二年级下册心理健康 第二十七课发现别人的优点 教案

二年级下册心理健康第二十七课发现别人的优点教案主备人备课成员设计思路本节课以培养学生积极心态和人际交往能力为目标，结合二年级学生的心理特点，以课本内容为依据，通过趣味性的故事引入、小组讨论、互动游戏等形式，引导学生发现并欣赏他人的优点。课程设计注重实践性与互动性，旨在帮助学生树立正确的自我认知，增强团队协作意识，提高人际沟通能力。教学内容紧密联系学生的生活实际，使学生在轻松愉快的氛围中掌握发现别人优点的方法。核心素养目标培养学生的人际沟通素养，提升观察与分析他人优点的能力；培养积极的情感态度，增强对他人的欣赏与尊重；锻炼合作与分享精神，促进团队合作能力的提高。学习者分析1.学生已经掌握了基本的情绪识别和自我表达方法，对人际交往有初步的认识。

2.二年级学生好奇心强，喜欢互动游戏和故事情境，具有较强的模仿能力和合作意识，但注意力集中时间较短，需要多样化教学手段来维持兴趣。

3.学生在发现他人优点时可能遇到的困难和挑战包括：缺乏观察力，难以准确描述他人优点；对同伴的评价可能过于表面或带有主观色彩；在表达他人优点时可能词汇有限，难以精确表达。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《心理健康》二年级下册教材。

2.辅助材料：准备与课程相关的PPT、故事音频、学生评价表等电子资源。

3.教学道具：准备一些小奖品或贴纸，用于奖励在活动中表现出色的学生。

4.教室布置：将教室分为小组讨论区，每组安排一名小组长，便于组织讨论和分享。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：教师以一个简单的问题开场，如“同学们，你们知道自己最好的朋友最擅长什么吗？”

-回顾旧知：教师引导学生回顾上一节课学习的情绪表达和自我认识内容，为发现他人优点做好铺垫。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：教师介绍发现别人优点的重要性，讲解如何观察和描述他人的优点。

-举例说明：教师通过一个发生在校园里的故事，展示如何发现并欣赏他人的优点。

-互动探究：学生分为小组，讨论自己组内成员的优点，并分享给全班。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：学生根据所学，写下自己观察到的一个同学的优点，并准备在全班分享。

