人教版七年级上册音乐 4.5走绛州 教案

人教版七年级上册音乐4.5走绛州教案科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）人教版七年级上册音乐4.5走绛州教案教学内容人教版七年级上册音乐第四章第五节《走绛州》

本节课主要内容包括：

1.学习歌曲《走绛州》的旋律和歌词。

2.了解歌曲的背景、风格及特点。

3.分析歌曲的结构、节奏和音色。

4.学习歌曲的演唱技巧，如呼吸、共鸣等。

5.探讨歌曲表达的情感和寓意。

6.培养学生对民族音乐的兴趣和鉴赏能力。核心素养目标1.增强学生对民族音乐文化的认知与尊重。

2.培养学生的音乐审美能力和创造性思维。

3.提升学生的音乐表现力和团队协作能力。

4.激发学生对音乐的兴趣，培养终身学习的态度。学习者分析1.学生已经掌握了基本的音乐理论知识，如音符、节奏，以及一些简单的民族音乐文化知识。

2.学生对音乐有较高的兴趣，尤其是在参与演唱和体验不同音乐风格方面表现出较强的学习能力。他们通常偏好互动性强的学习方式，如小组合作和实践活动。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括对《走绛州》这样具有地方特色的音乐风格的不熟悉，以及歌曲中较复杂的节奏和旋律的掌握。此外，学生可能在理解歌曲背后的文化内涵时感到一定的难度。教学方法与手段1.教学方法：

