微课在高中思想政治教学中的应用研究

摘

要：近年来，随着教育教学改革的深入发展，微课教学模式在教育领域中得到了较快的发展，但由于我国的互联网技术发展起步较晚，造成了微课教学模式在高中思想政治教学中的运用也相对较晚。随着时代的发展和技术的进步，高中思想政治教育改革必须紧跟时代脉搏，重视微课资源在高中思想政治学科中的应用，尽可能提高思想政治课堂的教学效果。文章重点分析微课教学在高中思想政治学科中的重大意义，提出微课在高中思想政治教学中运用的有效策略，以期提高教育教学的质量。关键词：微课教学；高中思想政治；课堂教学高中思想政治学科最大的特点是理论性和概括性较强，如果不改变传统的教学模式，枯燥乏味的课堂将难以提起学生的学习兴趣。近几年，随着信息技术的快速发展，人工智能和大数据的普遍应用，我国的教育教学方法正在经历深刻的变革，传统的教学方式正在逐步被数字化和信息化的教学手段取代，这种转变不仅改变了教育的方式，也极大地丰富了教育的内涵，为教育事业的繁荣发展注入了新的活力。微课教学作为一种新型的教学模式，已经在各个学科的教学中得到了广泛的应用，其中包括高中思想政治学科。微课教学为新时代教育教学实践的发展做出了巨大尝试，为高中思想政治课注入了新鲜血液，传统的高中思想政治教学环境得到了巨大改善，学生的学习需求得到了极大满足，也大幅推动了高中思想政治学科的教学改革。一、微课在高中思想政治教学中的应用意义（一）丰富高中思想政治学科的教学模式高中思想政治学科的微课教学注重学科的主体框架知识，结合现实社会中存在的各种问题或时事政治，教师和学生可以利用微课视频活跃课堂的氛围，进行互动教学或探究学习，在激发学生学习兴趣的同时，引导学生积极对不同的观点进行发言，从而讨论分析问题的实质，这种微课程的教学模式拓宽学生的学习思维，极大地提高了学生发现新问题、解决新问题的能力。微课教学还能进一步改善传统的教学模式，促进教学方式的转变，从以往的“讲授式”教学转变为“引导式”教学，从而提高教育教学的效率和质量。教师通过微课教学的形式，不仅培养了学生的综合学习能力，还极大地丰富了高中思想政治学科的教学模式。（二）提高高中思想政治学科的教学效率高中思想政治学科的理论性较強，倘若教师在教学中仍然采用传统的教学方式，教学效果将很难达到理想的要求，相较于我国传统的教学模式，微课在高中思想政治学科中的运用，可以提高教师的教学效率，将教师从烦琐的备课和课件制作中解放出来，更加专注于教学内容的设计和讲解，有利于准确把握教学的重难点，更好地推动教学任务的完成。在微课教学模式的运用中，教师能够很大程度地创新教学内容和教学环境，使教学不再受时间和空间的限制，让学生更加积极地思考并解决问题，提升学习效率。学生在预习、听课或复习的环节都能够实现自主学习，从而激发学生的学习潜能，培养学生的自主学习能力。此外，教师可以通过微课教学的形式，将自己的授课内容录制下来，形成教学资源，供学生自主学习和其他教师参考，增强师生互动，达到资源共享的效果，提高教学效率。（三）有利于促进教师个体的全面发展微课教学的模式鼓励教师要采用多样化的教学方法和教学资源，例如图表、影像、PPT等多媒体形式，以及在线学习平台等，这些创新的教学方法和资源可以激发学生的学习兴趣，提高教学效果，教师在使用微课教学时也需要不断探索和尝试新的教学方法和资源，从而促进自身的教学创新和发展。教师要制作较为优质的微课视频，需要教师个人有很高的信息技术能力，这就促使教师不断学习各种与信息技术相关的理论知识和技能，提高自身的综合能力，才能将信息技术充分运用在思想政治教学中。