学生正处于自身价值观形成的重要阶段，部分家长或教师认为学生需要明确学习和娱乐的边界，在学习时就将所有精力投身于学习，不能够进行学习之外的娱乐项目。但是体验式教学则需要将学习与娱乐相结合，逐渐模糊两者间的界限，让学生在体验音乐魅力的基础上，对钢琴欣赏与编曲产生兴趣，进而构建和谐的师生关系。学生、家长和教师应当意识到钢琴教学演奏和体验式教学之间需要积极融合，学生可以在游戏娱乐中探索和理解钢琴知识，这样一来，中职院校学生的逆反心理将逐渐减少，原本无聊的东西可能变成自己最喜欢的游戏，进而在边弹、边体验的过程中对钢琴学习产生兴趣。例如，在学习根据筝改编的具有宫、商、角、徵、羽五声特色的《筝箫吟》曲目过程中，让学生欣赏钢琴独特的音高、音色与我国民间器乐所产生的文化碰撞，进而在娱乐过程中学习到中国传统文化和钢琴演奏技巧，进行融合并不断创新。教师可以在基本钢琴曲目的欣赏教学过后，安排学生以小组为单位，进行组内相关的知识竞赛和闯关游戏来巩固知识点，例如，《黄河大合唱》中运用了我国哪种独特的音乐素材？《百鸟朝凤》是根据何种民间乐器改编的？在游戏过程中，学生会不断感受体验式教学带来的文化冲击。（三）提升学生的乐感与创造力在教授钢琴技巧之前，需要教学生学会如何欣赏音乐，只有完美地感知音乐，才能更好地利用钢琴表现出来，才能使用钢琴进行对话。在体验式教学过程中，教师不仅要向学生展示钢琴的演奏技巧，还需要讲解演奏中所需要注意的细节，也要给学生更多的时间和空间来理解消化所讲授的知识。音乐艺术教学相对自由，因此学生可以在创作过程中锻炼自身的独立性，积极高效的学习也必将提高学生的学习兴趣，进而教师在教学过程中，能更加容易地传递钢琴演奏知识点。此外，部分学生虽然与教师建立了极强的信任关系，但在课堂上仍然有很多难以理解的知识，因此教师可以积极结合传统文化，让学生探索自己家乡的音乐，或者去当地博物馆或艺术馆探求相关知识，在有条件的基础上采访热爱本土音乐的老人，这种方式能够让学生对钢琴和作曲有更加深刻的了解，积极结合演奏技巧与实际案例，能够让钢琴教学课程相对更容易被理解，提高了教学质量。四、运用体验式教学将传统文化与中职钢琴教学相融合的具体措施（一）建立体验式教学中职钢琴观念首先，作为教师应该积极重视学生的体验，激发学生的学习动机。其次，在钢琴教学中要及时更新教材，根据艺术发展趋向以及传统音乐文化与钢琴体验式教学互相融合。例如，《皮黄》钢琴独奏曲，在创作过程中就在京剧元素的基础上，将传统京剧特征与西方音乐结合，结合钢琴独特的音色与演奏技巧，进而成为极具传统文化魅力的钢琴独奏曲。教师在传统钢琴教学的基础上需要不断增加新的音乐作品，逐渐将中华五千年传统文化融入钢琴创作与演奏技巧中，让学生对学习钢琴逐渐产生新的感觉。学生在体验式教学的氛围中，将逐渐感受到传统文化的魅力以及体验式教学带来的高效。钢琴教师还可以积极结合当地学习资源与文化特点，将其融入钢琴教学中，让学生在学习的过程中得到充分发展。（二）构建体验式中职钢琴教学方法在钢琴课上，教师首先要让中职院校学生了解钢琴声乐的知识，并进行深刻的理解，将理论与实践逐渐融入实际的钢琴演奏中，学生只有自己动手学习，才能更好地发现问题、总结并解决问题。注重培养学生的综合素质，教师不仅要传授给中职学生钢琴技能，还要培养学生欣赏音乐的能力，充分发展其艺术审美才能。教师要积极融合傳统音乐文化，让学生了解到我国不同音乐作品与当时历史发展相辅相成。例如，在抗日战争期间，我国音乐家将钢琴演奏技巧与我国本土资源相互融合，创造出为祖国、为劳动人民、为挽救民族危机的音乐。因此在钢琴中职院校教学课堂上，教师需要知道如何将不同形式的音乐进行收集并整理，然后为学生提供更加多样化的音乐作品进行赏析，促进学生将理论应用于实践，强化欣赏不同风格音乐带来的感受。（三）提升中职学生的教育中心地位通过营造以学生为中心的体验式教学环境，学生可以进行积极探索并且自发形成讨论，在对融合传统文化进行钢琴音乐的创作过程中，对未知知识进行大胆提问，坚持科学的学习方法，逐渐形成独立思考、学习知识的能力，学生还可以与其他学生进行探讨合作，提高自身的合作能力。传统的教学方法是以教师为主体，学生机械地获取知识，这极大地影响了学生的学习效率，他们也可能因为跟不上教师的钢琴教学速度而逐渐丧失信心。中职院校钢琴教师需要意识到体验式教学法能够让学生更加自然地参与课堂，对钢琴知识有更多微妙的个人感受，能够发现并获取相关知识。在体验式教学过程中，教师需要对每堂课的内容进行归纳和整理，以便学生能够更好地适应。这同时也需要教师掌握更多的传统音乐文化知识，不断充实自己，知识来自实践，实践来自生活。许多著名的理论和发明都来自对日常生活的感知，所以体验式教学过程也是学生自身积累知识的过程，要想把课本知识变成自己的知识，学生必