-讲授法：讲解歌曲背景和音乐特点，引导学生理解作品。

-情境教学法：通过模拟情景，让学生体验歌曲的地域特色。

-实践操作法：分组练习演唱，增强学生的实践操作能力和团队协作。

2.教学手段：

-多媒体展示：播放《走绛州》的歌曲和视频，帮助学生直观感受音乐风格。

-音乐软件：使用音乐教学软件辅助学习，提高学生的音乐素养。

-网络资源：利用网络资源，扩展学生对相关音乐文化的了解。教学实施过程1.课前自主探索

-教师活动：

发布预习任务：通过班级微信群，发布《走绛州》的音频和歌词，要求学生预习并熟悉歌曲。

设计预习问题：提出“歌曲的风格特点是什么？”和“你能感受到歌曲中的地域特色吗？”等问题，引导学生思考。

监控预习进度：通过学生反馈的预习笔记和问题回答，监控预习效果。

-学生活动：

自主阅读预习资料：学生自主聆听歌曲，理解歌曲的风格和情感。

思考预习问题：针对预习问题，学生记录自己的理解和感受。

提交预习成果：学生将预习笔记和问题答案提交至微信群。

-教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主探索，培养独立思考能力。

信息技术手段：利用微信群，方便学生共享资源和交流。

-作用与目的：

帮助学生提前熟悉歌曲，为课堂深入学习打下基础。

2.课中强化技能

-教师活动：

导入新课：通过播放《走绛州》的视频，引出本课主题。

讲解知识点：讲解歌曲的背景、风格和节奏特点。

组织课堂活动：分组练习歌曲，让学生在实践中感受和掌握歌曲的节奏和旋律。

解答疑问：对学生在学习过程中提出的问题进行解答。

-学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，积极思考。

参与课堂活动：学生参与分组练习，尝试演唱歌曲。

提问与讨论：学生提出自己的疑问，参与课堂讨论。

-教学方法/手段/资源：

讲授法：讲解歌曲知识，帮助学生理解。

实践活动法：通过分组练习，让学生在实践中学习。

合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队协作能力。

-作用与目的：

帮助学生深入理解歌曲，掌握演唱技巧。

3.课后拓展应用

-教师活动：

布置作业：布置演唱《走绛州》的作业，要求学生回家后练习。

提供拓展资源：提供相关民族音乐的视频和资料，供学生进一步学习。

反馈作业情况：对学生的演唱作业进行评价和反馈。

-学生活动：

完成作业：学生认真完成演唱作业，加强练习。

拓展学习：学生利用提供的资源，进行自主拓展学习。

反思总结：学生对学习过程进行反思，总结学习经验和不足。

-教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主练习和拓展学习。

反思总结法：引导学生反思学习过程，提升学习能力。

-作用与目的：

巩固课堂学习内容，提升学生的音乐表现力和自主学习能力。学生学习效果1.学生对《走绛州》的歌曲有了深入的理解和感受，能够准确把握歌曲的旋律、节奏和风格特点。

2.通过学习，学生能够自主分析歌曲的结构和音乐元素，理解歌曲背后的文化内涵和地域特色。

3.学生在课堂上的分组练习中，积极参与，通过实践操作，提高了演唱技巧和音乐表现力。

4.学生在讨论和反思环节中，能够表达自己对音乐的理解和感受，提升了音乐审美能力和创造性思维。

5.学生在学习过程中，逐渐培养了自主学习的能力，能够独立完成预习任务，主动寻找拓展资源进行学习。

6.通过课堂活动和作业练习，学生的音乐记忆力和音乐素养得到了提升，能够记住歌曲的旋律和歌词，理解音乐术语。

7.学生在合作学习过程中，增强了团队协作能力和沟通能力，学会了在集体中协作完成任务。

8.学生对民族音乐文化产生了更深的兴趣和尊重，愿意主动了解和传承民族音乐。

9.学生在学习过程中，逐渐克服了对复杂节奏和旋律的掌握困难，能够流畅地演唱《走绛州》。

10.学生的音乐创作能力得到了激发，有学生在课后尝试自己创作类似的民族音乐作品。

11.学生通过课堂学习，提高了对音乐的敏感度和鉴赏能力，能够辨别不同音乐风格和元素。

12.学生在学习后，能够将所学的音乐知识和技能应用到其他音乐作品中，具有了较好的迁移能力。

13.学生在教师的反馈和指导下，能够及时纠正自己的错误，不断改进演唱技巧。

14.学生在课后拓展学习中，通过观看相关视频和阅读资料，对民族音乐的历史和文化有了更全面的了解。

15.学生在学习过程中，培养了良好的学习习惯和时间管理能力，能够合理规划自己的学习时间和任务。

16.学生在反思总结环节中，能够认识到自己的优势和不足，提出改进建议，促进了自我提升。

17.学生在学习后，对音乐的热爱之情得到了进一步的升华，有学生在课余时间自发组织音乐活动，分享音乐作品。

18.学生通过本节课的学习，不仅在音乐方面取得了显著效果，还提升了综合素养，如自主学习、合作交流、创新思维等。

19.学生在学习过程中，逐渐形成了自己的音乐审美观，能够独立评价音乐作品。

20.学生在学习后，能够将所学的音乐知识和技能运用到日常生活中，如参加音乐活动、家庭聚会等，丰富了自己的生活体验。反思改进措施（一）教学特色创新

1.在本节课中，我尝试使用了信息技术手段，如微信平台和音乐教学软件，这些工具不仅提高了教学效率，也增加了学生的学习兴趣。

2.我特别注重学生的实践操作，通过分组练习和角色扮演，让学生在实践中学习，这种方式有助于学生更好地理解和掌握音乐技能。

（二）存在主要问题

1.教学管理方面，我发现对学生的预习进度监控不够细致，导致部分学生预习效果不佳。

2.在教学组织上，课堂活动的时间分配不够合理，有时讨论环节显得过于仓促，影响了学生的深入思考。

3.教学评价方面，我意识到评价方式较为单一，主要依赖教师的反馈，缺乏学生的自我评价和同伴评价。

（三）改进措施

1.为了更好地监控学生的预习进度，我计划在微信平台设置预习任务提交的截止时间，并定期检查学生的预习笔记，以确保每个学生都能在课前做好充分的准备。

2.我将在课堂活动中更加注重时间管理，确保每个环节都有足够的时间进行。同时，我会根据学生的反馈调整活动内容，使其更加贴合学生的实际需求。

3.为了丰富教学评价方式，我计划引入学生自我评价和同伴评价，鼓励学生相互交流学习心得，同时我也会提供更多样化的评价标准，如创新性、参与度等，以全面评价学生的学习效果。内容逻辑关系①教学内容的核心知识点：

-《走绛州》的旋律特点：如旋律的起伏、节奏的变化。

-歌曲的地域特色：如山西绛州的民俗文化、方言特点。

-音乐表现技巧：如呼吸控制、情感表达。

②教学内容的逻辑顺序：

-首先，介绍《走绛州》的背景和地域特色，帮助学生建立对歌曲的整体认识。

-其次，分析歌曲的旋律和节奏，让学生理解音乐的结构和风格。

-最后，通过实践操作，让学生亲自体验和掌握演唱技巧。

③教学内容的关联词句：

-“山西绛州”、“民俗风情”、“地方特色”等词汇，用于描述歌曲的地域背景。

-“旋律起伏”、“节奏变化”、“音乐表现”等词汇，用于分析歌曲的音乐特点。

-“自主探索”、“分组练习”、“合作交流”等词句，用于指导学生的学习过程。课堂小结，当堂检测课堂小结：

在本节课中，我们共同学习了《走绛州》这首具有浓郁地域特色的歌曲。通过预习、课堂讲解、分组练习等环节，大家对歌曲的旋律、节奏以及背后的文化内涵有了深入的理解。在课堂活动中，同学们积极参与，表现出很高的学习热情和自主学习能力。以下是对本节课内容的简要回顾：

1.我们了解了《走绛州》的背景和地域特色，认识到这首歌曲承载了山西绛州丰富的民俗文化。

2.分析了歌曲的旋律和节奏特点，如旋律的起伏、节奏的变化，以及如何通过音乐表现地域特色。

3.通过分组练习，大家亲自体验了演唱《走绛州》，掌握了呼吸控制、情感表达等演唱技巧。

当堂检测：

为了检验大家对本节课内容的掌握程度，下面进行当堂检测。请同学们根据自己的理解和记忆，完成以下任务：

1.请简述《走绛州》的地域特色及其在歌曲中