微课还是教师相互学习交流的重要资源，可帮助教师进行教学反思和自我评估，通过观察学生对微课的反应和学习的效果，教师之间有针对性地进行深入交流与探讨，充分表达自己的意见和建议，交流分享自己的实践教学经验，积极反思自己的微课制作或者教学模式，取其精华、取长补短，改善日后的教学方法。（四）有利于提高学生的学习能力近几年，随着我国不断推进新课程改革，学校逐渐重视培养学生的学习能力，微课作为一种新颖的教学形式，具有生动、形象、趣味等特点，融入了故事性、趣味性等元素，使得高中思想政治学科更具魅力，让学生的求知欲望得到进一步激发，提高了学生学习的参与度。微课教学不仅有简短的视频、图片、文字的方式，还可以丰富的教学资源、生动的案例、幽默的语言等方式，生动地呈现知识点，在丰富学习资源的同时，帮助学生更直观地理解和记忆知识点，让学生在短时间内快速掌握所学知识。与传统课堂教学相比，在有限的课堂教学中，教师不可能对每个知识进行详细的解答，导致部分学生在课堂上对一些知识没能充分理解，恰巧微课教学具有极高的自主性和灵活性，学生可以通过移动设备随时随地进行学习，方便学生自主安排学习时间和地点，让学生在自己的时间和空间内进行学习，可以反复观看、暂停、回放，在做到查缺补漏的同时，巩固所学知识，提高学习效果，进一步提高学生的学习能力。二、微课在高中思想政治教学中的应用策略（一）增强高中思想政治微课教学的开发理念微课是一种短小精悍的教学形式，在高中政治教学中应用广泛，学生可以在短时间内学习到大量知识，因此，微课的内容必须具有针对性，必须根据学生的学习需求和水平来设计。在教学中，教师要根据教学大纲和教学进度，精心设计微课内容，选择重点知识进行讲解，注重知识的系统性和层次性，确保内容科学、准确，并通过微课的形式进行深入探析。教师还应根据高中政治课程的教学目标和学生的学习需求，选择与课程相关且具有吸引力的内容，包括政治理论、实际案例、政治事件等，以帮助学生更好地理解和掌握政治知识。微课资源的应用要为学生营造一个良好的学习氛围，课程的教学设计要结合实际的教学环境，考虑其内容是否具有可行性和实用性，是否能够提高学生自主学习的能力，在高中思想政治课堂中，学生占据主体地位，教师要起到积极的引导作用，在提高教学效率的同时，还要注重提高学生的学习能力。（二）以学生为主体，培养学生的学习兴趣微课教学是一种单向的教学方式，所以教师必须灵活运用各种有利于师生互动的学习资源和手段，及时反馈学生在学习过程中遇到的各种问题，再利用课堂上或者课堂下的时间对学生进行必要的答题解惑，在提高学生学习效率的同时，让学生爱上微课堂，突破以教师讲为主的传统教学，学生也不再被动地学习。在高中政治微课教学中，必须坚持以学生为本，教师要指导学生掌握微课学习的方法和技巧，鼓励学生在自学中进行思考和探索，培养学生的自主学习能力。在课堂教学中，微课还可以作为课堂导入的一部分，教师要选择具有引人入胜的微课视频，使用图片、视频、音频等多媒体手段，吸引学生的注意力，通过引入微课视频来激发学生的学习兴趣和好奇心，并引导他们进入课堂学习的状态。例如，在学习统编版《实现中华民族伟大复兴的中国梦》这节课时，教师可以采用微课教学的方式进行导入，通过播放微课视频，将改革开放以来我国发展所取得的重大成就呈现在学生眼前，这既能提高学生的学习兴趣，又能增强学生的民族自豪感，培养学生的政治认同感。