原地运球体育四年级下册 教案

原地运球体育四年级下册教案学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：原地运球

2.教学年级和班级：四年级下册

3.授课时间：2023年5月15日

4.教学时数：1课时核心素养目标分析本节课的核心素养目标旨在培养学生的运动能力、健康行为与体育品德。通过原地运球的教学，学生将提高手眼协调能力，增强球类运动技能，同时培养积极参与体育活动的习惯和团队协作精神。学生将在实践中学会自我保护，了解运动安全知识，形成健康的生活方式。学习者分析1.学生已经掌握了基本的篮球知识，包括篮球的规则和简单的运球技巧，如初步的拍球和控球能力。

2.学习兴趣：四年级的学生对体育活动通常充满热情，尤其是球类运动，他们喜欢参与和互动。学习能力：学生具备一定的运动协调能力，但需要进一步的指导和练习来提升技能。学习风格：四年级学生倾向于通过模仿和实践来学习，他们对游戏和竞赛形式的教学内容更感兴趣。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括：在原地运球时保持球的稳定性，以及在不同速度和方向上控制球的技巧。此外，一些学生可能在协调性和节奏感方面存在挑战，需要通过反复练习来克服。教学资源准备1.教材：每人一本《小学四年级体育教材》。

2.辅助材料：篮球教学视频，以及相关的篮球技术分解图。

3.实验器材：足够数量的篮球，确保球的大小适合四年级学生使用。

4.教室布置：篮球场地布置，包括划分出合适的练习区域和游戏区域。教学过程设计1.导入环节（5分钟）

-开始上课时，教师通过播放一段篮球比赛的视频，让学生观察并讨论运动员是如何进行原地运球的。

-提出问题：“你们认为原地运球在篮球运动中重要吗？为什么？”

-学生分享自己的想法，教师总结并引入本节课的主题。

2.讲授新课（10分钟）

-教师示范原地运球的正确姿势，包括站立位置、手腕的运用、球的落点等。

-通过慢动作回放和图解，详细讲解原地运球的技巧和要点。

-学生跟随教师一起做原地运球的动作，教师逐一纠正学生的错误。

3.巩固练习（15分钟）

-学生分为小组，每组在指定的区域进行原地运球练习。

-教师巡回指导，提供个性化反馈，帮助学生改进运球技巧。

-设置小游戏，如“运球接力”，让学生在游戏中巩固技能。

4.课堂互动（5分钟）

-教师组织学生进行原地运球比赛，鼓励学生相互评价和反馈。

-学生展示自己的运球技巧，其他学生观察并给出建议。

-教师总结学生的表现，强调团队合作和积极进取的重要性。

5.解决问题及核心素养能力的拓展（5分钟）

-教师提出挑战性问题：“如何在原地运球时保持球的稳定性和速度？”

-学生通过讨论和尝试，寻找解决问题的方法。

-教师引导学生总结原地运球对提高协调性、专注力和团队协作的作用。

6.总结环节（5分钟）

-教师回顾本节课的主要内容，强调原地运球在篮球运动中的应用。

-学生分享自己的学习心得和收获。

-教师布置课后练习，鼓励学生在课后继续练习原地运球。学生学习效果学生学习效果显著，以下为具体取得的效果：

1.技能掌握：学生能够正确掌握原地运球的姿势和技巧，运球时手腕灵活，球的落点稳定，速度和稳定性得到提升。

2.理解深化：学生对篮球运动的基本规则和原地运球的重要性有了更深入的理解，能够将所学知识应用于实际比赛中。

3.协调性增强：通过持续练习，学生的手眼协调性和身体协调性得到增强，运动能力得到提升。

4.团队协作：在小组练习和游戏中，学生学会了如何与队友配合，团队协作能力得到锻炼。

5.健康意识：学生了解到运动对身体健康的重要性，形成了积极参与体育活动的习惯，增强了健康意识。

6.自我挑战：学生在不断练习和挑战中，培养了克服困难、不断进步的积极态度。

7.专注力提升：在原地运球的练习中，学生需要集中注意力，这有助于提高他们的专注力和自我控制能力。

8.情感交流：在课堂互动中，学生通过相互评价和反馈，增进了同学间的情感交流，建立了良好的同伴关系。

9.知识迁移：学生能够将原地运球的技巧迁移到其他球类运动中，如足球、排球等，提高了运动技能的通用性。

10.学习动力：学生在取得进步后，对篮球运动的兴趣和热情更加高涨，学习动力得到增强，有利于后续体育课程的学习。板书设计①原地运球基本姿势

-站立姿势

-手腕放松

-球的落点

②原地运球技巧

-拍球力度

-控球节奏

-眼睛观察

③原地运球训练要点

-重复练习

-速度与稳定性

-持续改进课后作业1.描述原地运球时的正确站立姿势，并解释为什么这种姿势有助于更好地控制篮球。

答案：原地运球时，正确的站立姿势是双脚分开与肩同宽，膝盖微弯，身体重心在两脚之间，腰部略微前倾。这种姿势有助于更好地控制篮球，因为它保持了身体平衡，使得手腕和手臂可以更灵活地运动，同时也便于随时调整位置和方向。

