人音版 音乐三年级下册爱祖国 第二课时只怕不抵抗（教案）

人音版音乐三年级下册爱祖国第二课时只怕不抵抗（教案）科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）人音版音乐三年级下册爱祖国第二课时只怕不抵抗（教案）设计意图核心素养目标分析本节课旨在通过学习歌曲《只怕不抵抗》，培养学生的音乐审美感知、艺术表现和文化理解核心素养。通过歌曲的演唱、节奏的感知和创作活动，提升学生对音乐要素的敏感度，增强音乐表现力；同时，结合歌曲背后的历史背景，激发学生的爱国情感，加深对民族音乐文化的认识和理解，促进学生全面发展。教学难点与重点1.教学重点

①熟练演唱歌曲《只怕不抵抗》，掌握歌曲的旋律和节奏。

②理解歌曲中的情感表达，感受爱国主义的情怀。

2.教学难点

①准确把握歌曲中的切分节奏，提高学生的节奏感。

②在演唱过程中，指导学生正确表达歌曲的情感，避免单调或过度的情感表现。

③引导学生理解歌曲背后的历史背景，培养他们的文化理解能力。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法，讲解歌曲背景和音乐知识，确保学生理解歌曲内涵。

2.情境教学法，通过创设情境，让学生在具体情境中感受音乐，激发学习兴趣。

3.实践法，鼓励学生参与演唱和节奏练习，增强实践操作能力。

教学手段：

1.多媒体教学，使用PPT展示歌曲乐谱和歌词，辅助教学。

2.音乐软件，利用音乐软件播放歌曲，提供音频支持。

3.网络资源，引入相关网络资源，如视频、音频，丰富教学内容。教学流程1.导入新课（5分钟）

以一段关于抗日战争的历史短片作为导入，激发学生的兴趣和好奇心。短片结束后，教师简要介绍歌曲《只怕不抵抗》的创作背景，引导学生思考音乐与历史的关系，自然过渡到本课的学习。

2.新课讲授（15分钟）

①教师播放歌曲《只怕不抵抗》，让学生初步感受歌曲的旋律和节奏，引导学生关注歌曲的情感表达。

②分析歌曲的结构和音乐元素，如旋律线条、节奏型态，让学生理解歌曲的构成。

③详细讲解歌曲中的切分节奏，通过示范和练习，帮助学生掌握正确的节奏感。

3.实践活动（15分钟）

①分组练习：学生分为若干小组，每组跟随音乐伴奏练习歌曲的演唱，注意切分节奏的准确性和情感的投入。

②节奏创作：学生利用手中的打击乐器，根据歌曲的节奏型态，进行即兴创作，增强对节奏的理解和表现力。

③角色扮演：学生分组，每组选择歌曲中的某一角色（如战士、指挥等），通过角色扮演来体验歌曲的情感和故事。

4.学生小组讨论（5分钟）

①讨论歌曲中的爱国情感是如何通过音乐表现出来的。

②分析歌曲中的切分节奏对情感表达的作用。

③探讨歌曲《只怕不抵抗》对现代社会的启示和意义。

5.总结回顾（5分钟）

教师引导学生回顾本节课的学习内容，重点回顾歌曲的旋律、节奏和情感表达，以及切分节奏的掌握情况。教师总结本节课的学习成果，强调音乐在表达情感和历史传承中的作用，鼓励学生在日常生活中关注音乐与历史的联系。

（注：以上教学流程为教案示例，实际教学中可能根据学生的反应和学习情况适当调整。）学生学习效果1.音乐审美感知能力提升：学生能够熟练演唱《只怕不抵抗》这首歌曲，对歌曲的旋律和节奏有了深入的理解，能够感受到音乐中的爱国情感和坚定意志，对音乐的审美感知能力得到了提高。

2.节奏感增强：通过课堂上的节奏练习和创作活动，学生对切分节奏有了准确的认识和掌握，能够准确地演唱和演奏，节奏感得到了显著增强。

3.情感表达深化：学生在学习过程中，不仅学会了歌曲的演唱技巧，更能够通过歌曲表达出对祖国的热爱之情，情感表达更加深刻和真挚。

4.文化理解加强：学生对《只怕不抵抗》背后的历史背景有了更深入的了解，对音乐在历史传承中的作用有了新的认识，文化理解能力得到了加强。

5.团队合作能力提升：在实践活动和小组讨论中，学生通过合作完成任务，学会了如何与同伴沟通和协作，团队合作能力得到了提升。

6.自主学习能力增强：学生在教师的引导下，学会了如何自主探究音乐知识，对音乐的学习兴趣和自主学习能力有了显著提高。

7.创造力激发：通过节奏创作和角色扮演等实践活动，学生的创造力得到了激发，能够运用所学的音乐知识进行创新性的表达。

8.情感态度转变：学生在学习过程中，对音乐的热爱和对历史的尊重态度有了明显的转变，更加珍惜和尊重传统文化。

9.知识掌握巩固：学生对歌曲的结构、音乐元素和切分节奏等知识点有了扎实的掌握，为后续音乐课程的学习打下了坚实的基础。

10.社会责任感增强：通过学习《只怕不抵抗》这首歌曲，学生对祖国的历史和未来有了更加深刻的认识，社会责任感和使命感得到了增强。作业布置与反馈作业布置：

1.书面作业：要求学生抄写《只怕不抵抗》的歌词和乐谱，标注出切分节奏的部分，加强对歌曲结构和节奏的理解。

2.实践作业：学生在家中自行练习演唱《只怕不抵抗》，并录制视频，注意表现歌曲的情感和节奏的准确性。

3.研究作业：学生查阅相关资料，了解《只怕不抵抗》的创作背景，撰写一篇关于歌曲历史背景的小论文。

4.创作作业：学生尝试创作一段以《只怕不抵抗》为主题的节奏音乐，可以使用任何打击乐器或者生活中的物品进行创作。

作业反馈：

1.书面作业反馈：教师将对学生提交的书面作业进行批改，重点关注歌词和乐谱的抄写是否准确，切分节奏是否标注正确。对于错误的部分，教师将给出具体修改建议，并指导学生进行订正。

2.实践作业反馈：教师将观看学生录制的演唱视频，对学生的演唱技巧、情感表达和节奏掌握进行评价。对于表现优秀的学生，教师将给予表扬，对于需要改进的学生，教师将指出具体问题并提供改进方法。

3.研究作业反馈：教师将阅读学生撰写的小论文，评估学生对歌曲历史背景的理解程度。对于内容丰富、见解独到的作业，教师将给予积极评价；对于内容较浅或理解不准确的部分，教师将提供反馈意见，帮助学生深化理解。

4.创作作业反馈：教师将聆听学生的节奏创作，评价其创造力和节奏感。对于有创意和表现力的作品，教师将给予鼓励；对于需要提高的作品，教师将提出具体的改进建议，引导学生进行再次创作。板书设计1.歌曲信息

①歌曲名称：《只怕不抵抗》

②歌曲作者：（待填写）

③歌曲背景：抗日战争时期

2.音乐要素

①旋律特点：激昂、坚定

②节奏特点：切分节奏的运用

③情感表达：爱国情怀、抵抗精神

3.教学重点

①歌曲演唱：熟练演唱歌曲，注意情感表达

②节奏练习：准确掌握切分节奏

③情感理解：理解歌曲背后的历史背景和情感内涵

4.教学难点

①切分节奏的准确演唱

②歌曲情感的正确表达