-教师指导：教师在旁听学生的讨论和分享，给予积极的反馈和指导，帮助学生更准确地发现和描述他人的优点。

4.总结与反思（约10分钟）

-教师引导学生总结本节课学到的内容，强调发现别人优点对个人成长的意义。

-学生进行反思，分享自己在活动中发现别人优点的感受和体会。

5.作业布置（约5分钟）

-教师布置作业：让学生回家后，观察家庭成员的优点，并尝试用课堂上学习的方法表达出来。

6.结束语（约5分钟）

-教师以鼓励和肯定的话语结束本节课，提醒学生将所学应用到日常生活中，增强人际交往能力。教学资源拓展1.拓展资源：

-《人际交往心理学》：介绍人际交往的基本原则和技巧，帮助学生更好地理解和发现他人优点。

-《情绪智力》：讲解情绪智力的重要性，包括自我认知、自我调节、社交技能等方面，与发现他人优点相结合。

-《团队合作的力量》：通过案例分析，展示团队合作的重要性，以及如何通过团队协作发现和利用每个人的优点。

-《优点观察日记》：提供一种记录和反思他人优点的方法，帮助学生养成积极观察和欣赏他人优点的习惯。

2.拓展建议：

-鼓励学生在家庭和学校生活中，尝试运用课堂上学到的观察和描述他人优点的方法，记录下每天发现的至少一个同学的优点，并在每周五的分享会上进行交流。

-建议学生阅读《人际交往心理学》和《情绪智力》相关章节，以加深对人际交往和情绪管理的理解，提高发现他人优点的自觉性。

-安排学生在课后进行团队合作游戏，如“优点接力赛”，在游戏中发现并利用团队成员的优点，提高团队合作能力。

-引导学生制作《优点观察日记》，记录自己和同学在日常生活和学习中的优点，定期与老师和同学分享，形成正向激励机制。

-鼓励学生参与社区志愿服务活动，通过实际行动发现和赞美他人的优点，培养良好的社会公德心。

-定期组织家长会，向家长介绍如何在家中培养孩子发现他人优点的能力，促进家校合作，共同关注学生的全面发展。反思改进措施（一）教学特色创新

1.采用故事化的教学方式，通过生动的故事情节引导学生发现他人的优点，增加课堂的趣味性。

2.设计“优点接力赛”等互动游戏，让学生在参与中学习，提高学生的实践操作能力。

（二）存在主要问题

1.在教学过程中，部分学生对小组讨论的参与度不高，影响了课堂互动的整体效果。

2.教学评价主要依赖教师的观察和学生的自我报告，缺乏量化的评价标准，难以全面反映学生的学习成效。

3.家长参与度不足，导致家校合作在培养学生发现他人优点方面的效果有限。

（三）改进措施

1.针对参与度不高的问题，教师可以增加小组讨论的趣味性和挑战性，设置小组任务奖励机制，激励每位学生积极参与。

2.引入量化的评价标准，如设计“优点观察记录表”，让学生记录并评价同伴的优点，教师定期检查并给予反馈，提高评价的全面性和准确性。

3.加强家校沟通，定期开展家长工作坊，指导家长如何在家中鼓励孩子发现他人优点，形成家校共育的良好环境。同时，可以邀请家长参与课堂活动，增加家长对孩子学习情况的了解。课后作业1.观察日记：请同学们在接下来的一个星期内，每天选择一位同学，仔细观察并记录下他的三个优点。在下周一的课堂上，与大家分享你的观察和感受。

2.优点故事：请同学们编写一个关于发现别人优点的故事，故事中需要包含以下要素：场景设定、主要人物、发现优点的过程、人物的变化和成长。故事篇幅不限，但要求情节生动，寓意深刻。

补充说明与举例：

题型一：观察日记

答案示例：2023年4月5日，今天我观察的同学是小明。我发现他非常乐于助人，当同学遇到困难时，他总是第一个伸出援手。他还很细心，每次值日都会把教室打扫得干干净净。此外，他的数学成绩总是名列前茅，我很佩服他。

题型二：优点故事

答案示例：《小明的转变》

在一个阳光明媚的下午，小明在图书馆看书时，注意到一位同学小华因为一道数学题而苦恼。小明主动上前帮助，他耐心地解释了题目的解题思路。小华豁然开朗，对小明感激不已。小明发现，帮助他人不仅让对方快乐，也让自己感到满足。从此，他更加关注身边的每一个人，发现并欣赏他们的优点，班级氛围也因此变得更加和谐。

题型三：优点卡片

请同学们制作一张优点卡片，卡片上写下自己的三个优点和三个需要改进的地方。将卡片放在桌上，让同学们相互传阅，互相学习和鼓励。

答案示例：

优点：1.认真负责2.善于沟通3.热爱学习

需要改进：1.时间管理2.自我约束3.表达能力

题型四：优点接力

在班级内进行优点接力活动，每位同学用一句话表达对前一位同学的优点赞赏，依次类推，直到每位同学都被赞美一遍。

答案示例：

同学A：同学B，你总是能认真完成作业，值得我学习。

同学B：同学C，你的绘画天赋很高，每次作品都让人眼前一亮。

同学C：同学D，你对待朋友非常真诚，让人感到温暖。

题型五：优点演讲

请同学们准备一次关于“发现他人优点”的演讲，演讲内容可以包括自己在生活中发现他人优点的经历、感悟以及如何将这种观察应用到日常生活中。

答案示例：

尊敬的老师、亲爱的同学们，大家好！今天我想和大家分享一个关于发现他人优点的故事。有一次，我在公交车上遇到一位老人，他主动给孕妇让座。这个小小的举动让我感受到了他的关爱和善良。从那以后，我开始更加关注身边的人，我发现每个人都有自己的优点，只要我们用心去发现。让我们一起努力，发现并欣赏他人的优点，让世界充满正能量。谢谢大家！教学评价与反馈1.课堂表现：学生们在课堂上的参与度较高，对于发现他人优点的话题表现出浓厚的兴趣。在故事讲解和互动探究环节，大多数学生能够积极发言，分享自己的观察和感受。

2.小组讨论成果展示：小组讨论环节，学生们能够围绕主题展开讨论，每个小组都能列举出组内成员的多个优点，并在全班面前进行分享。讨论成果展示时，学生们表达清晰，能够准确描述他人的优点。

3.随堂测试：通过随堂测试，教师发现大多数学生能够理解并掌握发现他人优点的方法。测试中，学生们能够列举出至少三个同学的优点，并简要说明理由。

4.课后作业评价：学生们提交的课后作业质量较高，观察日记和优点故事都体现了学生们在生活中的实际应用。作业中，学生们能够详细描述他人的优点，反映出他们在日常生活中已经开始关注并欣赏他人的长处。

5.教师评价与反馈：针对学生的表现，教师给予积极的评价和具体的反馈。对于课堂表现积极的学生，教师会给予口头表扬和鼓励；对于作业完成出色的学生，教师会展示他们的作业并给予加分奖励。同时，教师也会针对学生的不足之处提供指导和建议，帮助他们进一步提高发现他人优点的能力。

6.同伴评价与反馈：鼓励学生们相互评价和反馈，让学生们在互相学习中成长。学生们在评价