2.说明手腕在原地运球时的作用，并提供三个手腕用力的技巧。

答案：手腕在原地运球时起到至关重要的作用，它负责控制球的方向和力度。以下三个技巧可以帮助学生更好地运用手腕：

-技巧一：手腕要保持放松，但有力，确保每次拍球都能准确控制球的落点。

-技巧二：运球时手腕要灵活转动，以便快速改变球的方向。

-技巧三：手腕用力要均匀，避免用力过猛导致球弹跳过高或失去控制。

3.绘制一个简单的原地运球动作的图解，并标注出球的落点和手腕的位置。

答案：由于文字描述无法提供图解，这里以文字形式描述图解内容。图解应包括一个侧身站立的运动员，其手腕处于拍球时的位置，球在运动员前方地面上的落点清晰标出。球的落点应在运动员的脚前，手腕位置在球的正上方。

4.设计一个原地运球的练习计划，包括练习的次数、时间和目标。

答案：练习计划如下：

-练习次数：每天至少三次，每次练习包括五个回合。

-练习时间：每次练习持续10分钟。

-练习目标：每个回合的目标是连续运球100次而不失误。随着技能的提高，可以逐渐增加回合的次数和每次运球的数量。

5.解释原地运球在篮球比赛中的重要性，并举例说明在比赛中如何运用原地运球。

答案：原地运球在篮球比赛中非常重要，它是控制球和进攻的基础。在比赛中，原地运球可以用于以下情况：

-在紧逼防守下保持控球权。

-在进攻时寻找队友或寻找投篮机会。

-在快速反击中迅速推进球。

例如，当一个球员在三分线外接到球时，他可能会使用原地运球来寻找防守漏洞，然后迅速突破到篮下或者找到空位的队友传球。反思改进措施（一）教学特色创新

1.引入篮球明星的教学视频，激发学生的兴趣和模仿欲望，让他们看到专业运动员的运球技巧，从而提高学习的积极性。

2.设计互动式教学游戏，如“运球接力赛”，让学生在游戏中学习，增加课堂的趣味性和活跃氛围。

（二）存在主要问题

1.在教学过程中，发现部分学生对原地运球的技巧理解不够深入，导致动作不够规范。

2.教学评价方式较为单一，未能充分激发学生的学习动力和自我提升意识。

3.教学组织上，课堂纪律管理需要进一步加强，以保证教学活动的顺利进行。

（三）改进措施

1.针对学生对技巧理解不足的问题，我将增加个别辅导时间，通过一对一的指导帮助学生掌握正确的运球姿势和技巧。同时，我会制作更加详细的图解和动作分解视频，让学生更直观地理解运球动作要领。

2.为了提高教学评价的多样性，我将引入同伴评价和自我评价机制，让学生参与评价过程，增强他们的学习动力。此外，我会定期组织小型比赛，让学生在实践中检验自己的技能，并给予及时的反馈和奖励。

3.在教学组织上，我将加强课堂纪律管理，确保每个学生都能在有序的环境中学习。我会设定明确的课堂规则，并与学生共同遵守。同时，我会鼓励学生积极参与课堂活动，提高他们的责任感和自律性。教学评价与反馈1.课堂表现：学生在课堂上的参与度较高，大多数学生能够按照教师的要求进行原地运球的练习。在教师的指导下，学生的动作逐渐规范，对于原地运球的技巧有了明显的提升。同时，学生在课堂上的积极态度和相互帮助的精神值得肯定。

2.小组讨论成果展示：在小组练习中，学生通过讨论和实践，总结出了一些原地运球的技巧和注意事项。在成果展示环节，各小组代表分享了他们的学习心得，如如何保持手腕的灵活性、如何控制球的落点等。这些成果展示了学生合作学习的能力和创造性思维。

3.随堂测试：通过随堂测试，教师评估了学生对原地运球技巧的掌握程度。测试包括原地运球的速度、稳定性和准确性。结果显示，大多数学生能够达到教学目标，但仍有少数学生在速度和稳定性方面需要进一步练习。

4.课后作业反馈：学生对课后作业的完成情况良好，大多数学生能够按照要求进行练习，并在下一次课堂上展示了他们的进步。作业反馈显示，学生的自我管理能力和自学能力有所提高。

5.教师评价与反馈：针对学生在课堂上的表现，教师提供了以下评价与反馈：

-对