此外，教师还要抛出本节课的学习目标和重难点，引导学生进行自主思考或讨论，再通过师生互动，教师能够及时发现学生的问题和困惑，并进行针对性的解答和指导，从而加深学生对知识点的理解和掌握。（三）按实际需求合理使用微课当前网络上的微课资源虽然种类繁多、各式各样，但不乏一些相对较差的资源，因此，教师必须提高其甄选微课教学资源的能力，结合实际情况，在制作和选择微课课件时，应注重内容的准确性和逻辑性，挑选适合自己学生的微课资源，确保微课视频的质量和教学效果。在微课使用的过程中，教师还要结合当前课程的教学目标和师生的实际情况等来选取并使用合适的教学资源，坚决不能盲目使用，也不能流于表面形式。微课只是教学的一种形式，不能完全替代传统教学，教师要把微课作为学生自主学习的辅助工具，结合课堂教学，开展思维导图、小组讨论等活动，加强互动与合作。例如，在学习《哲学的基本问题》这节课的内容时，该内容过于抽象，学生难以理解，教师可以合理地利用微课视频进行教学，结合身边的案例进行讲解，使学生更好地理解并掌握所学知识。高中思想政治的微课教学具有独特性，如果在高中思想政治课堂中盲目滥用微课进行教学，那必然会丢失微课本身的独特意义和价值，从而产生适得其反的结果，微课的运用必须做到恰到好处，才能在教学的过程中达到理想的效果，因此，在高中政治教学中一定要按照实际情况，合理地使用微课进行教学，切忌盲目使用、滥用。（四）优化课外辅助学习微课教学资源的获取方便快捷，学生要充分利用闲余时间随时随地进行学习。结合我国当前的教育现状，高中生长时间在校学习的强度和压力较大，课余时间缺乏学习积极性，这就导致微课资源的使用难以达到理想的效果，因此微课设计者必须突破传统的技术手段，尽可能在微课中注入新元素，制作出更多能激发学生学习兴趣和欲望的画面，让学生在课后有更多的兴趣来观看微课视频，要注重熏陶、感染与培养学生的情感、态度、价值观，提高学生的思想道德素质。微课教学要结合学生的实际情况，满足不同学生的学习需求，帮助学生实现个性化学习，教师要鼓励学生在课前通过微课视频进行预习，提前了解所学知识，遇到难以理解的内容时，可以做重点标记，在教师进行课堂授课时集中注意力，认真学习。教师还要引导学生在课后通过观看微课视频进行知识巩固和拓展学习，向学生提供相关的学习资料和习题，引导学生进行深入思考和独立学习，提高学生的学习效率。（五）开展各种形式的微课比赛教师作为微课教学的重要一环，需要积极转变对微课的认识，此外，教师还是微课设计制作的关键，需要有一定的技术支持，教师必须提高相关的技术应用能力，同时还要关注教学内容的质量和准确性。微课的制作需要投入大量的时间、人力和物力资源，学校需重视微课资源的建设，提供必要的支持和保障，适当开展相应的教学比赛，鼓励教师积极参与，从而激发教师制作微课的积极性。在制作微课的过程中，教师需要对知识点进行深入的研究和准备，加深自己对知识的理解，还需要思考如何将知识点以简洁明了的方式呈现给学生，这有助于提升教师的教学能力和表达能力。目前微课比赛在全国各地都在以不同的形式开展，很大程度影响了教师自身的成长与发展，带动了更多的教师积极参与到微课制作的比賽中去，这也要求教育界尽可能突破传统的赛课模式，充分寻求技术手段的创新，开展更多有利于提高教师教育教学水平的活动，在完善微课教育教学体系的同时，提高教师的教学水平。三、结语随着大数据的推广和信息技术的突破创新，我国传统的教育教学模式受到了巨大的冲击，引发了我国教学模式和教学手段的转变。微课作为一种新兴的教学方式，在高中思想政治教学中具有广阔的应用前景，广大教育工作者必须在自己的岗